Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее

107 При оценке образовательной системы отдельной образовательной организа- ции рассматриваемых в [2] показателей недостаточно, а потому возникает про- блема комплексной оценки, которая заключается в разнородных показателях, ко- торые имеют место в системе образования. В следующей таблице приведены основные показатели качества и критерии их оценивания: Показатели Критерии оценивания Образованность ученика Здоровье и здоровый образ жизни Личностное, духовное и моральное воспитание личности Готовность к жизни в семье и обществе Глубина и прочность знаний Владения творческой деятельностью Деятельность административного работника Компетентность Ответственность Мобильность Открытость Деятельность педагога Открытость Профессионализм Информационная грамотность Авторитет Организация образовательного процесса Соответствие требованиям современных образовательных стандартов Материальное и техническое обеспечение образовательного учреждения Соответствие требованиям современных образовательных стандартов Образовательные программы Актуальность Эффективность Доступность Оснащенность Для создания системы оценки качества необходимо описать количествен- ные показатели предложенных критериев и определить вклад каждого из них в комплексную оценку деятельности образовательной организации. Важной проблемой создания системы мониторинга качества образования является выбор методов управления качеством в образовательной среде, а так же параметров и показателей, которые необходимо учитывать. К примеру, не всегда понятно, какие факторы влияют на уровень обученности учащихся в отдельной образовательной организации. Следует отметить, что недостаточно специали- стов, способных спроектировать исследования в области мониторинга качества образования, т.к. необходимо проводить исследования на всех уровнях образо- вания. После создания системы так же необходимы специалисты для проведения и проверки контроля качества образования. Это касается всех регионов Россий- ской Федерации, контроль качества образования необходимо организовать везде, что так же является проблемой: как организовать систему оценки качества