Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее

103 Подход Достоинства Недостатки – формируется привычка создания письменных тек- стов на английском языке; – развивается беглость письма, которая сопровож- дается постепенным совер- шенствованием языковых навыков – отсутствие целенаправлен- ной работы над грамматиче- ской и лексической сторонами языка Подход связного абзаца (Paragraph-Pattern Approach) – развитие грамотности и логики построения высказывания; – основное внимание уде- ляется построению мыслей в рамках абзацев – фокус на форме, а не на со- держании; – шаблонный характер письма, отсутствие возможностей для творчества и индивидуальности Грамматически и синтаксически организованное письмо (Grammar-Syntax- Organization Approach) – форма, содержание и зна- чение рассматриваются как единое целое; – непроизвольное усвоение правил использования грамматических и синтакси- ческих структур – недостаточное внимание к работе с организацией текста в рамках абзацев Процессуальный подход (Process Approach) – этапы работы над текстом имитируют процесс созда- ния текстов в реальной жизни; – развиваются познава- тельные навыки и автоном- ность; – четкие и понятные этапы работы над текстом – необходимы значительные временные затраты; – отсутствуют опоры Из анализа существующих подходов становится ясно, что для успешного обучения академическому письму на английском языке необходимо совмещение элементов сразу нескольких подходов. Несмотря на это, можно выделить компо- ненты, которые должны учитываться при обучении академическому письму на английском языке в независимости от выбранного подхода. Для эффективности обучения процесс развития умения академического письма должен учитывать каждый из выделенных компонентов: – содержательный компонент (выбор темы и владение достаточными фоно- выми знаниями для ее изучения); – системный компонент (знания о грамматических и лексических средствах, которые необходимо использовать при написании академического текста); – процессуальный компонент (понимание, каким образом можно получить необходимую информацию для написания текста); – жанровый компонент (выбор типа текста, понимание его стилистических и языковых особенностей);