Социокультурные и психологические проблемы современной семьи.

466 – помощь родителям в оценке уровня развития коммуникативных умений детей, преодолении проблемных ситуаций в процессе общения учетом специфики возраста и нарушения; – обучение родителей основным приемам развития коммуникативных умений у детей с ЗПР в условиях семьи, организации содержательного об- щения и развивающей среды, стимулирующих речевую активность ребенка; – разъяснение значимости личностных качеств взрослых, обуславли- вающих уровень и содержательность общения с детьми, и обучение мето- дикам самодиагностики в области коммуникативной сферы. Для повышения психолого-педагогической компетентности родителей по вопросам развития коммуникативных умений у дошкольников с ЗПР могут быть использованы следующие организационные формы: родитель- ские собрания, семинары, конференции по обмену опытом, групповые и индивидуальные консультации, беседы, практические занятия с родите- лями, участие родителей в коррекционно-развивающих занятиях с детьми, проводимых дефектологами и специальными психологами. Общение родителей с ребенком в процессе всех форм взаимодействия и отношений должно быть эмоционально комфортным и развивающим, что будет способствовать эмоциональному благополучию ребенка и разви- тию у него коммуникативных умений. Литература 1. Ахметжанова, Г. В. Управление образовательными системами / Г. В. Ахметжанова, Т. М. Батарова.– Екатеринбург: Уральский универси- тет, 2005. 2. Введенский, В. Н. Компетентность педагога как важное условие успешности его профессиональной деятельности / В. Н. Введенский // Ин- новации в образовании.– 2003.– № 4.– С. 21. 3. Зальцман, Л. М. Работа с родителями детей, имеющих нарушение зрения и интеллекта / Л. М. Зальцман // Дефектология.– 2006.– № 2.– С. 31 - 35. 4. Кокорева, О. И. Формирование психолого-педагогической компе- тентности родителей детей с ограниченными возможностями здоровья / О. И. Кокорева, И. И. Коршунова // XII юбилейная Всерос. науч.-практ. конф. «Проблемы теории и практики современной психологии».– Иркутск: Иркутский государственный университет, 2013.– С. 339–341. 5. Селевко, Г. Компетентности и их классификация / Г. Селевко // На- родное образование.– 2004.– № 4.– С. 139. 6. Слепович, Е. С. Формирование речи у дошкольников с ЗПР / Е. С. Слепович.– Минск: Академия Холдинг, 1989.