Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее

152 Веб-квест должен иметь определенную структуру. Берни Додж выделил следующую: 1. Введение (формулировка темы, раздача ролей, инструкции по выполнению); 2. Задание (в виде проблемы или загадки, которую учащимся необходимо решить); 3. Выполнение (точное описание всех этапов работы); 4. Оценивание (описание критериев и параметров оценки); 5. Заключительный этап (написание того, чему смогут научиться учащиеся, пройдя данный квест); 6. Использованные материалы и ресурсы (ссылки на используемые ресурсы, справочники, словари и т. д.); 7. Комментарии для учителя (методические советы, планируемые резуль- таты и т. д.) [Dodge B.]. Технология веб-квестов направлена на эффективное формирование знаний, уме- ний и навыков, а также она способствует самостоятельной деятельности учащихся. Таким образом, изучив данную технологию можно сделать вывод о том, что веб-квесты стимулируют познавательную деятельность учащихся, также рас- сматриваемая технология помогает педагогу решить ряд дидактических задач. Применение веб-квестов в обучении иностранному языку делает процесс обуче- ния более увлекательным. Литература 1. Андреева, М. В. Технологии веб-квест в формировании коммуникатив- ной и социокультурной компетенции / М. В. Андреева // Информационно-ком- муникативные технологии в обучении иностранным языкам: Тез. докл. I Между- нар. науч.-практ. конф. – М., 2004. 2. Петрова, Ф. А. Образовательный веб-квест как способ активизации само- стоятельной учебной деятельности учащихся / Ф. А. Петрова // Аммосов–2014: Сб. материалов Всерос. науч.-прак. конф., проводимой в рамках Форума научной молодежи федеральных университетов (Северо-Восточный федеральный уни- верситет им. М. К. Аммосова). – Киров, 2014. – С. 695–699. 3. Сысоев, П. В. Методика обучения иностранному языку с использованием новых информационно-коммуникационных интернет-технологий / П. В. Сысоев, М. Н. Евстигнеев. – Ростов н/Д: Феникс; М.: Глосса-Пресс, 2010. – С. 97. 4. Dodge, B. Webquests: A technique for Internet-based learning / B. Dodge // Distance Educator. – 1995. – № 1(2). – P. 10–13.