ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1993 г.

• Говорят учащиеся педклассов В этом году мы уже НС десятый, а одиннадцатый подк­ ласс. и забот, честно гово­ ря. тоже прибавилось. Но учи­ ться стало еще интереснее: теперь мы проходим педпрак­ тику уже в средней школе, а не в начальной, как в прошлом году. Мы проводим с детьми различные мероприятия, даем уроки, помогаем им готовиться к конкурсам и викторинам. И эта работа намного серь­ езнее и ответственней, чем раньше. Только теперь мы по- настоящему поняли, что значит нелегкий труд учителя. Но нас это нисколько не пугает, пото­ му что мы знаем, что нужны нашим маленьким друзьям. Мы рады, что смогли сделать их жизнь хоть немного интереснее и оживленнее. Мы твердо уверены, что не ошиблись в своем выборе. Ми­ мо каждого бежит лошадь уда­ чи. но не каждый может па псе вскочить. Хочется верить, что мы не упустим свой шанс, так как выбранная нами профессия са­ мая важная, самая гуманная и самая прекрасная в мире. Учащиеся 11-го педкласса средней школы № 54 г. Тулы. Встречай нас, институт Скоро май. Быстро пролете­ ли два года учебы в педагоги­ ческом классе, два года радо­ стей и огорчений, работы с детьми, два года искренней дружбы. Наверное, мы никогда не сможем забыть это прекрас­ ное время, связанное со множе­ ством поездок (Ясная Поляна. Спаеское-Лутовиново. Мелихо­ во. Санкт-Петербург) и меро­ приятий («огоньки», смотры художественной самодеятель­ ности). Оглядываемся назад, и ста­ новится немного грустно от мысли, что все это уже не повторится. Но теперь перед нами открыта широкая дорога. Встречай пас. институт, мы идем к тебе. Учащиеся 11-го педкласса школы-гимназии № 45 г. Тулы. ПЕДКЛАССЫ: ПРОШЕДШЕЕ И НАСТОЯЩЕЕ Стали традицией слеты учащихся педагогиче­ ских классов. Первый был городским, три следую­ щих — областные. Страшеклассники собираются вместе, чтобы обменяться впечатлениями, подве­ сти итоги, осмыслить сделанное. Сама эта добрая традиция свидетельствует о том, что движение педклассов — явление не случайное в совре­ менной школе и дает добрые плоды. Подборка материалов, которые мы публикуем, думается, привлечет внимание как школьников, решивших стать учителями, так и их наставников. Осмысливая прошлое, заглядываем в будущее Как бежит время! Минуло уже шесть лет, как в средней школе № 45 г. Тулы был открыт первый педагогический класс. Задумы­ вались они как форма профори­ ентационной довузовской под­ готовки, но уже через год стали профильными, т. е. с преоблада­ нием преподавания тех или иных предметов школьной програм ­ мы, но специфика их осталась неизменной и остается таковой по сей день: педагогический класс отличается о непедагоги­ ческого прежде всего тем, что в нем преподаются специальные психолого-педагогические дис­ циплины. На этапе становления (первый и второй год работы) в качестве специальных были введены такие дисциплины, как методика воспитательной рабо­ ты, основы психологических зна­ ний, театральная педагогика, профориентационная практика и другие. Оправдало ли себя это начина­ ние? Безусловно. Судите сами: за шесть лет осуществлено три выпуска, при этом весьма пока­ зательна динамика роста коли­ чества выпускников — с 43 чело­ век в 1990 году до 315 человек в 1992 году. С 1990 года педклассы появи­ лись в районных центрах Туль­ ской области: Новомосковске, Узловой, Киреевске, Белеве, Еф­ ремове, Плавске. Как правило, выпускники педк­ лассов стремятся на факультет учителей начальных классов, и в первый год выпуска в ТГПИ поступил 41 человек, в 1992 году поступали уж е 212 человек, а поступили 107, из них после репитиционны х экзаменов — 34%. В 1994 году в институте плани­ руется открытие факультета до­ вузовской подготовки, и выпу­ скники педклассов будут иметь возможность зачисления с 13 баллами уже в мае, так как педклассы войдут в Ф ДП на правах автономии. Педклассы уже имеют свою историю, накоплен значитель­ ный опыт работы, который нуж ­ дается в осмыслении и обобще­ нии с тем, чтобы обогатить и углубить их теорию и практику. Дисциплины психолого-педаго- гического цикла в педклассах в наши дни — это не упрощ ен­ ное дублирование вузовских курсов. Сегодня перед этими дисциплинами ставятся более сложные задачи — обратить ре­ бенка к самопознанию и само­ развитию главным образом сво­ их педагогических способностей и склонностей. Главное в препо­ давании спецпредметов в педк- лассе — не столько количество педагогических знаний, сколько предоставление возможности ребятам проверить правиль­ ность выбора профессии. Предусмотрены и изменения в педпрактике: она теперь сори­ ентирована на детей дош кольно­ го и младшего школьного возра­ ста, так как с этими возрастными группами учащимся педклассов легче работать и находить об­ щий язык. Хочется несколько слов ска­ зать о творческих связях кафедр пединститута со школами, в ко­ торых ф ункционирую т педклас­ сы. Второй год при кафедре педагогики под руководством И. В. Шеханиной действует семи­ нар кураторов педклассов по организационным и методиче­ ским вопросам. Третий год дей­ ствуют еженедельные консуль­ тации для учащихся и учителей по профилирующ им предметам. Особенно плодотворное со­ трудничество налажено на мат- факе (И. А. Баранов), химико­ биологическом факультете (В. В. Платонов), факультете русского языка и литературы (А. И. Чико- ва), историческом факультете (Ю . В. Родович). Педклассы Тулы курирую т преподаватели кафедры педаго­ гики, ведут в них спецдисципли- ны (Е. М. Брежковская, С. А. Во­ ронина, В. С. Сидоренко, В. И. Афонский, И. В. Шеханина, Е. Ю . Неудахина). В 1990 году в школе-интернате № 3 г. Тулы созданы педклассы для детей из сельской местно­ сти Тульской области. С 1992 го­ да некоторые профилирующие предметы в интернате ведут преподаватели ТГПИ (Д. Д. Беля­ ев, Н. В. Брызжева и другие). Оценивая в целом проделанную работу и подводя некоторые итоги, м ож но сказать, что ур о ­ вень педагогических знаний и уровень готовности к педагоги­ ческой профессии у выпускни­ ков педклассов выше, чем у остальных студентов, поэтому кафедра работает над создани­ ем индивидуальных программ по педагогике для студентов, выпускников педклассов. а это значит, что у педклассов на­ дежное будущее. М ож но быть уверенным в том, что и в даль­ нейшем будет расти число аби­ туриентов, прошедших школу педклассов и выбравших про­ фессию учителя не случайно, а осознанно, это значит, что и в дальнейшем будет расти число студентов, творчески и с любовью готовящихся стать учи- телями-профессионалами. Е.Н ЕУД А ХИ Н А , И. Ш ЕХАНИНА, ассистенты кафедры педагогики. # Говорят учащиеся педклассов По-моему, учитель получает колоссальное удовлетворение от того, что на его глазах растут новые люди и в его силах каким - то образом что-либо изменить в их жизни. Д е т и — о н и « м а л е н ь к и е взрослые», у них свой мир, и очень интересно проникать в него, ощущать то, что ощущал когда-то сам. От детей можно научиться многому. С. ЗАЛЯЩИНА. Дети — это другой мир, и мне нравится познавать его. Вот поэтому я хочу стать учителем. Н. БОРИСОВА. Когда я вел у ребят техниче­ ский кр уж о к, работая в лагере, я понял, что это — мое. Мне нравится видеть заинтересован­ ные лица ребят, видеть, как у них что-то получается и как они этому радуются. Это была наша общая радость. Я почувствовал, что могу что-то дать людям, чему-то научить их. С. ПОЛЕТАЕВ. Я очень люблю общаться не только со своими сверстниками, но и с детьми. Ведь я узнаю их состояние души, их внутренний мир, их желания и мечты, их потребности. И у меня появля­ ется желание помочь им, под­ сказать, что делать в той или иной ситуации. По-моему, это прекрасно — работать с людь­ ми, а с неодушевленными пред­ метами. Ведь работа с вещами надоедает, а с человеком нужно вести себя по-разному. Ю . М АКСИМО ВА. В глубине души я уж е знаю, что, если я стану учителем, то обязательно буду отличаться от других преподавателей. Навер­ ное, именно поэтому я сде­ лал свой выбор. И если мне удастся стать учителем, то я все свои силы отдам на достижение своей цели. И если я ее достигну, то буду считать, что прожил жизнь не впустую. Пусть я не смогу изменить все, но хоть что- то я должен внести свое... Р. СОЛО ВЬЕВ. # По следам наших выступлений Меры приняты , но проблемы остались В одном из предыдущих номеров наша газета-выступи­ ла с материалом «Верните рос­ сиянам «Российскую газету», опубликованном под рубрикой «Взгляд из читального зала». С тех пор прошло более двух месяцев. Что сделано в ответ па острую публикацию, какие ме­ ры приняты? С этим вопросом мы обратились к заведующей отделом обслуживания инсти­ тутской библиотеки Э. Я. Мате- хиной. - Обсудив заметку на со­ брании коллектива, мы в це­ лом согласились с критикой. Сообщаем о том. что сделано после выступления многоти­ ражки. В 1993 году осуще­ ствлена подписка на «Россий­ скую газету», так что озабо­ ченным политической жизнью студентам бегать в учебный корпус № 1 больше не при­ дется. Сообщаем и о том. что свободный доступ к газетам в читальном зале учебного кор­ пуса .№> 4 решено прекратить, недостатки с газетным фондом устраняются. - То, что недостатки устра­ няются,— это хорошо, но зна­ чит ли это, что все проблемы, волнующие работников библи­ отеки, полностью решены? — Конечно же. нет. Одна из нерешенных сегодня проб­ лем — отсутствие в институте специализированного читаль­ ного зала газетной и журналь­ ной периодики. Полагаю, что такой зал крайне необходим нашим читателям, ведь только газет в этом году институт выписывает более пятидесяти наименований. — Где бы вы могли разме­ стить этот зал? — Об этом пусть подумает ректорат. Библиотека свобод­ ными помещениями не распо­ лагает. Но если поискать, мож­ но было бы найти, мне кажется. К примеру, нам вполне бы подошла просторная комната бывшего комитета комсомола, но там сегодня весьма ком­ фортно разместились коммер­ ческие структуры. — А еще какие проблемы вас волнуют? - Прежде всего случаи вы­ носа книг из читального зала. И это несмотря па то. что определен штраф в 25 рублей за каждый день невозврата книги. Только за последние несколько месяцев в бухгалте­ рию института сдано таких штрафов на 800 рублей, и тем не менее факты выноса литера­ туры продолжают иметь место. — Но коль скоро посетители не жалеют денег, почему бы вам не организовать платные услуги? - У нас есть платные услуги па абонементах. В читальном зале мы не можем их оказы­ вать. так как литература там хранится всего лишь в 2— 3 экземплярах каждого наиме­ нования. — А на абонементах у вас много задолжников? - Немного, но они есть, особенно среди профессорско- преподавательского состава. Могли бы вы назвать фа­ милии? - Думаю, что пока этого не следует делать. Хочу лишь предупредить, пользуясь пре­ доставленной возможностью. тех. кто не возвращает в поло­ женный срок книги, взятые на абонементах, или теряют их. В соответствии с выпиской из правил пользования библиоте­ кой, подписанными еще покой­ ным ректором Е. Г. Сапоговым. за каждый просроченный день невозврата книги на абоне­ менты, установлен штраф в 5 рублей, который в связи с инфляцией может быть уве­ личен. Обращаю также внима­ ние читателей на постановле­ ние правительства Российской Федерации .N6 595 «О перео­ ценке основных фондов библи­ отек», опубликованное в «Рос­ сийской газете» 11 сентября 1992 года. В соответствии с этим постановлением стои­ мость книг, изданных до 1991 года, возрастает в 36 раз. а изданных в 1991—92 го­ д а х— в 15 раз. Так что поте­ рявший книгу из библиотеки института обязан будет возме­ стить не ее старую поминаль­ ную стоимость, а стоимость новую, которая может соста­ вить 200—300 рублей и более. НОВЫЕ КНИГИ Уважаемые читатели, препо­ даватели, студенты, сотрудники, регулярно посещающие читаль­ ные залы института! Библиотека ТГПИ располагает большим вы­ бором книг, вышедших в свет в последние два года и вызвав­ ших широкий интерес в научных кругах и среди читающей публи­ ки. Предлагаем вашему внима­ нию следующие издания: 1. Н. А. Васецкий, Л. Д. Троцкий. Опыт политической би­ ографии. Москва. Издательство «Республика», 1992 г., 351 с, 2. Серия «Политические порт­ реты». А . Луначарский, К. Радек, Л. Троцкий. Москва. Политиздат, 1991 г., 463 стр. 3. Социальная политика в Рос­ сии. Сборник документов. М о ­ сква. Издательство «Республи­ ка», 1992 г., 287 стр. 4. Воспоминания генерала ба­ рона Н. П. Врангеля. Часть первая.Москва. Издательство «Терра», 1992 г., 538 стр. 5. В. В. Розанов. Религия. Ф и л о ­ софия. Культура. Москва. Изда­ тельство «Республика». 1992 г. 398 стр. Эти книги, уважаемые читате­ ли, вы можете получить в читаль­ ном зале и на абонементах в учебном корпусе N° 4 и в чи­ тальном зале в учебном корпусе № t на Менделеевской. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ Издательско-полиграфическое объединение «Лев Толстой» Заказ .V 2997