Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее - 2026

98 и мыслить в категориях иной правовой системы, понимать специфику англосак- сонской правовой традиции, особенности прецедентного права, структуру судеб- ных решений. Следовательно, обучение должно быть ориентировано на практико-ориен- тированную модель, предполагающую использование аутентичных материалов, моделирование профессиональных ситуаций (переговоры, moot court, анализ кейсов), интеграцию языковой подготовки с профильными юридическими дис- циплинами. Именно такой подход позволяет рассматривать английский язык не как вспомогательную дисциплину, а как инструмент профессиональной деятель- ности будущего специалиста в сфере права. Литература 1. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего обра- зования – бакалавриат по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция: утв. приказом Минобрнауки России от 13.08.2020 № 1011 (ред. от 27.02.2023). М., 2023. URL: https://www.consultant.ru (дата обращения: 26.02.2026). 2. Профессиональный стандарт «Юрист» : утв. приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации. М. : Минтруд России. URL: https://www.consultant.ru (дата обращения: 26.02.2026). 3. Воеводина А. В. Особенности юридической терминологии в английском языке права // Russian Linguistic Bulletin. 2024. № 4 (52). URL: https://rulb.org/archive/4-52-2024-april/10.18454/RULB.2024.52.32 (дата обраще- ния: 26.02.2026). 4. ЛапекинаЮ. Ю. Диагностика сформированности универсальной компетен- ции студентов-юристов при обучении английскому языку в вузе // Общество: со- циология, психология, педагогика. 2022. № 12 (104). URL: https://cyberleninka.ru/ article/n/diagnostika-sformirovannosti-universalnoy-kompetentsii-studentov- yuristov-pri-obuchenii-angliyskomu-yazyku-v-vuze (дата обращения: 26.02.2026). 5. Dundon J. T. Teaching Legal English with «Modified CLIL» // Studies in Logic, Grammar and Rhetoric. 2021. Vol. 66. № 1. P. 25–44. 6. Nhac T.-H. Enhancing Legal English Skills for Law Students through Simula- tion-Based Activities // International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 2023. Vol. 22. № 9. P. 533–549. URL: https://ijlter.net/index.php/ ijlter/article/view/1756 (дата обращения: 26.02.2026).