Формирование информационной культуры молодежи как направление противодействия идеологии терроризма в современной России 2024

52 и владения родными языками не вызывают повышенного интереса. Не все сту- денты задумываются о том, кто они по этнической принадлежности, тем более что в гражданском паспорте с 1997 г. нет графы национальность. Владение разными языками помогает человеку налаживать и поддержи- вать как личные, так и профессиональные контакты. В анкете задавался вопрос о выборе языков обучения. Абсолютное большинство студентов выбрали рус- ский и иностранный языки. Такой выбор объясним прагматическими сообра- жениями, поскольку в наши дни владение иностранным языком, прежде все- го английским, помогает и в устройстве на престижную работу, и в карьере. Не стоит сбрасывать со счетов и взаимопонимание при поездках за границу. Кстати, почти каждый десятый респондент указал, что использует английский язык в повседневной жизни. Конечно, это вовсе не показатель свободного об- щения на языке, молодые люди, скорее всего, имели в виду наличие множества англицизмов в интернете, вывесках на улицах и т. д. Интереса к познанию национальных языков (народов России) тульские студенты не обнаружили: 93 % респондентов считают, что в школе националь- ные языки изучать не нужно, а всего 5 % предпочли изучать их наряду с рус- ским и иностранным. В повседневной жизни национальные языки употребля- ются редко: менее 2 % говорят на украинском, на остальных еще меньше. В ка- честве родного языка абсолютное большинство респондентов указали рус- ский – 97 %. Всего 2 % студентов назвали второй родной язык, судя по переч- ню, это потомки от смешанных браков. Туляки общаются с окружающими на родном языке, у 93 % не возникает проблем при таком общении. 2 % респон- дентов выразили сожаление, что не знают (или мало знают) родной язык и 1 % посетовали, что окружающие не знают их родного языка. Тульская область традиционно не считается проблемной в сфере межнаци- ональных отношений, поэтому дискриминация граждан по этнической, религи- озной, языковой принадлежности для большинства людей – всего лишь сооб- щения из СМИ. Это подтвердил опрос – 94 % респондентов не испытывали та- кую дискриминацию, только 2 % студентов подверглись дискриминации по национальности, а 1 % – из-за религии. Тема формирования и развития российской нации, безусловно, является актуальной для такой многонациональной страны как Россия. В научно-поли- тическом дискурсе последних лет много говорится о формировании в РФ граж- данской нации [3; 4; 5]. В связи с этим большой интерес представляет вопрос об оценке сформированности общегражданской идентичности у студентов-туля- ков. Настоящий опрос показал, что 77 % студентов осознают себя, прежде все- го, как граждане России, при этом две трети респондентов указали граждан- скую идентичность как единственную. Для сравнения можно привести показа- тели опроса туляков 2008 г., когда почти 40 % считали, что в условиях России единая нация возникнуть не может [2, с. 112]. На второй позиции (с существен- ным отрывом) у студентов оказалась региональная идентификация (16 %). Эт- ническая идентичность оказалась доминирующей всего у 8 % студентов, при- чем у 5 % – наряду с другими идентификациями. Исследование показывает, что у представителей молодого поколения туляков осознание себя гражданами Рос-