ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1993 г.

ДОРОГИЕ ДРУЗЬЯ! ПОЗДРАВЛЯЕМ ВСЕХ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, СОТРУДНИКОВ, ВЕТЕРАНОВ ИНСТИТУТА С ЮБИЛЕЕМ — 55-ЛЕТИЕМ ТГПИ им. Л. Н. ТОЛСТОГО! Желаем добра, мира в стране и в ваших душах, неиссякаемого терпения в вашем нелегком' тру­ де, здоровья и новых успехов на благо родного вуза и России. За ждагогиаескш Газета Тульского государственного #Щ | ш I ■ "• ^ педагогического института difcsseA ЛшшЛшяЛт хМ т tM L JJ им. Л. Н. Толстого р № 14 (1257) • Четверг, 28 октября 1993 года • Газета выходгг с 1958 г. Летопись института начина­ ется с августа 1938 года, когда тульские власти принимают ре­ шение «Об организации дневно­ го пединститута». В решении отмечается, что «положение с подготовкой кадров учителей для неполных средних и средних школ области совершенно неу­ довлетворительно». «При нали­ чии большой потребности учите­ лей для старших классов (на 1938—39 учебный год требуется 1285 учителей) Тульская область не имеет дневного педагогиче­ ского института, что ставит школы области в исключитель­ но тяжелое положение». По ходатайству туляков Совет Народных Комиссаров РСФСР принимает 19 сентября 1938 года постановление об открытии в Ту­ ле педагогического института. Первые вступительные экзаме­ ны в институте проводились с 15 октября по 1 ноября. А в конце ноября 1938 го­ да, ровно 55 лет тому назад, в корпусе на Менделеевской про­ звонил первый звонок и первые студенты пединститута вошли в аудиторию на свою первую лек­ цию. Их было всего 156 человек на трех имевшихся тогда фа­ культетах: историческом, рус­ ского языка и литературы, физи­ ки и математики. Преподавате­ лей тоже было немного: 21 чело­ век на 5 кафедрах. Первым директором институ­ та стал Карп Илларионович Чирва. Первыми деканами были Анна Ивановна Краснова, Па­ вел Дмитриевич Мощанский, Павел Васильевич Соловьев. Кафедры возглавляли Нико­ лай Александрович Коноплев, Александр Петрович Рудаков, Павел Владимирович Шаблиов- ский, Петр Петрович Пальгунов. Среди первых преподавателей были Александр Петрович Ми­ лонов, Петр Сергеевич Глаголев. Накануне войны в институте обучалось уже 712 студентов, число преподавателей возросло до 54 человек. После начала Великой Отече­ ственной войны студенты ТГПИ мужественно сражались в соста­ ве Тульского добровольческого полка. Ушли на фронт препо­ даватели Н. П. Петрушкин, К. И. Чирва, П. В. Соловьев и другие. На полях сражений пали смертью храбрых студенты Ю. Потемкин, И. Исакин, Г. Демы- кин, А. Гладков, И. Орлов, М. Назаров, Ш. Ревишвили, преподаватели П. В. Соловьев, С. Т. Зотов. Когда в октябре 1941 го­ да над Тулой нависла опасность, институт был эвакуирован в Ку- станайскую область. Но уже в марте-апреле 1942 года в ТГПИ возобновляются занятия на всех трех факультетах. Срок обучения, как и во всех педвузах, сокращен до 3-х лет. Отпуска и каникулы отменены. В выход­ ные дни студенты работают в подшефном совхозе, девушки де­ журят в госпиталях. В конце 1942 года в ин­ ституте проходят первые госэк- замены. Школа получает первых учителей (их было 57 человек), 1■ 1.1 •I Ш. К ПН!.. \ I I I 1 I I. I .. К\(> I" щий военный выпуск был в 1944 году, когда институт окон­ чили 65 человек. В 1944 году в институте откры­ вается новый, четвертый фа­ культет. Этим факультетом стал факультет иностранных языков, с тремя отделениями: англий­ ским, французским и немецким. В первый послевоенный год институт насчитывает 579 сту­ дентов. На заочном отделении, открытом в 1939 году, обучается 1764 человека. В ТГПИ десять кафедр, 60 преподавателей, из которых один — профес­ сор (заведующий кафедрой ма­ тематики С. П. Слугинов), 13 до­ центов, 20 старших преподавате­ лей, 26 ассистентов. В эти годы в институт поступи­ ли 30 участников войны. Сту­ денты-фронтовики оказывали большое положительное влияние на всех студентов своей органи­ зованностью, дисциплинирован­ ностью, серьезным отношением к делу. Студенческий коллектив жи­ вет интересной полнокровной жизнью. Начинает свою работу студенческое научное общество. В мае 1948 года проведена первая студенческая научная конференция. В дальнейшем та­ кие конференции проводятся ежегодно. В 1949 году в институте откры­ вается аспирантура по истории, литературе, математике и физи­ ке. Первыми аспирантами ста­ ли 3. И. Левинсон, Р. С. Шней­ дерман, 3. И. Залманович, И. С. Есипова, Н. С. Ефимова, Б. Д. Карташов, Н. Н. Сотский. В 1959 году в вузе создается педагогический факультет, а в 1963 году — химико-биологиче­ ский. Существенно укрепляется материальная база института. Вводятся в строй учебные корпу­ са № 2 и № 3, общежитие № 2, общежитие № 3. Среди важных событий тре­ тьего десятилетия истории ТГПИ следует, прежде всего, назвать Постановление Совета Министров РСФСР от 18 июля 1У.)6 I ii.lil, II сои гис к I ним v к <11 ii- рым институт стал именоваться институтом имени Льва Нико­ лаевича Толстого. С 1960 года в институте стали регулярно проводиться Всесоюзные чтения, посвященные жизни и творче­ ству великого писателя. В ноябре 1967 года вуз перехо­ дит в группу педагогических институтов первой категории. В четвертом десятилетии своей истории институт пополня­ ется факультетом физического воспитания, который открыва­ ется в 1977 году, а также факультетом русского языка по обучению иностранных граждан. Этот факультет организовыва­ ется в том же 1977 году и прини­ мает юношей и девушек Респуб­ лики Куба. Материальная база ТГПИ значительно обогащается за счет ввода в эксплуатацию учебного корпуса № 4, общежи­ тий № 4 и № 5. Сегодня на 10 факультетах института обучается более вось­ ми тысяч студентов, на 41 ка­ федре работают около 600 препо­ давателей, из них 24 профессора, 20 докторов наук, 168 доцентов. Со дня основания ТГПИ им. Л. Н. Толстого подготовлено около 35 тысяч специалистов народного образования. Институт располагает пятью современными учебными корпу­ сами со специализированными лабораториями, пятью благо­ устроенными общежитиями, сто­ ловой, тремя спортивными зала­ ми, профилакторием. В январе 1993 года ТГПИ им. Л. Н. Толстого успешно прошел аттестацию. Аттестаци­ онная комиссия отметила боль­ шой научно-педагогический по­ тенциал института, возможность преобразования его в региональ­ ный центр гуманитарно-педаго­ гического образования. ВУЗ интенсивно развивается при поддержке области, админи­ страции города и органов на­ родного образования. Планиру­ ется открытие новых факульте­ тов и специальностей, обеспечи­ вающих возрастающие потреб­ и т ' I И о й . U K ' I И И III , ( il l . 'I i i :ii t KIIX кадрах. Совершенствуются фор­ мы довузовской подготовки бу­ дущих учителей через районные и городские педагогические классы, факультет довузовской подготовки и профессиональной ориентации. В планах развития вуза пре­ обладают два основных направ­ ления. Первое — это собственно педагогическое образование, в том числе прикладные исследо­ вания в области педагогики, и второе — научные фундамен­ тальные исследования. В ТГПИ разрабатывается концепция одной из перпых в России региональных программ непрерывного многоуровневого образования. Программа охватывает все основные ступени педагогиче­ ского воспитания и обучения — от детского сада и до вуза. Эта работа ведется в тесном сотрудничестве с комитетом по образованию и высшей школе администрации Тульской обла­ сти. ТГПИ является также экспе­ риментальной площадкой по от­ работке новой модели высшего педагогического образования на антропологических (человечес­ ких) началах. Данной модели пока нет аналогов в России. С декабря 1991 гчда в нашем вузе действует совместная лабо­ ратория ТГПИ и Института педагогических инноваций по проектированию высшего педа­ гогического образования. В рамках лаборатории разра­ батываются оригинальные кур­ сы по педагогике, биологии, психологической антропологии. Программы этих курсов реали­ зуются в экспериментальных группах, в частности, на химико­ биологическом факультете. Одной из основных задач вуза в данный момент является и создание экспериментальных площадок в школах. Старая школа и ее идеология уже изжи­ ли себя. Модель новой школы не будет однотипной, одновариант­ ной. И такие школы уже суще­ ствуют. Это экспериментальные школы № 8 и № 11 г. Тулы. Использует разработки ТГПИ и лицей № 1. Дальнейшее развитие системы многоуровневого педагогическо­ го образования направлено на удовлетворение потребности школ в учителях разной квали­ фикации. Предусматривается получение студентами начального, базово­ го и полного высшего педагоги­ ческого образования. ■ Этот принцип сейчас отраба­ тывается на 4-х факультетах института. В идеале каждый выпускник вуза должен сочетать в себе высокий уровень образованности с глубокими знаниями в области специальной подготовки. Причем здесь необходимо учи­ тывать как удовлетворение лич­ ных образовательных потребно­ стей человека, так и потребности региона в тех или иных кадрах. Чтобы соответствовать этим требованиям, институт открыва­ ет новые специализации в обла­ сти экономики и социологии, школьной психологии и социаль­ ной работы, мировой художе­ ственной культуры. С 1 сентября 1993 года уже действуют три новые межфа- культетские кафедры: социаль­ ной педагогики, информацион­ ных технологий и общего исто­ рического языкознания. В перспективе — открытие ге­ ографического отделения на хи­ мико-биологическом факультете. В области фундаментальных научных исследований одним из направлений деятельности ин­ ститута является участие в круп­ ных межвузовских разработках. Основные из них — Россий­ ская научно-техническая про­ грамма «Университеты России» (научный руководитель — про­ фессор С. С. Гитис); государ­ ственная научно-техническая программа «Развитие образова­ ния в России» (научные руково­ дители — доцент. Е. И. Исаев, доцент М. Б. Дементьев, профес­ сор М. Б. Сулла); программа «Дети Чернобыля» (научный ру­ ководитель — доцент Е. И. Иса­ ев) и Российская научно-техни- ческая программа «Наукоемкие химические технологии» (науч­ ные руководители — доктор хи­ мических наук В. В. Платонов, профессор В. А. Аверьянов). НА С Н И М К Е : Тульский педа­ гогический в середине 70-х го­ дов. ЭТИ СЛАВНЫЕ ГОДЫ