Исследовательский потенациал молодых ученых: взгляд в будущее - 2025

135 В профессиональном определении важно учитывать имеющиеся интересы и склонности, потому что это оказывает влияние на профессиональную продук- тивность. Данные результаты проведенного исследования показывают размы- тость интересов у школьников, присутствие неопределенности, достаточно сла- бая степень проявления к какой-либо профессиональной области. Диагностика поведенческого критерия показала следующие значения: По методике изучения статусов профессиональной идентичности (А. А. Аз- бель, А. Г. Грецов): неопределенную профессиональную идентичность проде- монстрировали 38 % учеников в испытуемом классе, сформированная професси- ональная идентичность выявлена у 18 % школьников; навязанная идентичность по итогам диагностики у 26 % учеников, а вот доминирование моратория про- явилось у 18 % подростков от общего количества. Подводя итог можно сказать, что особенности самоопределения современ- ных школьников заключаются в том, что большинство учеников в классе имеют низкую готовность к выбору профессии, что указывает на невозможность само- стоятельно осуществлять профессиональный выбор, у школьников имеются за- труднения в решении данного вопроса, отсутствует целенаправленность, а также самостоятельность. Для благополучного разрешения сложившейся ситуации воз- никает необходимость в повышении уровня знаний школьников о профессиях на рынке труда. Литература 1. Болучевская В. В. Профессиональное самоопределение будущих специа- листов помогающих профессий : моногр. Волгоград : ВолГМУ, 2010. 2. Евтюгина А. А., Ледерманн Н. Н. Проблемы профессионального само- определения и профессиональной ориентации школьников в современной тео- рии и практике // Социокультурное пространство России и зарубежья: общество, образование, язык. 2018. № 7. С. 58–68. 3. Корнеева Я. А., Киналь А. И., Петрович З. В. Факторы профессиональ- ного самоопределения в контексте готовности к выбору профессии у старше- классников // Глобус: гуманитарные науки. 2019. № 1 (27). С. 32–41.