ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1993 г.

Возрождается клуб «Полемист» КАКУЮ РОССИЮ МЫ ПОТЕРЯЛИ? Обсуждаем фильм Станислава Говорухина Не один год на факультетах русского языка и литературы и историческом существовал клуб «Полемист». Поспорить, рвзвернуть дискуссию было не­ мало желающих, причем, предме­ ты обсуждений были самые раз­ ные — от сложных философских проблем до новых фильмов и те­ атральных спектаклей. Шло время. Студенты, осно­ ватели клуба и первые его члены, окончили институт, дискуссии приутихли, а сменившая их моло­ дежь как-то в словесные баталии не рвалась... Почему? Или пере­ велись на Менделеевской остро­ словы, светлые умы? Или наша сегодняшняя жизнь, приобрет­ шая заметный коммерческий от­ тенок, поскучнела, посерела и не дает повод для глубоких разду­ мий и серьезных оценок происхо­ дящих событий? Отнюдь нет, как выяснилось. Полемический дух по-прежнему жив у сегодняшне­ го поколения студентов, осо­ бенно у историков. Как и раньше, им хочется собраться, выска­ заться. самоутвердиться, ведь это так естественно. Да только времени не хватает, «поджима­ ют» зачеты, а то и просто нет хорошего «организатора-заводи- лы». И все-таки такой «заводила» нашелся. Не знаю, кто родил идею посмотреть новый фильм Станислава Говорухина «Рос­ сия, которую мы потеряли», но предложение понравилось, фильм посмотрели студенты в основном первого и второго кур­ сов (филологи почему-то уклони­ лись, как их ни агитировали), и дискуссия состоялась, да еще такая бурная и горячая, что, как говорится, «ни в сказке сказать, ни пером описать». Правда, в ней приняли участие в основном первокурсники, но от этого об­ суждение ничуть не стало менее интересным, нам кажется, нао­ борот. Итак, о чем же спорили уча­ стники дискуссии? Прежде всего о личности самого Станислава Говорухина, человека незауряд­ ного, известного кинематогра­ фиста, автора и художественных картин, и. документально-публи- цистических фильмов. Два года назад он выступил с проблемной, остросюжетной документальной лентой «Так жить нельзя», а вот теперь новая работа. Она посвя­ щена России, а какой россиянин останется равнодушным, если речь идет о его родине. Не было равнодушных и среди участни­ ков дискуссии, только далеко не все согласились с позицией авто­ ра. Вот несколько мнений: Вла­ димир Кондрашкин: «Безуслов­ но, фильм спорный. Почему-то автор в дореволюционной Рос­ сии увидел только хорошее, а в России 20-х — 30-х годов — то­ лько плохое. Конечно, неприятно было видеть издевательства над мирным населением в период коллективизации, уничтожение духовных ценностей, но хорошее тоже нужно было отразить...» А вот другое мнение. Максим Алексеев: «У меня такое впе­ чатление, будто 70 лет были прожиты русским народом зря. впустую. А разве 20 миллио­ нов. погибших в Великую Оте­ чественную,— это зря?»'. А вотч как оценил фильм Степан Ша- мин: «Мне кажется, фильм ни­ кчемный и беспомощный. Гово­ рухин просто гонит «чернуху», а" ля «Маленькая Вера». Да, в России всегда творилось черт знает что — были и пьянство, и воровство, но это не значит, что Россия пропала. Если в России все будет, как на Западе, это будет не Россия. Россию невоз­ можно потерять. Россия — это русский народ, а его потерять нельзя. Единственный шанс, на мой взгляд, потерять Россию — это цре переделать в ней на западнйй манер. И к этому призывает Говорухин». Наверное, нет "необходимости приводить высказывания всех, принявших участие в обсужде­ нии. ДалекЬ не все безогово­ рочно осуждали позицию ре­ жиссера. Мнения разделились. Правда, тех, кто не принял фильм, было гораздо болыце тех, кто пытался его. защищать. Во всяком случае первокурсники показали просто удивительную осведомленность и в истории России, и в творчестве Говору­ хина, и вообще в кинематогра­ фе. Оказалось, что многим имя режиссера хорошо известно, они смотрели его художественные фильмы, в том числе и пока­ занные по телевидению, а кое- кто и знакомился с рецензиями, опубликованными в последнее время. Словом, разговор был отнюдь не беспредметным, а до­ казательным, аргументирован­ ным. Пришлось услышать едва ли не целую лекцию по отече­ ственной истории с древней­ ших времен до наших дней. ч Первокурсники сумели разобра­ ться и в достоинствах картины (а они, бесспорно, есть), и в ее недостатках, которых, по мне­ нию принявших участие в ди­ скуссии. оказалось гораздо боль­ ше. Итак, думается, клуб «Поле­ мист» на историческом факуль­ тете возродился. Это, на наш взгляд, историческое событие хочется от всей души приветство­ вать и пожелать, чтобы следую­ щие заседания клуба прошли еще более интересно. Хочется и по­ благодарить Светлану Яковлев­ ну Черницкую. которая со свой­ ственной ей энергией не только поддержала идею возрождения клуба, но и принялй самое актив­ ное участие в его работе. Успе­ хов тебе, «Полемист»! ТРУДНО, н о (Окончание. Начало на 1 стр.) класса ур о к Юлии Зябревой по «Слову о полку Игореве» (СШ № 55) с нарисованными ею крупными многокрасочными ил­ люстрациями, с фрагментами из оперы Бородина «Князь Игорь», звучащими в грамзапй- си, с прекрасным чтением поэмы самой студенткой; праздниками стали уроки по поэзии А. Фета, Ф . Тютчева у Ж. Аникей, И. Вет­ ровой, ур о к по «Реквиему» А. Ахматовой в СШ № 45 у И. Ж уковой. На последнем зву­ чала трагическая м узы ка М о­ царта, были показаны репро­ дукции с икон, произведений западноевропейского изобрази­ тельного искусства, прекрасное чтение поэмы. Именно такие уроки, по признанию учителей, студентов, методистов, опреде­ ляли последующие отношения с классом, пробуждали интерес к предмету. М ного времени, усилий, вы­ д ум ки требовалось от практи­ кантов. «Трудно, но интересно», «проверила, на что гож усь»,— вот лейтмотив устных и пись­ менных высказываний студен­ тов. Но не забыли они и об учителях, помогавших им в ра­ боте. С благодарностью называ­ ют они имена Г. И. Чепуриной и С. Н. Лебедевой (СШ № 14), Н. М. Черноморской (СШ № 8), Н. И. Бобковой (СШ № 55), Н. В. Ш кловер (СШ N° 73) и м но­ гих других. Конечно, были и трудности. Не всем студентам сразу начали удаваться уроки, были поначалу и откровенно слабые: не у каж дого пятикурсника к м о­ менту начала практики сложи­ лось методическое мышление. Это проявлялось в желании перенести на ур о к знаком ую институтскую лекцию без учета возрастных возможностей уче­ ников и задач урока. Это чув­ ствовалось и в желании весь материал урока в готовом виде получить от методиста. Подво­ дило порой слабое знание-текста м алознакомого литературного произведения, что сказывалось на уровне его анализа. Не всем удавалось преодолеть равноду­ шие класса, заинтересовать со­ бой и литературой. Иногда бо­ язнь класса приводила к тому, что студентка забывала сделать ИНТЕРЕСНО на уроке половину того, что было запланировано в хорошо задуманном конспекте. Большая нагрузка легла и на плечи методистов. С каждым студентом пришлось работать гораздо больше запланирован­ ных восьми часов. У каж дого учителя своя программа, свое планирование, так что провести консультацию одновременно для всех студентов, работающих в одной параллели, не пред­ ставлялось возм ожным . Дело осложнялось и тем, что практика началась на месяц раньше обыч­ ного, поэтому включила темы, по которым мало или вообще отсутствуют методические «на­ работки». К ром е того, как уже говорилось, в программу вклю ­ чена масса совершенно новых произведений. Далеко не все учителя, как мы убедились, м ог­ ли оказать студентам квалифи­ цированную помощь, т, к. рабо­ тали по новой программе в пер­ вый раз. Д ополнительные «минусы» прибавляет и то, что в 9 классе программа, с которой сталкива­ ются студенты ,состоит из одних обзоров. За короткое время пришлось освоить колоссальный фактический материал, а затем придать ем у педагогическую на­ правленность. У р о ки-о бзо ры 'по ­ неволе тяготею т к однообра­ зию, особенно в руках нео­ пытного учителя. Да и девя­ тиклассникам очень трудно при­ способиться и к принципиально новому содержанию уроков, и к методике их проведения. Перед кафедрой стоит задача учесть особенности новой про­ граммы, внеся коррективы в лекции и практические занятия преподавателей истории русской и зарубежной литературы, уси­ лив акценты на произведениях, вошедших в ш кольную програм ­ му. Настоятельно требуется изда­ ние методического пособия для практикантов по зарубежной ли­ тературе. Думается, что про­ изведения русской и за рубеж ­ ной литературы, вошедшие в программу, должны стать также предметом курсовых и диплом ­ ных работ. Е. Д. ЖИРОВА, доцент, руководитель педпрактики студентов V курса. Teaтральная eiuna... На про­ тяжении нескольких веков она пас притягивает, обворажива­ ет, заставляет ярче играть на­ ше воображение. Для одних сцена — это жизнь, они идут в театр, чтобы восполнить тот недостаток Красоты, которой так нам не хватает среди серых будней. Для других театр — это развлечение, может быть, помогающее уйти от тягостных мыслей. Конечно, и те и другие по-своему правы. Все мы стре­ мимся на встречу с ее Величе­ ством— Сценой. И каждая встреча — большое событие. 1 Вечер, состоявшийся на Мен­ делеевской в аудитории № 1, хочется отметить особо, и прежде всего обстановку бли­ зости и интимности между зрителями и актерами. Не было грани между сценой и залом — все жили одной напряженной жизнью, лишь прерываемой аплодисментами, частыми и бурными. • Горит «Зеленая лампа» ЭТО НЙДО ТОЛЬКО ВИДЕТЬ Продолжаем публиковать от­ клики зрителей на литератур­ ный вечер, состоявшийся 17 де­ кабря на филфаке. . Трудно сказать, что понрави­ лось больше, что в меньшей степени. Я в восторге от всего вечера, он запомнился мне как что-то яркое, как некий светя­ щийся образ среди будней. Особо хочу отметить Андже­ лу Щукину в роли леди Миль- форд. У Анджелы, мне ка­ жется, истинно царская, коро­ левская внешность, данная ей от природы, плюс ее актерский талант. Все это делает ее' великолепие^ актрисой, счи­ таю, более, чем среднего уров­ ня. Мне нравится также ее роль Клеопатры, которую она игра­ ла в прошлом году. У Анджелы есть величественность в обра­ зе, которую сейчас, среди со­ временных людей встречаешь очень редко. Очень мне понравилась рабо­ та Дмитрия Матова (господин Журден в комедии Мольера «Мещанин во дворянстве»). Как всегда у него напор, экс­ центричность, яркость, свое- оиразие игры. Полностью вошла в образ Гретхен (фрагменты «Фауста» Гете) Ася Воробьева. Мне пока­ залось, что она плакала. Даже, когда уже был последний вы­ ход всех артистов, все улыба­ лись, были счастливы, Ася еще не смогла выйти из роли, ее лицо все еще отражало страда­ ние. Выла подобрана очень кра­ сивая музыка, интересные сти­ хи... В общем, невозможно обо всем рассказать обычными словами, это надо только ви­ деть. Е. ЛЕОНТЬЕВА, группа 2 «В» факультета русского языка и литературы. На снимках; почти абсолют­ ный «чемпион» зрительских симпатий Дима Матов в роли господина Журдена; «чемпи­ онка» зрительских пристрас­ тий Надя Переверзева в роли Химень («Сид» Корнеля). # Слово ветеранам СШИВО БОЛЬШОЕ ВСЕМ Наверное, правы утверждаю­ щие, что доброта спасет мир. А быть добрыми друг к дру­ г у — зависит от нас самих. В этом смысле показателен наш новогодний вечер, кото­ рый организовал для пенсионе­ ров институт и совет ветера­ нов. Сколько душевных сил да и физических вложили органи­ заторы в это мероприятие. Все мы чувствовали себя именинниками: очень теплые слова поздравления с Новым годом сказала Тамара Ники­ тична Пильщикова. была вели­ колепная елка, для нас был накрыт вкусный стол, был организован концерт, и арти­ сты, руководимые Э. В. Плав- ской, пели и танцевали для нас... Да и сами пенсионеры трях­ нули стариной: поразила всех великолепным чтением С. Н. Самсонова, задушевно испол­ няла украинские песни Н. Г. Борисова, О. А. Кириллова прочитала свои стихи. Зав. столовой М. М. Майорова со своим коллективом не только ..красиво накрыла новогодний стол, но и исполнила для пас несколько старинных роман­ сов. ’ В общем, мы провели очень приятный и добрый вечер. Не хотели расходиться, и под ко­ нец многие собрались вокруг пианино, и долго еще звучали песни. Спасибо большое всем, кто подарил нам этот очень при­ ятный вечер! 3. Н. ВЕЛИКОДВОРСКАЯ, В. М. ЦАПНИКОВА, И. В. САВЕЛЬЕВА, В. В. ИВАНОВ и другие ветераны института. Редактор В. В. МЕРКУЛОВ. Издательско-полиграфическое объединение «Лев Толстой» Заказ № 2101