Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее

238 можностями студентов, а его усвоение не вызывает у них непреодолимых труд- ностей. Другими словами, информация, получаемая на очных занятиях, должна кратко, но фрагментировано дополняться с помощью онлайн сервисов, чтобы об- легчить ее усваивание. Принцип профессиональной компетентности преподавателя характери- зует способности к профессиональной деятельности в качестве преподавателя иностранного языка на основе приобретенных в ходе обучения и практической работы знаний, навыков и умений в данной области деятельности. Соответ- ственно, при интеграции интернет сервисов в процесс обучения преподаватель должен иметь навыки их использования и для эффективной модели взаимодей- ствия «компьютер-студент» разработать учебный план, чтобы данная практика была систематичной и последовательной в овладении. Включение такой модели взаимодействия в процесс обучения как студент- компьютер или мобильное устройство имеет свои неоспоримые преимущества: 1. Компьютер подходит для работы с упражнениями, которые основаны на повторении, например, освоение лексико-грамматическими навыками, так как он дает объективную автоматизированную оценку, позволяя избежать ошибок человеческого фактора, за счет заранее запрограммированных правильных/не- правильных вариантов ответа. 2. Работа с онлайн платформами наедине с компьютером позволяет студен- там работать в своем собственном темпе, учитывая индивидуальные психодина- мические особенности. Однако, если студенты проходят тест, который имеет временной лимит, то данный вид работы обеспечивает демократичность обуче- ния, так как все студенты находятся в равных условиях. 3. Происходит конкретизация знаний, которые усваиваются через овладение формальными операциями при помощи онлайн сервисов. То есть после объяснения материала в стенах вуза, студенты дома анализируют полученную ранее информа- цию и пытаются применить свои знания и умения на конкретных заданиях. 4. Дистанционная работа с онлайн сервисами также обеспечивает массовой и кратковременный контроль навыков и умений у студентов, что является боль- шим преимуществом для преподавателей, так как проверка знаний осуществля- ется у большого количества обучаемых за короткий временно промежуток. 5. В системе обучения студент-компьютер усиливается роль преподавателя в качестве консультанта, тогда как уровень самостоятельности студентов в про- цессе обучения повышается. Литература 1. Кусов, И. С. Опыт и перспективы онлайн-обучения в России / И. С. Ку- сов, Е. И. Сорокина // Опыт и перспективы онлайн-обучения в России: Сб. ст. Всерос. науч. конф. с междунар. участием. – Севастополь.: Филиал МГУ в г. Севастополе, 2019. 2. Титова, С. В. Информационно-коммуникационные технологии в гумани- тарном образовании: Теория и практика / С. В. Титова. – М., 2009.