Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее

100 УДК 811.111-35 ББК 81.432.1-9 Н. С. Куликова kulikova.natalija@gmail.com СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ АКАДЕМИЧЕСКОМУ ПИСЬМУ НА АНГЛИЙСКОМ ЯЗЫКЕ Научный руководитель – кандидат филол. наук, доцент Ю. А. Разоренова Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Аннотация. В статье описаны трудности, с которыми могут сталкиваться студенты при овладении умением письменной речи в рамках академического дискурса. Проанализированы и сопоставлены современные методические подходы к обучению академическому письму на английском языке. Выделены основные компоненты академического письма. Ключевые слова: академическое письмо, развитие навыка письменной речи, подходы к обучению академическому письму. Обучение академическому письму является сегодня неотъемлемой частью обучения письменной речи на английском языке во многих странах мира. Под академическим письмом в широком смысле понимают создание письменных текстов в рамках академического дискурса. Академическое письмо рассматрива- ется специалистами как компетенция, которая позволяет не только расширять и систематизировать новые знания, но и конструировать их [2, с. 120]. В связи с возникновением целого ряда трудностей как у преподавателей, так и у студен- тов, обучение академическому письму представляет собой актуальную проблему для российского образования. Можно обозначить сразу несколько трудностей, с которыми сталкиваются сту- денты при написании академического текста на иностранном языке: 1) отсутствие согласованности и связности смысла и содержания; 2) выбор стиля текста, который не сопоставим с целями академического письма и предполагаемой аудиторией; 3) отсутствие умения организовать текст логически в соответствии с заданными кри- териями; 4) отсутствие понимания специфики жанров и типов текстов и их примене- ния в академическом дискурсе; 5) использование лексических и грамматических средств и структур, не соответствующих требуемому регистру и уровню языка. Трудности при создании письменных текстов на английском языке в рамках академического дискурса также связаны с целым рядом культурных особенностей [3, с. 98]. Карен Отвелл отмечает, что логику написания академического текста необходимо рассматривать исходя из культурных и социальных особенностей