ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1992 г.

• В обкоме профсоюза ПОВЫШЕМ ЗЙРШТЫ гтнтовяно Председатель обкома проф­ союза работников образова­ ния, высшей школы и нау­ ки Т. Г. Бессонова сообщила редакции, что приняла участие в работе согласительной ко­ миссии, которая была создана в связи с резким ухудшением материального положения учи­ тельства и студенчества, низ­ ким уровнем заработной платы работников образования по сравнению с работниками про- м ы ш лен н ости . Т а к а я ком и сси я была создана и приступила к работе 28 октября с. г. Воз­ главил ее вице-премьер прави- тельства Российской Федера- ции Б. Г. Салтыков. Рабо­ тали по 14 человек с каждой стороны — члены президиума ЦК профсоюза, представители забастовочных комитетов уч­ реждений образования; со сто­ роны правительства — рабо­ тники образования, Министер­ ства финансов, труда, Мини­ стерства науки и высшей шко­ лы и другие официальные ли­ ца. Комиссия закончила работу 1 ноября с. г. Сторона работни­ ков народного образования вы­ двинула следующие требова­ ния: средняя ставка и должно­ стные оклады должны быть установлены на уровне: для профессорско-преподаватель­ ского сотава высших образова­ тельных учреждений в два раза выше уровня Средней зарплаты работников помышленности в Российской Федерации. А средняя зарплата в промыш­ ленности по Р Ф за сентябрь составила 8139 руб.; для учи­ телей и других педагогических работников — не ниже средней зарплаты работников промыш­ ленности по РФ , для учебно- вспомогательного персонала — не ниже средней зарплаты ана­ логичных категорий работни­ ков промышленности РФ . Сторона работников образо­ вания требовала: ввести еди­ ную тарифную сетку оплаты труда с 1 ноября с размерами оплаты труда по 1 разряду не с 1350 руб., а с 1800 руб. Это требование было удовлетворе­ но правительственной сторо­ ной, но не с 1 ноября, а с 1-го декабря. Правительством принято соответствующее постановление за № 855 от 8.11.92 г. о повышении уровня оплаты труда работни­ ков учреждений, организаций и предприятий бюджетной сфе­ ры, в котором решено повы­ сить уровень оплаты труда работников образования на основе ЕТС по указанным вы­ ше размерам. В этом главный итог работы согласительной комиссии. Од­ нако далеко не все требова­ ния нашей стороны удовлетво­ рены. За педагогические Газета Тульского государственного педагогического института им. Л. Н. Толстого КАДРЫ № 22 (1242) • Понедельник, 7 ДЕКАБРЯ 192 года • Газета выходит с 1958 г. Команда ректора О положении дел на заочном отделении и о перспективах его развития наш корреспондент беседует с проректором по заочному обучению Татьяной Ивановной Шишкиной. — Татьяна Ивановна, скажи­ те, пожалуйста, нет ли у вас опасения, что руководимое и столь любимое вами заочное отделение не выдержит в конце концов «бури и натиска» сти­ хии рынка, падения уровня жизни, конкуренции комерче- ских структур? — Представьте, нет! Напро­ тив, 030 остается « долго еще будет оставаться, на мой взгляд, самым демократичным и наиболее доступным сред­ ством получения высшего об­ разования. — Может быть, но на чем основано это ваше убеждение? — Хотя бы на фактах пере­ хода некоторых студентов с дневного на заочное отделе­ ние, участившихся в последнее время. Поставленные в ситуа­ цию борьбы за выживание, молодые люди вынуждены се­ годня искать средства к суще­ ствованию, кормить едва ро­ дившуюся семью, наконец. И учиться молодым тоже хо­ чется, вот 030 и выручает, помогает, идет навстречу. — Да, но согласитесь, за­ очное отделение не райсобес и не благотворительная орга­ низация. Его задачи, как мне представляется, несколько иные. — Безусловно, вы правы. Главную свою задачу мы .ёи- дим в подготовке грамотного, эрудированного, высокообра­ зованного учителя, прежде все­ го для сельской школы. Однако в связи с широко развернувши­ мися процессами демократиза­ ции средней и высшей школы функции заочного отделения педвуза, и нашего, в частности, заметно расширяются и изме­ няются. — В каких направлениях прежде всего? — Появляется потребность в перепрофилировании учите­ лей, уже имеющих высшее образование, к нам все чаще приходят и не учителя вовсе, а инженеры, офицеры, уво­ ленные в запас, приезжают беженцы из ближнего зару­ бежья. — И все это побуждает вас, проректора, думать, размыш­ лять, давать предложения по обновлению учебного процес­ са? — Долго -размышлять осо­ бенно некогда, а обновление уже идет, набирает силу. В этом году мы заключили договоры с тульскими пе­ дучилищами, с педучили­ щем г. Черни, о том, что их лучшие выпускники, рас­ пределенные в сельские шко­ лы, поступят сразу же к нам на заочное отделение факульте­ тов русского языка и литерату- стов определенного профиля. Если заочное отделение будет располагать добротными учеб­ ными планами с сокращенными сроками обучения для лиц. имеющих высшее или среднее специальное образование, то это позволит намного полнее удовлетворять запросы совре- менной школы. Это в общем-то для нас ново, а все новое нуждается в эксперименталь­ ной проверке перед внедрением в повседневную практику обу­ чения. — То есть требование време- ры, педагогического и истори­ ческого. — Без экзаменов, по собесе­ дованию? — Да, на факультеты учите­ лей начальных классов, ИПФ, Ф Ф К , с трехлетним сроком обучения. По дошфаку и Ф Ф К трехлетний эксперименталь­ ный план уже утвержден на совете института, по педфаку будет утвержден в декабре. — Часто приходится слы­ шать эти магические слова «экспериментальный план». Скажите, пожалуйста, в чем его отличие, скажем, от обыч­ ного плана, неэксперименталь­ ного? — Если конкретизировать те задачи 030, о которых я уже сказала, то сегодня во главу угла ставится еще одна, тоже главная — быстрое реагирова­ ние на возникающие потребно­ сти органов народного образо­ вания в подготовке специали­ ни — не только и даже не столько количество («числом поболее, ценою подешевле»), сколько более высокое каче­ ство подготовки специалистов? — Именно так. И не удивляй­ тесь — именно малыми потока­ ми по заказам органов на­ родного образования. Хотя об­ щее число студентов-заочни- ков — 375 — мы не собираемся ни сокращать, ни увеличивать. — И такие заказы есть? — В этом году поступил заказ на подготовку учителей труда с дополнительной специ­ ализацией «черчение и ИЗО». Преподаватели ИПФ в настоя­ щее время как раз заняты разработкой учебного плана под эту обновленную специаль­ ность, а у меня есть уве­ ренность, что мы эту новую специализацию внедрим. На­ зревает потребность в учите­ лях отечественной истории с дополнительной специализа­ цией «юрист, социальный ра­ ботник». На ИПФ в этом году вводим специализацию «обслу­ живающий труд». — Словом, жизнь торопит, диктует свои условия, побуж­ дает (если мы вернемся к тому, с чего начали) выстраивать какие-то коммерческие струк­ туры? — Мы не делаем ставку на коммерческий прием, хотя в укреплении материальной ба­ зы, а, стало быть, в деньгах заочное отделение нуждается. Но и отказываться от него не собираемся. Коммерческий прием будет и впредь прово­ диться на историческом фа­ культете, Ф Ф К , ИПФ и дошфа- ке. — Татьяна Ивановна, впото­ ке повседневных дел и забот не боитесь упустить что-то самое главное, наиважнейшее — на чем стоите и стоять будете? — Не могу и не имею права. Главное — нам нужна грамот­ но поставленная методика са­ мостоятельной работы студен­ тов, подкрепленная материаль­ ной базой, научно обосно­ ванный алгоритм подготовки специалиста, то есть просчи­ танная по этапам система обу­ чения, ориентированная на ко­ нечный результат. — Что для этого необходи­ мо? — Нужна мощная полигра­ фическая база, которая позво­ лила бы сполна обеспечить заочников методическими по­ собиями, всеми необходимыми материалами для самостояте­ льной работы. Много делают для этого кафедры обществен­ ных наук. Так, кафедры поли­ тической истории и политоло­ гии предоставляют полную возможность студентам-заоч- никам работать в кабинетах, где есть новые материалы, собранные едва ли не по всей территории бывшего Союза. — И последний вопрос: «О чем все-таки мечтает прорек­ тор в свободное и несвободное от выполнения служебных обя­ занностей время?» — Ни много ни мало как о том, чтобы поднять обучение на заочном отделении ТГПИ до европейского уровня, чтобы нас знали в ОНН, обобщали наш опыт в ЮНЕСКО, а ино­ гда — просто о чашечке креп­ кого хорошего кофе в конце рабочего дня. — Вполне реальные мечты. Желаем успеха! У поэта Жака Бреля есть песня, которая называется «Жизнь в полный рост». В ней французский шансонье воспе­ вает не такую, может быть, и оригинальную мысль: жизнь дается каждому из нас, чтобы прожить ее достойно. Евгений Георгиевич Сапогов был одним из тех. кому это удалось в полной мере, несмотря на без­ временную кончину. Для большинства из нас этот человек в первую очередь остался в памяти как демокра­ тичный и одновременно доста­ точно требовательный руково­ дитель. которому были совер­ шенно чужды валюнтаризм, необоснованные решения или всякого рода окружение себя фаворитами, что, к сожале­ нию, нередко случается с ины­ ми администраторами. Повсед­ невная текучка: бумаги, по­ ездки, встречи — занимала К 60-летию Е. Г. Сапогова ЖИЗНЬ В ПОЛНЫЙ РОСТ массу времени и сил, однако никакая усталость не отража­ лась на его лице. Всегда подтя­ нут, предельно корректен, вни- ' мателен и справедлив. Этот человек был действительно на своем месте, что случается, согласитесь, к сожалению, не так уж часто. Несмотря на смены полити­ ческого климата, Е. Г. Сапогов всегда трезво управлял в инте­ ресах общего дела; всегда был логичен и последователен, строго чтил дух и букву зако­ на. Только с людьми, обладаю­ щими такими качествами, мож­ но сегодня строить правовое общество в нашей стране. Пе­ чально терять таких людей. Деятельность Евгения Геор­ гиевича Сапогова не ограни­ чивалась стенами ректорского кабинета. Это был замечатель­ ный ученый-филолог, человек огромной эрудиции, специа­ лист высочайщего уровня зна­ ний и владения иностранными языками, неординарный анали­ тический ум. До последних дней своей внезапно оборвав­ шейся жизни он продолжал преподавать на факультете иностранных языков. Раскры­ вая перед студентами страни­ цы истории французского язы­ ка, богатые возможности слова на занятиях по лексикологии, точность сопоставления и овла­ дения искусством перевода. Евгений Георгиевич завоевал в среде преподавателей кафед­ ры французского языка 'и сту­ дентов огромный авторитет и уважение. Ведь если вдумать­ ся, понятие «ведущий специа­ лист», выражаясь языком лек­ сикологии, также сожержит в себе коннотативную сему «в полный рост». К сожалению, за пределами нашего факультета и даже нашей кафедры немногие хоро­ шо знали Е. Г. Сапогова как педагога. Он уважал в студенте личность, оценивал всегда иск­ лючительно по заслугам, слу­ жил для студентов и препо­ давателей нескольких поколе­ ний подлинным образцом ин­ теллигентности и объективно­ сти. Интеллигентность — это то слово, которое первым прихо­ дит на ум, когда вспоминают о личных качествах Евгения Георгиевича. Человек огром­ ной культуры и тонкого чув­ ства юмора, независимый и внутренне эмоциональный, жи­ вой и обаятельный — таким он навсегда остается в наших сердцах. Всегда печально, когда 60-летний юбилей превраща­ ется в день памяти, когда вместо пожеланий здоровья и новых успехов звучат слова скорби. Вдвойне скорбно, ког­ да так рано уходят люди, умевшие жить действительно в полный рост. Преподаватели и сотруд­ ники кафедры француз­ ского языка факультета иностранных языков.