Исследовательский потенациал молодых ученых: взгляд в будущее - 2025

133 По методике В. Б. Успенского, результаты по определению готовности к вы- бору профессии среди подростков 8 «А» класса распределились следующим об- разом: 4 (13 %) подростка совсем не готовы к профессиональному выбору, чуть меньше половины подростков 13 (44 %) показали низкую степень готовности, 9 (30 %) со средней степенью готовности, у 4 школьников в классе высокая сте- пень готовности к выбору профессии, что составляет 13 % от количества уча- щихся в испытуемом классе. Отвечая на вопрос, определились ли они на данный момент с выбором про- фессии 17 (57 %) школьников дали отрицательный ответ, основным мотивом вы- бора являются материальные интересы, к самой трудовой деятельности прояв- ляет интерес 9 (30 %) человек. По мнению 19 (63 %) подростков важно изначально окончить обучение в школе и получить аттестат о полученном обра- зовании, а затем уже определяться с выбором профессии. Развитием у себя важ- ных качеств, которые потребуются для осуществления в будущем своей трудо- вой деятельности занимаются 10 (33 %) школьников, а вот 19 (63 %) совершенно не знают, какие качества им потребуются для этого. На утверждение, о том, что здоровье не влияет на выбор профессионального самоопределения, положи- тельно ответили 14 (47 %) учеников, 10 (33 %) школьников убеждены в том, что выбор профессии одобрят педагоги. Подростки в количестве 23 (77 %) не знают, какие отрицательные стороны могут быть у будущей профессии; в испытуемом классе 4 (13 %) подростка смогли попробовать себя в предполагаемой трудовой деятельности; такое же количество учеников, на сегодняшний день, проконсуль- тировалось в вопросе будущей профессии. По результатам диагностики 22 (73 %) подростка в классе считают достаточно важным при выборе профессии их поступление в образовательное учреждение. По мнению 17 (57 %) школьни- ков, для поступления им необходимо одно лишь желание. Выбирая учебное за- ведение для дальнейшего обучения, 14 (47 %) будут опираться на пример выбора своих друзей. Половина учеников класса 15 (50 %) считают, что лучшим вариан- том является расположение учебного заведения вблизи дома. Запасного варианта для поступления в какое-либо другое образовательное учреждение не имеет 16 (53 %) подростков. Учащиеся в количестве 17 (57 %) предполагают, что при по- ступлении им окажут помощь родственники. При неудачном поступлении с пер- вого раза, пробовать повторно свои силы предполагают 20 (67 %) человек. Боль- шинство школьников в тоже время не имеют сведений о тех условиях, которые необходимы им для дальнейшего поступления в учебное заведение и последую- щего трудоустройства. Размер предполагаемого заработка по своей будущей профессии не знают 12 (40 %) подростков; 9 (30 %) школьников уверены в том, что не имеет значения кем работать, главную роль играет, как работать. Таким образом, по полученным результатам, мы видим, что у подростков 8 «А» класса имеются проблемы с профессиональным самоопределением на дан- ном этапе, присутствуют сомнения в вопросе их профессионального выбора,