Формирование информационной культуры молодежи как направление противодействия идеологии терроризма в современной России 2024

209 всестороннего научно-обоснованного подхода к проблемам отечественного об- разования, их конструктивного решения в соответствии с целями и задачами государственной политики России, в том числе необходимостью обеспечения экономического и научно-технологического роста, социально-политической ста- бильности, национальной безопасности, защиты традиционных духовно-нрав- ственных ценностей как основы сохранения российской национально-культур- ной идентичности. Основополагающее значение для всей системы правового регулирования образовательных отношений имеют нормы Конституции РФ как Основного за- кона государства, закрепляющие первоочередные задачи воспитания юных по- колений граждан России как национального приоритета. Конституционные уста- новления заложены в основу «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», относящей к числу приоритетных направ- лений «развитие высоконравственной личности, разделяющей российские тра- диционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умени- ями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины»[3]. Реализация современной концепции воспитательной политики предпола- гает активное противодействие многочисленным попыткам фальсификации ис- тории Отечества, девальвации традиционных нравственных ценностей, нивели- рования роли и значения великих достижений и побед ее выдающихся сынов и дочерей, героев родной страны. Воспитание уважения к подвигу защитников Родины, чувства сопричастности к ее настоящей и будущей судьбе, принадлеж- ности к родной культуре, любви и уважения к Отчизне, памяти предков предпо- лагает необходимость формирования системы знаний об исторических этапах и тенденциях развития России как государства-цивилизации, ее символах и ре- ликвиях, о традициях и ценностях народов Российской Федерации. Стратегическое значение имеет решение в образовательном процессе за- дачи политической социализации молодых поколений, его направленность на формирование культуры гражданственности как «стержня личности», прежде всего воспитание человека с гражданской позицией как «высоко политически со- циализированного человека, прежде всего, патриотично настроенного, ответ- ственного гражданина государства, обладающего не только высоко развитым по- литическим сознанием, но и высокой политической культурой». В частности, речь идет о некоем комплексе таких качеств, как гражданский долг, ответствен- ность, совесть, гражданская активность и сознание, чувство патриотизма как «специфическое чувство любви к Родине, деятельность, направленная на служе- ние интересам Отечества» при одновременном уважении суверенитета и нацио- нальной гордости других народов» [4, с. 158–159]. Последовательное решение поставленных задач осуществляется на всех эта- пах реализации образовательных программ различного уровня в соответствии с принципом их преемственности. Как видно, речь идет целенаправленной работе со всеми поколениями обучающихся – от дошкольников до студентов ву- зов и будущих высококвалифицированных кадров работников с высшим образо- ванием. Положительной тенденцией, отражающей ключевое значение задачи