Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее

145 УДК 377 ББК 74.47 Ю. С. Панфилова yu.galckina2016@yandex.ru ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ЮРИДИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА: СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ, ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ Научный руководитель – доктор пед. наук, доцент Л. А. Орлова Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Аннотация. В статье рассматриваются структура и содержание деятельности препода- вателя, при этом преимущественно исследовалась деятельность преподавателя системы сред- него профессионального образования, в частности юридического колледжа. Ключевые слова: деятельность, классификация видов деятельности преподавателя, про- фессиональные качества педагога, содержание деятельности преподавателя. Гуманистическая парадигма современного российского образования, ори- ентирована на формирование личности каждого обучающегося, делает акцент на создание условий для утверждения приоритета ценностно-смысловых оснований процессов развития личности. Преодоление технократических установок в про- фессиональной педагогической деятельности усиливает ценностную составляю- щую труда преподавателя как субъекта деятельности и общения, и делает необ- ходимым сегодня осознание ценностных ориентиров профессии педагога. Анализ проблемы целесообразно начать с рассмотрения ключевой полидис- циплинарной категории «деятельность», которая служит одним из основных по- нятий в разных науках. «С точки зрения философии деятельность понимается как специфически человеческий способ отношения к миру, как процесс, в ходе которого человек творчески преобразует природу, занимая при этом позицию субъекта деятельности, а осваиваемые им явления природы выступают в каче- стве объекта его деятельности» [1, с. 118–119]. В психологии категории «деятельность» дано следующее определение: «де- ятельность – динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в про- цессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной дей- ствительности» [2, с. 101]. Анализ исследований в области педагогики позволил выявить разные ас- пекты педагогической деятельности (при этом преимущественно исследовалась деятельность преподавателя юридического колледжа) – социологический, педа- гогический, психологический (профессиографический).