Молодежь и наука - третье тысячелетие: Материалы студенческой научно-практической конференции с международным участием

18 Таким образом, разграничение понятий «педагогическое проектирование» и «педагогический дизайн» имеет не только теоретическое, но и прикладное зна- чение. Понимание их специфики позволяет образовательным организациям и разработчикам курсов более точно распределять функциональные роли в ко- мандах, оптимизировать ресурсы и выстраивать процедуру создания учебных продуктов от замысла до практической реализации. Дальнейшие исследования в данной области могут быть связаны с уточнением моделей взаимодействия между проектировщиками и дизайнерами в рамках единых педагогических кол- лективов. Литература 1. Клепикова А. Г. Сравнительный анализ понятий «педагогический ди- зайн» и «педагогическое проектирование» // Вестн. Поморского ун-та. Сер. «Гу- манитарные и социальные науки». 2008. № 10. С. 178–184. 2. Муравьева Е. В., Князькина Е. А. Педагогическое проектирование как единая концепция в рамках развития инновационных систем // Проблемы совре- менного педагогического образования. М., 2020. С. 18–20.