Молодежь и наука - третье тысячелетие: Материалы студенческой научно-практической конференции с международным участием

223 Рис. 1 Рис. 2 Оценивая влияние цифровизации на успеваемость респондентов, отметим следующие результаты: 41,7 % опрошенных считают, что применение цифро- вых технологий повышает их успеваемость, 31,3 % – отмечают положительную динамику, 18,8 % – не заметили значительных изменений, 6,3 % – затрудняются ответить и лишь 2,1 % признали, что качество успеваемости снижается. Также, 72 % студентов согласны с тем, что цифровые технологии помогают лучше усваивать материал. Рассмотрим ответы респондентов об их ощущении в процессе цифровиза- ции высшего образования. Доминирующее большинство оценивают свое состо- яние положительно (присутствуют ответы, такие как: «прекрасно», «уверенно», «комфортно» и т. д.) и отмечают, что процесс обучения стал легче. Также мож- но выделить нейтральную группу (присутствуют ответы, такие как: «нормаль- но», «никак»). Лишь несколько опрошенных замечают негативные последствия влияния цифровизации (ответы, такие как: «плохо» и «сомнительно»). Следующий блок вопросов позволил выявить преимущества и недостатки цифровизации образовательного процесса. В результате было выявлено, что главными достоинствами цифровизации высшего образования являются: дос- тупность (отметили свыше 40 % респондентов), экономия времени (> 30 %) и интерактивность (> 20 %). В то же время, главными недочетами цифровиза- ции, по мнению студентов, являются: технические проблемы (> 40 %), влияние