ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСТИТАНИИ И СПОРТЕ 2017 Г.

428 специализированных детско-юношеских школ олимпийского резерва./ под ред. И.И. Столова. – М.: Советский спорт, 2005. ОСОБЕННОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ ИГР-ЭСТАФЕТ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Т.А. Семенова кандидат педагогических наук, доцент Московский педагогический государственный университет ( Москва, Россия) Совершенствование двигательных навыков и воспитание психофизических качеств детей дошкольного возраста является одной из приоритетных задач современной физической культуры. Работы отечественных и зарубежных специалистов, в том числе: П.Ф. Лесгафта, Е.А. Аркина, А.В. Кенеман, Н.В. Полтавцевой, Э.Я. Степаненковой, О.И. Кокоревой, Е.В. Ольховой, Т.А. Семеновой и др. доказывают необходимость рационального использования двигательного опыта в самостоятельной деятельности детей. Показателем сформированности двигательного навыка является проявление ловкости, которая наиболее эффективно развивается в подвижных играх и в играх- эстафетах в частности [3,4]. Эстафета [фр. estafette] «соревнование спортивных команд в беге, плавании и др. – прохождение определенного расстояния спортсменами, сменяющими друг друга в пути и передающими (нередко условно) друг другу какой-либо предмет, так же называемый эстафетой» [5, с. 607]. В отношении детей дошкольного возраста игры-эстафеты – это разновидность подвижных игр, в которых команды детей соревнуются между собой в преодолении различных препятствий путем быстрого и рационального решения двигательных задач. Важно подчеркнуть, что победа команды в игре-эстафете может быть достигнута только при условии быстрого и ловкого выполнения задания каждым участником на своем этапе. Участники эстафеты должны иметь большой объем двигательных навыков, поэтому игры-эстафеты проводятся только с детьми старшего дошкольного возраста. Содержание игр-эстафет составляют только те физические упражнения, которые хорошо знакомы детям и находятся на этапе совершенствования техники [2- 4].