Молодежь и наука - третье тысячелетие: Материалы студенческой научно-практической конференции

324 При разработке кейсов могут успешно применяться реальные, жизненные ситуации, близкие и понятные обучающимся, что позволит им связать абст- рактные категории с реальной жизнью, практической профессиональной дея- тельностью, повысить мотивацию в процессе обучения, овладения совокупно- стью речевых умений и навыков. Для успешного использования кейсов в практике обучения лексике в про- цессе разработки конкретных ситуаций следует соблюдать ряд требований, включая следующие: 1. Наличие модели конкретной ситуации; 2. Реальность ситуации; 3. Необходимость выявления, нахождения, формулировки проблемы; 4. Групповая работа, коллективная выработка решений; 5. Многоальтернативность решений; 6. Наличие управляемого эмоционального напряжения [4, с. 95]. В качестве примера использования кейса в процессе обучения взрослых можно предложить следующий кейс: Analysis of a leadership situation or person. Using appropriate theories, ideas and concept (on the case of Theranos and Elizabeth Holmes). 1) describe the situation, event and/or leader 2) assess how the leader(s) dealt with the situation and the extent to which it was successful, and 3) identify the lessons from the situation that indicate effective or ineffective leadership. Указанный кейс представляет собой разбор реальной жизненной ситуации – случая Элизабет Холмс и возглавляемой ей компании «Theranos», ставшего од- ним из глобальных махинаций последних десятилетий. На протяжении длитель- ного времени Холмс удавалось привлекать для развития своей компании милли- онные инвестиции, в возрасте до 30 лет ей удалось заработать значительное состояние, ее называли одной из наиболее влиятельных женщин мира. Элизабет увлекала, заряжала своим энтузиазмом даже наиболее скептично настроенных ученых, политиков и общественных деятелей, что позволяло ей годами избегать отчётов перед инвесторами и общественностью, однако, после ряда проверок созданная ей империя рассыпалась, оказалось, что на практике за всю историю существования «Theranos» не удалось создать ни одной научной разработки. Приведенная конкретная ситуация отвечает всем требованиям кейс-метода как педагогической технологии: 1. Представляет собой модель реальной жизненной ситуации; 2. К сожалению, в нашей стране ситуации мошенничества и банкротства кампаний сегодня не редкость, соответственно, кейс характеризуется высокой степенью реалистичности; 3. Ситуация мотивирует к выявлению, нахождению, формулировке проблемы; 4. Ситуация рассчитана на групповую работу, коллективную выработку решений; 5. Кейс подразумевает многоальтернативность решений; 6. Ситуация вызывает эмоциональный отклик у обучающихся.