Молодежь и наука - третье тысячелетие 2018

23 профессиональной эффективности [1]. В связи с этим возникает вопрос о том, взаимосвязаны ли, и если «да», то как, гендерные стереотипы и процесс про- фессионального самоопределения. Однако нельзя не учитывать, что гендерный аспект во многом обусловливает профессиональный и жизненный выбор моло- дых людей. В средней школе у подростков под воздействием психофизиологических особенностей формируются определенные интересы к какой-либо сфере чело- веческих знаний и способности к ней. Главным фактором выступает соответст- вие или несоответствие этой профессиональной сферы или же учебного пред- мета гендерной роли молодого человека. В книге профессора Е. П. Ильина «Дифференциальная психология профессиональной деятельности» рассмотре- ны определенные точки зрения ученых относительно половых различий уча- щихся и их влияния на профессиональное самоопределение. Автор отмечает, что С. Сингер и Б. Штефлер выявили у юношей стремление к работе, которая позволяет получить власть, выгоду и независимость, а у девушек предпочтения к работе в сфере образования, обслуживания, или в той сфере, которая дает ин- тересный опыт. Данные И. Н. Вакуловой, С. П. Крягжде и Д. П. Барама показы- вают, что девушки отдают предпочтение социономическим, а юноши – техно- номическим профессиям. Л. А. Головей определила превалирование артистической и социальной направленности у девушек, исследовательской и предпринимательской у юношей соответственно. Б. Розен говорит о том, что чаще подростки выбирают профессии, которые соответствуют их гендерной роли [4]. В своей статье «Гендер как фактор профессионального самоопределе- ния» М. В. Науменко приводит оппонирование Б. Розену самого профессора Е. П. Ильина. Он заявляет, что в большинстве случаев взаимосвязь выбора про- фессии и гендерных установок обозначается, но не доказывается. Однако не- редко девушки выбирают мужские профессии и наоборот [5]. Человек соотносит себя с определенным типом гендера. Это напрямую влияет на его профессиональное самоопределение, так как в обществе сущест- вует профессиональной сегрегации по признаку пола. М. В. Науменко опреде- ляет гендерную сегрегацию как: «Устойчивую тенденцию трудоустройства мужчин и женщин по строго определённым профессиям и отраслям, обозна- чаемая горизонтальной сегрегацией, а также должностным позициям, понимае- мой как вертикальная сегрегация [5]». Преобладание мужчин на руководящих должностях можно отнести к одному из наиболее ярких примеров подобной вертикальной сегрегации. В литературе описано четыре главных причины гендерной сегрегации: • гендерные различия, создающие преференции при выборе видов профес- сиональной деятельности; • желание работодателей эффективно использовать человеческие ресурсы, так как различные виды работ более эффективно выполняются либо одним по- лом, либо другим; • выбор полами рыночных и нерыночных видов деятельности и занятости;