ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1993 г.

Распределение... Как-то при­ выкли мы к этому слову, хотя в новейшем словаре русского языка его теперь можно будет встретить не иначе, как с по­ меткой «архаичное», то есть устаревшее, доставшееся нам в наследство от прошлого. Действительно, распределение осело в глубинах нашей памяти с тех еще недавних застойных лет, когда распределялось все — от квартир, запчастей, автомобилей «Жигули» до мо­ лодых людей, полных сил й здоровья, к тому же специали­ стов. Пришли иные времена. И вновь весна, и вновь у выпу­ скников тревоги и ожидания сменяются надеждой, а на­ дежда — тревогами и ожидани­ ями, только «перекресток» этот, это «перепутье» в судь­ бах оканчивающих институт называется теперь ина­ че —«трудоустройство на ра­ боту в соответствии с получе- ной квалификацией и профес­ сиональной подготовкой». Как прошло оно на минувшей неде­ ле, все ли выпускники трудо­ устроены, все ли довольны — с этими вопросами обратились Институт - школа Распределение кануло в Лету, его сменило трудоустройство мы к заведующей учебной частью Ларисе Николаевне Фе­ досовой. — Да, сейчас многое измени­ лось по сравнению с недавним прошлым: Если раньше дей­ ствительно выпускников рас­ пределяли, то теперь поло­ жение иное. Сейчас комиссия и задачу свою понимает по- другому: не распределить во что бы то ни стало выпускника, а, напротив, помочь молодому человеку найти работу по душе с учетом места жительства, семейного положения, зара­ ботной платы, личных пожела­ ний. — И каковы эти в большин­ стве своем личные пожелания наших выпускников? — По сравнению с прошлым годом тенденция, прямо ска­ жем, благоприятная. Наши вы­ пускники добровольно предпо­ читают устраиваться на работу в школы, сельские в том числе, сами зачастую налаживают контакты с администрацией школ, приносят гарантийные письма. В коммерческие струк­ туры идут немногие, можно сказать, единицы. — Вы упомянули сельские школы. Достаточно ли много желающих туда поехать? — Поехали бы многие, но далеко не во всех районах вместе с работой предосталя- ется жилье. Его нет в крупных районных центрах, в Ленин­ ском районе. Жилье дают в Ка­ менском, Чернском, Арсеньев- ском, Куркинском, но тем не менее поехать туда мало жела­ ющих. — А пользуются ли молодые специалисты, предпочитающие место работы на селе, какими- либо материальными льгота­ ми? — Да, до шести месячных окладов в размере ставок полу­ чают выпускники, проявившие желание работать в сельской школе. — А те, кто имеет прописку в Туле, как они трудоустраива­ ются? — В Туле достаточно много вакансий по иностранным язы­ кам, русскому языку и литера­ туре. Однако весьма сложное положение с трудоустройством выпускников факультета учи­ телей начальных классов, пере­ бивает педучилище. — Матфак, я думаю, без мест не остался? — Да. вы знаете, выпускни­ ки математического факульте­ та совсем неплохо, мне ка­ жется, трудоустроены: Ясно- горск, Новомосковск, Донской, Арсеньевский район, Веневс- кий, Тепло-Огаревский, Ленин­ ский, Киреевский и т. д. — А историки? — Здесь положение слож­ нее. Из 60 человек —30 полу­ чили направление в школу, но не только в Тулу, но и в районы Тульской области, 9 самостоя­ тельно трудоустроились, а 15 в настоящее время устраивают­ ся, скорее всего, в школу. Им дан срок до 1 мая окончатель­ но решить этот вопрос. — Ив заключение несколько слов, Лариса Николаевна, о ва­ шем общем впечатлении о ра­ боте комиссии по трудоуст­ ройству. .. — Комиссия работала четко, доброжелательно, максималь­ но учитывая имеющиеся воз­ можности, вплоть до того, что, если выпускник живет в Туле, его старались направить в шко­ лу того района города, в кото­ ром прописан. Интервью записал Владимир МЕРКУЛОВ. КВН - дело стоящее Предложение о поездке ко ­ манды «Клуба веселых и на­ ходчивых» факультета учителей начальных классов на соревно­ вания было для нас совершенно неожиданным, свалилось как снег на голову. Все началось со случайной встречи в фойе с пре­ подавателем педфака Г. Е. К о ро ­ левым, а затем события развива­ лись с молниеносной быстротой. Дело в том, что комитет по делам молодежи Тулы подал заявку на участие в первом м еж региональном фестивале команд КВН в Рязани. Выбор пал на нас, и отказываться мы не стали: воистину студентки пед­ фака отличались всегда завид­ ным оптимизмом. Как известно, нищему собра­ ться — только подпоясаться. У нас в запасе было целых три дня. Разброд и шатания царили в команде, один сценарий сменял другой. Наконец состав был определен, а самым приятным и удивительным было то, что отыскались и мужчины . И тут же было принято решение: «Пора собираться в дорогу, на месте разберемся!» 15 апреля. 8 часов утра. Све­ жеиспеченная команда, и весе­ лая, и находчивая, напутствуе­ мая и благословленная деканом факультета Валентиной Никола­ евной Воиновой, принявшей са­ мое заинтересованное участие во всей этой затее, отправилась за победой в чужие края. Рязань пестрела ' обилием афиш, которые зазывали на «Славянский базар-93». Такое название придумали устроители предстоящему фестивалю, а среди информации о соревную ­ щихся командах Питера, Тамбо­ ва, Рязани мы с удивлением не нашли упоминания о себе. Лишь скром ное «и другие» намекало на возможность приезда кого- то, то есть нас. Правда, эта «оплошность» была с лихвой компенсирована теплотой и ра­ душием представителями ком и­ тета по делам молодежи Рязани, а также высококлассной органи­ зацией рабочего времени и до­ суга. Фестиваль состоял из трех дней-этапов: первый — визитная карточка «Товар лицом» и м узы ­ кальный конкурс «Кто из нас не скоморох?»; второй — конкурс капитанов и домашнее задание «Вече» и третий — гала-концерт, где команды представляли свои любимые, лучшие номера. Основное бремя забот легло на сильные плечи мужчин, а пло­ ды их бессонных ночей мы с успехом воплощали на сцене. В том, что мы держались сво­ бодно и пользовались среди профессиональных команд не­ которым успехом, большая заслуга нашего организатора и вдохновителя Георгия Евгень­ евича Королева. Пусть мы не заняли призовых мест и в общ ем -то поняли, что выступать на профессиональной сцене нам еще рановато, но мы сделали в этой поездке очень ценное открытие: необходимо формировать постоянную ко ­ манду, так как КВН — дело стоя­ щее! Оля Свистунова, Лена Грибкова, студентки IV курса факультета начальных классов. Студенты, как первокурсники, так, конечно же, и выпускники, наверное, уже не раз имели случай задуматься: а в чем же суть той профессии, которую они себе выбрали. Может быть, такой случай представился на интересной лекции или практи­ ческом занятии, может быть, во время педпрактики. А сегодня редакция предоставляет воз­ можность будущим учителям узнать, а что же думают об учителях их ученики, то есть те, с кем придется встретиться на­ шим выпускникам, выйдя из института с дипломом. Инте­ ресная получается, на наш взгляд, информация. Профессия педагога очень трудна. Как никто другой, учи­ тель не имеет права на плохое настроение, так как людям свой­ ственно переносить свои отрица­ тельные эмоции на о кр уж аю ­ щих. Поэтому учитель должен иметь сильное самообладание, чтобы ученики не чувствовали его плохого настроения. Если у вошедшего в класс учителя плохое настроение, а причин для этого в нашей стране вполне достаточно, и если при этом он пытается это плохое настроение перенести на учащихся, то шан­ сов на взаимопонимание не остается вообще. А Взаимопони­ мание, бесспорно,— это то глав­ ное, что необходимо и нам, школьникам, и нашим учителям. Я считаю, что учитель должен Учитель должен входить с улыбкой в класс быть не только добрым челове­ ком , но и хорошим специали­ стом в своей области, б е зуко ­ ризненно знать предмет, ко то ­ рый преподает. Если он отлично знает свою науку, то, конечно, см ож ет заинтересовать учени­ ков и преподнести материал просто и понятно, а не переска­ зывать сухо параграф из учебни­ ка. Помимо этого, хороший пе­ дагог должен быть требователен как к детям, так и к себе, он м ного спрашивает, но столько ж е много и дает. Хороший учитель — это еще и хороший психолог, который способен понимать душу каж д о ­ го ученика, и не только понять, но и направить на правильный путь. Учитель не должен быть «го­ родовым» в классе, а стараться относиться к своим ученикам, как к равным. Но, с другой стороны, не д олж но быть «пани­ братства». Учитель должен уметь быть уважаемым среди учеников, пользоваться автори­ тетом, быть старшим другом , к слову которого всегда прислу­ шиваются. Учитель должен входить с улыбкой в класс, даже если ему в этот день наступили на ногу в транспорте или нагрубили в магазине. Мой идеал учите­ ля — это молодой, общитель­ ный, способный расположить к себе человек. Профессия учителя непроста, но я буду стараться приблизить­ ся к своему идеалу. Но для этого сначала нужно закончить школу, поступить в пединститут и овла­ деть всеми знаниями, которые необходимы учителю-професси- оналу. М ож но ли быть плохим инже­ нером? Наверное, нет. А быть плохим учителем, по-м оем у, ни­ как нельзя. Что такое плохой учитель? Это непонятые души учеников, разрушенное взаимо­ понимание, нереализованные та­ ланты. И все это каж дое в от­ дельности — ужасно. И последнее, о чем хочется сказать. Чтобы быть учителем, нужно, мне кажется, тратит^— , много сил — и физических, и Д У ^ Ч | шевных. Чтобы быть хорошим учителем, нужно очень сильно любить людей. А это — самое сложное. Наташа Баловина, ученица 11 «Б» педкласса школы № 45. СЕСТРА ТАЛАНТОВ Замечательные люди тоже ошибаются, и, к слову сказать, чаще остальных смертных. Но на то они и замечательные. Вот, к примеру, Борис Зайцев, влюб­ ленный в жизнь Тургенева, возь­ ми и напиши в одноименном романе, что «ядовитая дама Панаева» высмеивала Тургенева за чувства к Виардо, выставляе­ мые напоказ. Подобные суждения, а тем более хорошо и сочно напи­ санные, специалистам врезаются в память, а у неискушенного читателя ф орм ирую т чисто су­ бъективное воображение о сложных вещах... Так кто ж е это такая — «злая» дама, которой так не понравился Иван Сергеевич? На этот вопрос мы и хотим сегодня ответить, поскольку 11 апреля исполнилось сто лет со дня смерти писательницы Ав­ дотьи Яковлевны Головачевой, в литературе оставшейся под фамилией первого супруга. Дата ее рождения известна неточно (1819 или 1820). Но факты жизни благодаря ранней памяти ее дошли до нас доволь­ но подробно. Отец ее, Я. Г. Брян­ ский, во м ногом повлиял на судьбу дочери тем, что с детства знакомил ее с культурной ж изнью , с театром, где она однажды увидела Пушкина, ко г­ д а тот в тяжелые моменты своей жизни искал отдохновения в мягких креслах. Последующие годы Панаева пробовала в литературе сначала для себя, стыдясь и пряча пер­ вые опыты, затем начала печа­ тать ранние рассказы. Год гибели Пушкина ознаме­ новался свадьбой Авдотьи Брян­ ской с беллетристом Иваном Ивановичем Панаевым, челове­ ком в жизни добродуш ным и бе­ зотказным, в литературе — бес­ пощадным сатириком и неу­ гомонным пародистом. Именно он открыл «литературную тлю» и «хлыщей» и дал зеленый свет Льву Толстому. К сожалению, болезнь сердца в 1862 г. свела его в могилу. Панаева тогда была уже гражданской женой Н. Некрасова. К этому времени она уже автор произведений о мещан­ ском быте (первую же повесть «Семейство Тальниковых» цен­ зура запретила «за безнрав­ ственность и подрыв родитель­ ской власти»). Будучи соучастни­ цей Натуральной школы, Панае­ ва избрала путь реализма (рас­ сказы «Безобразный муж», 1948; «Жена часового мастера», 1849, «Пасека», 1849 и др.). Она выво­ дит героев, бессильных перед злом окруж ающ ей действитель­ ности. Но если ранняя ее проза пессимистична, то уж е в 1854 го­ ду писательница, придя к выводу о возможности личной борьбы за существование, пишет об этом роман «Мелочи жизни». Так уж в судьбе Панаевой повелось, что позиция ее в лите­ ратуре и в высшем свете с ю но­ сти приняла направление ради­ кальное. Она поддерживала Бе­ линского и Добролюбова, позж е без колебаний прим кнула к ле­ вому крылу «Современника». Романом «Русские в Италии» (1858) высмеяла дворянский ли­ берализм. Роман «Женская до­ ля» был написан под влияни­ ем Н. Г. Чернышевского. Роман «В петербургском полусвете», отдавая дань духу времени, противопоставляет м еж собой два типа ж енских натур: «воспи­ танных по-светски» и выросших в провинции. В основном Панае­ ву волновали, конечно, пробле­ мы женские, но подписывалась она почти всегда «Н. Станицкий» (влияние Ж. Санд). За подписью Н. С таницкого вышли в свет и два романа, созданные совместно с Н. Не­ красовым: «Три страны света» и «Мертвое озеро». С этим человеком Авдотья Яковлевна прожила своеобразные годы. Кром е занятий литературным трудом , они немало путешество­ вали, помогали материально другим писателям (Некрасов не умел никому отказывать, в ре­ зультате умер нищим, вытащив из неблагополучия многих начи­ нающих сочинителей). И после смерти поэта Панаева благогове­ ла перед его памятью. Литературы о ней очень мало. Основным исследователем на сегодня остается К. Чуковский. «Воспоминания» А. Я. Панаевой (Головачевой) имеются в библи­ отеке ТГПИ им. Л. Н. Толстого (разные издания). Составил библиограф библиотеки института В. МАЙОРОВ. Редактор В. В. МЕРКУЛОВ. Издательско-полиграфическое объединение «Лев Толстой Заказ № 3595