Молодежь и наука - третье тысячелетие: Материалы студенческой научно-практической конференции с международным участием

69 пекты работы с информацией, но и развитие критического мышления, эмоцио- нального интеллекта, способности к рефлексии. Особое значение приобретает воспитание медиаграмотности – это способности получать, анализировать, оце- нивать и передавать сообщения в различных формах [4]. Семья как первичный институт социализации должна пересмотреть свои стратегии взаимодействия с цифровой реальностью. Вместо запретов и жестко- го контроля более эффективным оказывается путь открытого диалога, совмест- ного исследования цифрового пространства, обсуждения его рисков и возмож- ностей. Родителям важно не только устанавливать разумные границы исполь- зования цифровых технологий, но и самим демонстрировать образцы осознан- ного цифрового поведения, становясь для детей проводниками в сложном мире современной информации. Система образования стоит перед необходимостью глубокой трансформа- ции, которая позволила бы эффективно готовить молодежь к жизни в цифровом обществе. Это предполагает не просто внедрение новых технологий в учебный процесс, но и пересмотр содержания образования, акцент на развитии именно тех навыков и качеств, которые невозможно автоматизировать – критического мышления, креативности, эмоционального интеллекта, способности к межлич- ностному взаимодействию [1]. Особое внимание должно уделяться философ- ской и этической подготовке, помогающей молодым людям вырабатывать соб- ственную систему ценностей в условиях информационного изобилия. Перспек- тивы духовно-нравственного развития молодежи в цифровую эпоху во многом зависят от способности общества найти баланс между технологическим про- грессом и сохранением гуманистических ценностей. Таким образом, можно заключить, что цифровая среда – это не враг тради- ционной морали, а новое пространство для ее переосмысления и развития. За- дача заключается в том, чтобы помочь молодому поколению не потерять нрав- ственные ориентиры в потоке информации, научить использовать технологиче- ские возможности для личностного роста и созидательной деятельности. Это требует объединения усилий всех социальных институтов (семьи, образования, государства, культурных и религиозных организаций), в частности для разра- ботки комплексной стратегии цифровой социализации, которая бы гармонично сочетала инновационный потенциал новых технологий с непреходящими ду- ховно-нравственными ценностями человеческой культуры. Литература 1. Подоль Р. Я. Дистанционное образование как проект цивилизационного развития в России // Вопросы социальной теории. 2020. № 12. С. 263–275. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43792303 (дата обращения: 11.04.2025). 2. Пузырь фильтров / Национальный научно-образовательный центр «Большая российская энциклопедия». URL: https://bigenc.ru/c/puzyr-fil-trov- c57689?ysclid=m9fviy19s832511371 (дата обращения: 22.03.2025). 3. Силаков А. С. Роль инфлюенсеров в современном обществе: социаль- ные изменения и тренды // Актуальные вопросы современной науки и образо- вания : сб. ст. XL Междунар. науч.-практ. конф. Пенза : МЦНС «Наука и Про-