Формирование информационной культуры молодежи как направление противодействия идеологии терроризма в современной России 2024

201 На территории нашей страны, на различных уровнях (федеральном, регио- нальном и местном) ежегодно проводятся сотни конкурсов грантов для граждан от четырнадцати до тридцати пяти лет. Государство как бы говорит молодым людям: «Если у тебя есть хорошая идея, и ты докажешь, что способен ее реали- зовать, то мы профинансируем твой проект». Данные конкурсы можно класси- фицировать по направленности проектов на три большие группы: 1) бизнес про- екты, нацеленные на поддержку молодежного предпринимательства и появление новых стартапов; 2) социальные проекты, направленные на достижение некоего полезного общезначимого эффекта; 3) научно-исследовательские проекты, направленные на расширение фундаментальных и прикладных областей науч- ного знания. Особую роль в части организации конкурсов, нацеленных на поддержку со- циального проектирования, играет Федеральное агентство по делам молодежи. В частности оно ежегодно организует Всероссийский конкурс молодежных про- ектов [5], предоставляя значительные суммы денег физическим лицам и образо- вательным организациям (которые активно вовлекают молодежь), на реализа- цию их общественно полезных идей. Отдельные номинации данного конкурса как раз и соответствуют тематике сохранения традиционных ценностей. К ним, например, относятся [6]: «#объединяй – направлены на поддержку межкультур- ного диалога» (соответствует ценности «единство народов»), «#береги – направ- лены на содействие развития гражданской идентичности», «#помни – направ- лены на сохранение исторической памяти» и др. Вовлекаясь в процесс подготовки проектной заявки молодые люди не только теоретически начинают знакомиться с содержанием этих ценностей и ос- новными направлениями государственной политики, но также начинают раз- мышлять над вопросами: «почему идея проекта важна для общества»; «каков бу- дет позитивный социальный эффект от его реализации»; «с кем я буду реализовывать проект, кто будет в моей команде»; «кто будет выгодоприобрета- телем от реализации проекта»; «как это проект может в дальнейшем разви- ваться»; «из каких этапов будет состоять процесс реализации проекта»; «какие собственные ресурсы я могу вложить в реализацию проекта и кого я могу при- влечь в качестве партнеров»; «какие суммы денег и на какие расходы мне могут потребоваться». Одержав победу в конкурсе грантов, подписывая договор и воз- лагая на себя обязательства по реализации социального проекта молодые люди становятся более ответственными, у них появляется возможность развивать свои управленческие навыки, а также целый ряд иных компетенций. Но никто не может сразу стать специалистом в области социального проек- тирования. Нужны люди, которые могут помочь и направить в «правильное русло». Не даром уходящий 2023 год был объявлен Президентом РФ «годом пе- дагога и наставника» [7]. Именно деятельности наставников придается особое значение в вовлечении молодежи в социальное проектирование. Наставниками могут быть учителя и преподаватели, работники молодежных центров, сотруд- ники специальных отделов и департаментов при образовательных организациях. В их обязанности входит сопровождение проекта начиная от момента разработки проектной идеи до итогового отчета о реализации проекта. При этом, наставники