ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1992 г.

За педагогические Газета Тульского государственного педагогического института им. Л. Н. Толстого № 1 (1222) • Понедельник, 13 ЯНВАРЯ 192 года • Газета выходит с 1958 г. ОБЪЯВЛЕНИЕ Вниманию студентов, прожи­ вающих на территории рай­ онов, подвергшихся радиоак­ тивному загрязнению. Выплаты согласно Поста­ новлению СМ РСФСР от 28.01.91 г. № 50 за прожива­ ние в районе во время каникул будут выдаваться в горфи- нотделе своего района, т. е. по месту основной прописки. Профком студентов, бухгалтерия. Студенты 9 0 -х На снимке студентка 3-го курса исторического факуль­ тета, отличница учебы Ирина Парамонова. ♦ КАКОЙ БЫТЬ ГАЗЕТЕ? ОБЗОР ОТВЕТОВ НА АНКЕ ТУ Поговоримокультуре поведения Итак, дорогие читатели, пришло в р е м я вновь о б р а ­ титься к воп р о су о том , какой ж е бы ть газете в н асту­ пи вш ем году. П ом о гут нам в этом ваши о тветы на о п у б ­ л и ко ванн ую в одном из но­ м е р о в анкету. Д л я спр авки: ответили на ан кету 36 чел о ве к, в о сно в­ ном это студ ен ты ф илологи ­ ческо го и и сторическо го ф а­ культето в. В се о твети вш ие в той или иной м е р е о тд аю т п редпочтение м атери ал ам разно го плана, однако наи­ б о л ьш е е внимание, по м н е ­ нию читателей, на страницах газеты н уж н о уд ел ять ин­ ф о рм ац и ям , критике, а так­ ж е ю м о р у. Воистину — от с е р ье зн о го до см еш н о го один шаг! Среди пожеланий, вы ск а­ занных газете, встр е ч аю тся с л ед ующ и е , вполне, на наш взгляд , спр авед ли вы е: «Н е хватает остроты , о свещ ен и я с т у д е н ч е с к и х с о б ы т и й (встр е ч, поездок, п р обл ем , к о нф ли кто в)», «К а к м о ж н о б о л ьш е об институтской ж и з ­ ни!», «Н еоб ход им п лю р а­ ли зм мнений», «Н е хватает хорош его м атериала». Вот ещ е н е ск о л ько п о ж е ­ ланий: «П р о с ьб а п о бо л ьш е и попод р обн ее о свещ ать ж и зн ь студ ента в о бщ е ж и ­ тии и п уб ли ко вать свед ени я о стипендиях», «П о ч ащ е в о з­ вр ащ ай тесь к напечатанно­ м у. О б р ащ ай те внимание, и зм ени ло сь ли что-либо по­ сле вашей публикации», « Б о ­ льш е жизни, господа! О п ти ­ м и зм а !». П ред лагаю т о ткры ть но­ в ую р у б р и ку — п р оф е сси о ­ н ал ьн ую : «Н етр адиционны е ф о р м ы уро ка». Что ж , над этим стоит п од ум ать, это интересно. А вот ещ е одно, д о вольно неожид анное, пр ед лож ен и е : «Если бы я бы л а р ед актор ом , я бы печатала б р ачны е о б ъ ­ явлени я Т ГПИ ».— Н у что, ри ­ скн ем ? Кто первый? Д оро ги е читатели, вы о т­ м е ч а е те м ален ький о б ъ е м газеты . М ы вполне согласны с вами — из-за такого о б ъ ­ е м а во зм ож н о сти газеты в чем-то ограничены , но, к с о ­ ж ален ию , его увели чени е в б л иж а йш е е в р е м я н е во з­ м о ж н о в связи с о гром ным и м атери ал ьным и затратами, так что придется все ж е ограни чи ться им ею щ им и ся д в ум я полосами и по старать­ с я в д анном о б ъ е м е сд е ­ лать газету интереснее и р а з­ нообр а зн е е . Х о тело сь бы обр ати ть вни­ м ание ещ е на одно за м е ч а ­ ние, вы сказа нн о е в ан кете: «Одни и те ж е фамилии, как буд то в институте учатся 20 че л о ве к» . О тчасти м ы согласны с ним. Но — с д р у ­ гой стороны — давайте по­ р а з м ы ш л я е м вм е сте . И з 36 «проан кетиро вавш их ся» то лько с е м е р о дали утверд и ­ тельный ответ на вопро с: «Хо тели бы лично Вы прини­ м ать н епо ср ед ственно е у ч а ­ стие в под го то вке м атери а­ ло в для газеты ?», при чем д во е с о го вор кам и на за н я­ тость («Д а, н о ...» ). Так на кого ж е о б и ж а тьс я ? В р ем ен а «прин удило вки » канули в Л е ­ ту. О ста е тся лиш ь серд ечн о благодарить тех постоянных авторо в, кто п одд ерж и вает нас своими м атериалами . А ещ е — уб ед и тельн о п ро ­ сить выразивш их ж е л ан и е со трудни чать с газетой найти в р е м я д ля того, чтобы загля­ нуть в ред акцию — п о зн ако ­ м и ться и объедини ть усилия. Что ж е касается п р е д л о ж е ­ ний отно сительно нового на­ звания газеты , то их спектр о ка за л с я не слиш ком р азно ­ о бр азен и не слиш ком ориги­ нален. П ер е чи слим н еко то ­ ры е : «Вести ТГПИ», «И зв е ­ стия ТГПИ», «С тупени », «Н о ­ вая ж и зн ь», «Н аш а газе­ та», «М о лод ой пед аго г»... Н е ко то ры е из отвечавших с усп ехом п о упр аж н яли сь в о стро умии : «Х о ло б уд д а », « К а б л у ч о к » , «Б алабо лки », «О че н ь видное и вер о ятн о е», « З а ко м м у н и зм » . С в о ю про­ ф е сси о н ал ьн ую под готовку и ф ан ати чн ую п р и верж ен ­ ность к у р с у партии д р уж н о п р о д ем о н стр и р о в ал и сту­ денты 4-го кур са и сториче­ ско го ф акультета, настойчи­ во р а туя за «И скр у». По принципу — «Гори-гори яс­ но?..» Н аш ли сь и сторонники су­ щ е с твую щ е го названия. Что ж е , со гласим ся пока с ними, тем не м ен е е о ставаясь в ожидании новых интересных идей и внезапных озарений. Итак, дорогие читатели, спасибо вам за участи е в от­ ветах, за нер авнод уш и е к с уд ьб е газеты . Н ад еем ся, что ваш е вним ание и ваша п ом ощ ь буд ут с нами на п ро тяж ении всего года! РЕДАКЦИЯ. Из дверей главного корпуса пединститута вышли два сту­ дента. Один из них, приняв дугообразное положение, шум­ но высморкался, отправляя ес­ тественные выделения на зем­ лю у своих ног. «Молодой человек, платочек надо иметь»,— не удержалась я. Студент выпрямился и, по­ вернувшись ко мне, спросил: «Что вы сказали? Это вы мне?» «Платочек, говорю, на­ до иметь. Вы же будущий педагог, воспитатель!» Моло­ дые люди переглянулись, как бы недоумевая, о каком таком «платочке» идет речь. Да, не­ мало у нас таких, кто считает обычным делом плевать на мостовую. Им скажешь, а они посмотрят на тебя невинным взглядом, будто впервые слы­ шат подобные замечания. А не­ которые плюнут, а потом пла­ точком губы вытирают. Очень низок еще у нас уро­ вень элементарной культуры поведения, и явление бескуль­ турья широко распространено даже в среде тех, кого по праву следовало бы считать интелли гентными людьми. ...Заглянем в студенческую столовую. (Хотя почему сту­ денческую. разве преподавате­ ли и другие сотрудники инсти­ тута не могут здесь поку­ шать?) Первое, что бросается в глаза - то, что большинство поднимается на второй этаж, не сняв верхней одежды — побыстрее. Тот, кто проявляет элементарную воспитанность, оставляя пальто в гардеробе, оказывается в проигрышном положении, т. е. в хвосте очере­ ди. Итак, очередь. Впереди стоит группа ребят — человек двадцать. Как-то даже неу­ добно мне, женщине, стоять позади мальчишек Стараюсь протиснуться бочком... Мне загораживает дорогу красно­ щекий парень: «Мы тоже в оче­ реди стоим» — и демонстра­ тивно опирается о стенку. В другой раз — почти то же самое: к стоящему впереди меня юноше подошли двое приятелей. Спрашиваю: «Ребя­ та, может быть, вы пропустите меня вперед?» — «Это поче­ му?» — «Но вас же теперь уже трое, а я одна, вы будете брать полный обед, а! я только вто- ое.» — «А ради чего это мы у д е м в а с п р о п у с ­ кать?!» —«Ну, хотя бы пото­ му, что я женщина и старше вас, да и друзья ваши «вклини­ лись» без очереди».— «А это студенческая столовая, и вам нечего сюда нос совать». Я не удержалась: «И это говорит интеллигент, будущий педагог! Я бы это поняла, окажись в столовой ПТУ...» — «А вы что же, за ублюдков их считае­ т е ? »— как-то зло и нервно выпалил мой «собеседник». Произнесенное с нажимом сло­ во резануло слух,— «Да как же вы разговариваете!..» На мое признание, что зашла сюда не для обеда, а для того, чтобы соприкоснуться со сту­ денческой атмосферой, сту­ дент воскликнул: «Ну вот види­ те, какую мы вам создали благоприятную почву для раз­ мышлений!..»— Да, почву-то, может быть, и создали, но не очень-то она благоприятная. Не зря говорят: «Воспитание и образование — разные ве­ щи». Можно закончить пять вузов и быть полным невеждой в общении с окружающими. Даже если выучить наизусть все учебники «хорошего тона», все «инструкции», как себя вести,— воспитанным челове­ ком не станешь, если в глубине души не будет стремления к этому. Воспитание — процесс серьезный, кропотливый, дли­ тельный, должен сопровожда­ ться самовоспитанием, само­ дисциплиной. Только тогда вы­ работается устойчивый стерео­ тип, привычка, потребность правильного поведения. А что же делать, если у чело- вгка есть желание работать над собой, но нет источника для усовершенствования своего «я»? Вот тут-то, на мой взгляд, и должна прийти на помощь газета, ведь будущему педаго­ гу, как никому больше, нужно не только образование, но и воспитание, потому что именно он формирует детские души. Среди зимы вспомним о лете .. .А здесь господствуют цветы На снимке элегантная, краси­ вая женщина — врач, офицер милиции. Серьезная профессия нисколько не мешает ей увле­ каться грунтовым цветовод ством. Ходят все мимо ее дома и восхищаются беспрерывным цветением под окном. Словно калейдоскоп удивительных кра­ сок меняется с ранней весны и до самых заморозков. Здесь можно увидеть и ромашки, и ци- нию, стройные дельфиниумы и миниатюрные хризантемы, лунарию и душистый горошек, мальву и многое другое... Окай­ млен цветник кустами малины, так что со стороны улицы лакомятся ягодами ребятишки. А дальше — ни шагу! Дальше господствуют цветы! Материалы и фото подготовила Е. СОКОЛ.