Исследовательский потенациал молодых ученых: взгляд в будущее - 2022

138 Педагогический эксперимент по внедрению культурологического под- хода в преподавании физики реализовывался в 8 классе общеобразовательной школы. Целью явилось повышение познавательного интереса и мотивации обучающихся к изучению физики посредством применения авторских методи- ческих материалов. В ходе тестирования и анкетирования обучающихся мы установили, что ученики данного нам класса имеют низкую учебную мотивацию, считают фи- зику сложным и неинтересным предметом. Тем не менее, нам также удалось вы- яснить, что класс имеет высокий творческий потенциал. Рассмотрим фрагменты уроков физики в 8 классе, демонстрирующие прак- тического применение культурологического подхода. На одном из уроков, проведенных в данном классе по теме «Влажность воз- духа. Способы определения влажности воздуха. Тепловые явления», были об- суждены вопросы экологии жилища с точки зрения важности соблюдения влаж- ностного режима, проветривания. Данный урок был общеметодологической направленности. На этапе изучения нового материала был добавлен дополни- тельный материал в виде информации про влияние влажности воздуха на сохран- ность живописи. Ученики данного класса знали некую информацию, давали от- веты на поставленные учителем вопросы [1]. Для наилучшего восприятия темы «Закон сохранения и превращения энер- гии в механических и тепловых процессах» на этапе изучения нового материала привели пример появления и преобразования звука в наушниках и колонках, наглядно рассмотрели использование наушников. Был затронут вопрос об ис- пользовании энергии Солнца на Земле. На уроке, посвященном изучению двигателя внутреннего сгорания, прояви- лась активность мальчиков. К данному возрасту некоторые ребята уже давно зна- комы с двигателями. Трое учеников подготовили историческую ленту создания и улучшения теплового двигателя, рассмотрели устройства, созданные Э. Лену- аром, Дизелем и Даймлером. Класс разделился на две группы, у каждой из кото- рых было свое мнение, что привело к интересной дискуссии, в которой рассмат- ривались плюсы и минусы теплового двигателя. Одна группа считала, что это является научно-техническим прогрессом, а другая выступала за сохранение окружающей среды. Следствием дискусиии явилось предложение учеников ор- ганизовать конференцию «Человек и машины». Таким образом, организация серии уроков с примирением культурологиче- ского подхода позволила констатировать повышение интереса обучающихся к изучению физики: ученики начали активнее работать на уроках, выражать же- лание подготовить доклад или сообщение. Анкетирование показало, что 80 % ребят изменили свой взгляд на предмет, указав, что физика – это не только теория и формулы. Предлагаем рассмотреть фрагмент тематического планирования по физике для 8 класса, отражающий этапы реализации культурологического подхода [2]: