ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ МОЛОДЫХ УЧЕНЫХ: ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ. 2015

«Исследовательский потенциал молодых ученых: взгляд в будущее» 107 2015 Динь Вьет Кыонг ЛЕКСИЧЕСКИЕ СПОСОБЫ РЕПРЕЗЕНТАЦИИ ОЦЕНКИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ Научный руководитель – д-р филол. наук, профессор И. Е. Герасименко Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого Понятие «оценка» принадлежит к основным понятиям науки, его разрабатывали философы разных стран в разные периоды разви‐ тия цивилизации. Категорию оценки активно изучают в современном языкознании, но много проблем еще не имеют единого решения, тре‐ буют дальнейшего изучения. К ним относится исследование языко‐ вых способов выражения оценки. Оценка характеризуется особой структурой, содержащей ряд обязательных и ряд факультативных элементов [2, с. 11]. Оценка – логико‐семантическая категория, соотносимая с ак‐ сиологической шкалой «хорошо/плохо». В соответствии с этим мож‐ но определить оценку как положительную и отрицательную харак‐ теристику предмета. Оценочное значение может быть частнооценоч‐ ным, дающим оценку какому‐то одному из аспектов субъекта, объек‐ та или явления по признаку эффективности, полезности, нравствен‐ ности и т. д. [1, c. 75]. И. Е. Герасименко в своей диссертации «Использование оценоч‐ ной лексики во вторичной номинации» дает следующую классифика‐ цию оценочной лексики: 1) собственно оценочные предикаты типа хороший, нравится и т. п.; 2) предикаты, в которых постоянно сочетаются оценочные и де‐ скриптивные семы, типа осуждать, интересный, подлец и т. п.; 3) дескриптивные предикаты, в которых при определенных ус‐ ловиях актуализируется оценочный смысл, типа осел, лед, сказка и т. п. [3, c. 70]. Рассмотрим оценочные предикаты первого типа, значение кото‐ рых уже содержит оценку. Например: – Странно, но она начинала по‐настоящему нравиться ему (Усти‐ нова Т. В. «Мой личный враг»). Нравиться – ‘быть по вкусу, располагать к себе’ [4, с. 423]. Как видно из примера, лексическая единица нравиться придает предло‐ жению положительно окрашенный смысл.