Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее - 2026

25 Таким образом, русская театральная практика имела нравственные основания, заключающиеся в следующих аспектах: 1) классические философские представле- ния о связи этического и эстетического, человеческого и божественного; идеи и ее отображения; 2) аксиологии современной театральной деятельности; 3) аспектов профессиональной этики актера. Все вышесказанное имело особенный философ- ский смысл в контексте нравственных проблем, представленных в русской литера- турно-театральной классике. Это определило культурный феномен русского те- атра, оказавший очевидное влияние на мировую театральную традицию. Детский театр, как часть культурного феномена русского театра, во многом наследовал те же философские основания. Однако специфической чертой дет- ского театра является его направленность на нравственное развитие личности, раскрывающаяся в следующих особенностях: 1) Воспитание добродетели в традициях античной этики, заключавшихся в знании о добре: так, показывая притчи о добре и зле, о победе добра, демон- стрируя нравственные и безнравственные поступки в понятной детям форме, детский театр определяет нравственные представления маленьких зрителей. 2) Традиции нравственного воспитания в детском театре связаны не только с классической философией театра, но и с советской педагогической традицией, в которой значительное внимание уделялось воспитанию. Советский детский те- атр транслировал этико-эстетические воспитательные и образовательные смыслы, которые на едином аксиологическом уровне объединяли детей, пред- ставляющих разные национальные и культурные традиции. 3) Важный элемент детского театра – возможности нравственно-патриоти- ческого воспитания, заключающиеся в национальном и региональном значении театрального творчества. С одной стороны, детский театр знакомит зрителей с региональной историей и культурой, с другой – с общероссийским культурным кодом. Этот синтез общенационального и регионального воспитывает понима- ние многообразия российской культуры, объединенной общенациональными нравственными ценностями. Таким образом, нравственно-воспитательные, культурно-эстетические и со- циальные особенности российского детского театра заключаются в следующем: 1) Детский театр предстает как часть русской театральной культуры, имею- щей очевидные культурно-философские основания. Он представляет собой наследие как классической, так и советской театральной культуры, что позволяет говорить о нем как о своеобразном средстве нравственного воспитания, которое выражается в античной идее обучения добродетели, этических традициях теат- ральной практики К. С. Станиславского и советской традиции воспитания обще- национальных нравственных ценностей. 2) Воспитательное значение детского театра раскрывается не только на нравственном, но и на культурно-эстетическом уровне. Театральная эстетика, со- гласно традиции Станиславского, связана с нравственными задачами театраль- ной практики.