Исследовательский потенациал молодых ученых: взгляд в будущее - 2025

20 А. Ю. Барабанов Научный руководитель – доктор философских наук, профессор Ю. В. Назарова Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого ЭТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ В РУССКОЙ ДВОРЯНСКОЙ СЕМЬЕ: ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНТЕКСТ И СОВРЕМЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ Аннотация. В статье рассматриваются этические нормы семейного дворянского воспитания с точки зрения внешнего (связанного с общественными обязанностями дворянина) и внутреннего (определяемого личностными качествами человека дворянского сословия) содержания; анализируется конкретное наполнение каждой нормы, указывается возможность их современного прочтения. Ключевые слова: воспитание, этический идеал, качества личности. В предисловии к книге «Как воспитывали русского дворянина» автор иссле- дования, Ольга Сергеевна Муравьёва, учёный-филолог и потомок знаменитого дворянского рода, вспоминает о разговоре, состоявшемся однажды в клубе кри- тиков Дома кино в Санкт-Петербурге. Обсуждая художественный фильм Е. Мо- тыля «Звезда пленительного счастья», члены клуба пришли к мнению, что ис- полнявшие роли декабристов актеры не похожи по модели поведения на реальных русских дворян «образца 1820 года», поскольку артисты «не могут сыграть людей, которых они никогда не видели» [3, с. 10], а между тем «рус- ский аристократ 19 века – это совершенно особый тип личности» [3, с. 11], ибо «весь стиль его жизни, манера поведения, даже внешний облик – несли на себе отпечаток определённой культурной традиции» [3, с. 11]. Воспитание русского дворянина состояло в « органичном единстве эти- ческих и этикетных норм» [3, с. 13]. Это закреплялось образом жизни, кото- рый, с одной стороны, формировался на бессознательном уровне из традиций окружающего дворянского общества, а с другой – сознательно и последова- тельно присваивался с самого раннего детства и был направлен на приведе- ние воспитуемого к этически идеальному образу. Родители и (или) уполномоченные ими семейные воспитатели ставили своей целью сформировать у ребёнка черты, которые, по их мнению, соот- ветствовали этически идеальному образу дворянина. Эти черты можно условно разделить на внешние (связанные с обще- ственными обязанностями дворянина) и внутренние (определяемые личност- ными качествами человека дворянского сословия). К внешним чертам можно отнести: 1. Отношение к военной и государственной службе. При этом требование «служить верно» «имело статус этической ценно- сти, нравственного закона» [3, с. 29].