Формирование информационной культуры молодежи как направление противодействия идеологии терроризма в современной России 2024

180 наклеенных на картонное паспарту [2, с. 144–145]. Главным преимуществом та- кого рода снимков являлась возможность тиражирования, основанная на реали- зации принципа негатива. Французские и немецкие офицеры, позировали в фо- тоателье для сохранения в частном архиве своих парадных портретов. Кроме этого, портреты стали средством политической коммуникации и идентификации, подчеркивая настрой клиента в конкретный исторический период. Тем не менее, отсутствовала, по причине относительно редкого распространения фотографий, практика составления полноценных армейских подборок. Рост количества сним- ков, обусловленный как техническим прогрессом (удешевлением процесса съемки, окончательным утверждением в коммерческой фотографии использова- ния негативов, а также применением фотобумаги, разлинованной типографским способом на обороте как открытка, что давало возможность отправке фото по почте) сформированной в результате рефлексии, потребностью в среде образо- ванных и культурных военнослужащих, чаще всего офицеров или тех, чья воин- ская профессия предполагала обладание специальными навыками и боевую ра- боту со сложной техникой, привел к появлению накануне Первой Мировой войны частных фотоальбомов 1 . Применение фотографий на уроках истории и во внеурочных мероприятиях, раскрытие посредством применения корректной атрибуции и интерпретации на основе прочтения икогографического содержания и икологического смысла при выявлении как общих для конкретного социума ценностей и коммуникативных практик, так и уникальных для создателей способов репрезентации. Кроме этого, снимки информационного, воспитательного и развивающего потенциала в школе позволяет достичь соблюдения направленности процесса получения ос- новного общего и среднего общего образования, закрепленной в п. 2 и 3 статьи 66 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации». Происхо- дит становление и формирование личности обучающегося, включающую в себя «формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового об- раза жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение… навыками умственного и физического труда… способности к соци- альному самоопределению» [5]. Многообразие форм деятельности, обусловлен- ных разнообразием воинских профессий и обстоятельств службы в целом, а также сложившиеся и постоянно расширяющиеся с течением роста доступно- сти фотографических технологий и повышения культурных запросов военнослу- жащих, позволило достичь большого количества различных по сюжету и ситуа- циям создания фотографий, что в конечном счете дает возможность наиболее полно и связанно выстроить процесс передачи школьникам ценностей, закреп- ленных в указанном выше нормативно-правовом акте. Использование снимков военнослужащих в качестве исторического источ- ника предполагает особенно тщательное следование междисциплинарному 1 Напр., фотоальбом военнослужащего кайзеровской армии, в годы Первой мировой войны проходившего службу во 2-м аэростатном отряде воздухоплавательных частей Германской империи. См.: Германская империя: фотоальбомы // Частный архив военно-исторической фо- тографии 2010–2022. URL: https://www.photo-war.com/ru/archives/album13686.htm (дата обра- щения: 08.10.2023).