Молодежь и наука - третье тысячелетие: Материалы студенческой научно-практической конференции с международным участием

49 усложняется, слов на самостоятельное изучение становится больше, также как и повышается уровень сложности текстовых заданий. Для начала хотелось бы рассмотреть тематику текстов. Хочется отметить, что большая часть текстов соответствует интересам современных школьников, современным тенденциям, развивающимся в нашем государстве. Но также при- сутствуют темы, которые сложны для понимания современным школьникам. Например, один из модулей связан с актуальной проблемой XXI века – загряз- нение и проблемы окружающей среды. В течение всего модуля ученику необ- ходимо прочитать различные тексты: про катастрофы, волонтерскую деятель- ность, благотворительность, животных в опасности, эко-кемпинг и сибирского тигра. Каждый из этих текстов сопровождается всеми необходимыми задания- ми: предтекстовые задания, которые представлены в виде высказывания своего мнения и изучения новой лексики, упражнения для выполнения во время про- чтения текста. Представлены задания типа true/false/not stated, ответы на вопро- сы, а также соотнесение заголовков. Стоит отметить, что данные упражнения очень положительно отражаются на школьниках, поскольку соответствуют за- даниям, типичным для олимпиад, также как и для ОГЭ и ЕГЭ по английскому языку. В качестве послетекстовых заданий можно выполнить проектные рабо- ты, которые побуждают ученика к изучению дополнительных источников и но- вых фактов, способствующих развитию кругозора обучающихся. Сами тексты не совсем соответствуют возрастной группе учеников. Во- первых, данная возрастная группа не совсем понимает масштаб экологических проблем и их важность в жизни каждого человека, во-вторых, каждый текст со- провождается ключевыми словами, от 12 до 20. В их число входят фразовые глаголы, пассивная лексика, к которой относятся термины, а также специфиче- ская лексика, которая относится только к определенным явлениям, при этом текстов в каждом модуле от 5 до 10. Ученики 6 класса не могут выучить такое количество новых слов, а если учат, то быстро забывают. Сами тексты вызыва- ют интерес и вопросы у учеников, они несут в себе большое количество новой информации для детального обсуждения. Например, описываются исчезающие виды животных, их образ жизни, среда обитания. Ученики задают вопросы, ко- торые связаны с географией, особенностями определенного вида, но другие тексты вызывают у них недоумение. В качестве примера можно привести текст, связанный с благотворительностью, а именно с днем красных носов. Во- первых, в тексте используется большое количество незнакомой лексики, во- вторых, сам текст является очень объемным, в-третьих, ученики не восприни- мают такой вид благотворительности, они высмеивают такой праздник, и в ре- зультате, к сожалению, не считают тему благотворительности актуальной. Таким образом, тематика текстов в УМК «Starlight 6» очень разнообразна, является актуальной для дальнейшего написания экзаменов или олимпиад, расширяет кругозор учащихся, а также дает возможность изучения лексических единиц. В качестве недостатков можно выделить объемность текстов, в некото- рых случаях неактуальную тематику для учащихся данной возрастной группы и количество лексических единиц для изучения и заучивания.