ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1992 г.

Я ХОЧУ БЫТЬ УЧИТЕЛЕМ... МИРОНОВА Оксана, 11 «6»: «В начальных классах нас учила замечательная учительница. Она знала много добрых, ласковых слов, которые помогали ей в работе. Ее ученики всегда ходили довольные и счастливые. И я очень хотела быть учителем, даже в какой-то мере завидовала учителям, считая, что эти люди самые счастливые. А дома часто играла в ш колу...» ПАНОВА Оксана, 11 «б»: «На мой выбор профессии в большой степени повлияла моя мама. Мне нравилось приходить к ней в школу. Я рассматривала в ее классе учеников и то, чем они, занимались. Как дома, так и в школе, я всегда стояла около стола, за которым мама проверяла тетради, и расспрашивала, какую оценку она поставила. Я все время совала свой любопытный нос в школьные дела. Мне это было очень интересно». АБРАМОВА Наталья, 11 «а»: «Сказать о том, что я давно мечтала стать учителем, нельзя. Много раз в моем подсознании прокручивалась какая-то пленка. На ней я то врач, то модельер, то экономист, то лесничая, но никогда я не видела себя в роли учителя. А вот однажды ... Светлый класс, чистая доска, тишина и много детских доверчивых глаз. При виде их мне казалось, что я готова отдать все ради этих улыбок, смешных вопросов, ссор и мирных разговоров. Это было настоящее счастье». ВЛАСОВА Елена, 11 «а»: «Я оптимистка и, может быть, даже мечтательница, но я уверена, что наступит такое время, когда ученик станет здороваться с учителем, улыбаться не потому, что не хочет неприятностей и «двоек» в журнале, а потому, что ему будет очень приятно поздороваться и улыбнуться дорогому для него человеку — учителю. Я хочу стать учителем, потому что хочу быть счастливой . ..» «УРОКИ, КОТОРЫХ Я Ж Д У ...» ГУДЗЬ Наталья, 11 «а»: «Наша жизнь состоит не только из школьных уроков. Каждый день мы являемся участниками уроков совести, уроков справедливости, уроков доброты, честности. Уроков, уроков, у р о ко в . .. Уроки преподает нам сама жизнь. Хотелось бы, чтобы жизнерадостных,, умных, правдивых уроков встречалось гораздо больше, чем грустных и горьких». Школа-интернат N9 3, г. Тула. С чего же начать? Может, написать о том. что профессий на свете много, они разно­ образны и интересны, но я выбрала профессию учителя, потому что .она нравится -мне больше других... Наверное, эти слова .не воспринимаются ни вами, ни мной, т. к. холодны, как все поверхностные рассуж­ дения. Я желаю написать по- другому, хочу приоткрыть дверцу своей души. В детстве мое сердце замира­ ло, когда мой лучший друг, который уже ходил в школу, рассказывал о том, какие уро- янно жило уважение, к волшеб­ ной профессии педагога. Ни последующая *учеба, ни «уче­ нический опыт» ' не стерли во мне этого уважения, хотя и из­ менили мои суждения. Тогда, в детстве, вся жизнь была игрой, теперь я вижу мир таким, какой он есть на самом деле. Понимая, что такое про­ фессия учителя,.сознавая, что в жизни'педагога больше труд­ ных дней, я еще сильнее хотела стать учителем. Когда встал вопрос, куда в будущем пойти работать, иных мыслей не бы­ ло — только в школу. И -если матери. Если учитель сочетает в себе все перечисленные каче­ ства, он велик. Почему же неблагодарна профессия педа­ гога? Наверное, потому, что люди других профессий видят результаты своего труда, мо­ гут оценить себя, а учитель всю жизнь стремится к призрачной цели, ждет благодарности и подчас не дожидается. Дети любят учителя, но потом все равно забывают, пусть не сра­ зу, но забывают, потому что детство становится дымком, который постепенно тает... Та­ кова природа человека, но не Великая и неблагодарная профессия ки ведутся там, кто такая учительница, какая она краси­ вая... Мы играли «в школу», но я почему-то всегда была учени­ цей, и это обижало меня до слез... Позже, когда я сама села за- парту, меня поразили добрые-добрые глаза моейпер­ вой учительницы Валентины Сергеевны. В нейбыло столько непосредственности, столько обаяния! Она умела убедить любого малыша в том, что он единственный, неповторимый! Изучая позднее психологию, я поняла, что все дальнейшее восприятие ребенка зависит от первых впечатлений. Мой пер­ вый учитель был для меня кумиром. Вогом, и с первых школьных' лет во мне посто­ я когда-нибудь из ученицы превращусь в учительницу, я достигну своего, и это превра­ щение будет похоже на превра­ щение Золушки. Размышляя над своим буду­ щим, я поняла, что нет более великой и в то же время болеем неблагодарной профессии, чем учительская. Учитель открыва­ ет ребенку глаза на мир, дает знания, творит личность. Учи­ тель-, .как художник, рисует будущий характер. человека, маленькими штрихами исправ­ ляя возможные ощибки. Мож­ но сказать, что учитель, подоб­ но Богу, творит человека. Он должен обладать огромным терпением, необычайным обая­ нием, суровостью воина и неж- . ностью, мягкостью любящей природа учителя. Педагог все­ гда помнит своих учеников, их несмелые голоса звучат с года­ ми все громче. И встречая своих учеников, учителя смот­ рят на них с одобрением и под­ держкой— так, как смотрела на меня Валентина Сергеевна, моя первая учительница, когда я зашла повидать ее. Решено! Я буду учителем, хорошим учителем, потому что быть плохим учителем — зна­ чит оставаться все еще учени­ ком. Я хочу учить детей, разга­ дывать их маленькие хитрости, видеть их доверчивые глаза, в которых каждый миг будут зажигаться огоньки надежды, добра... Я буду справедливым и добрым учителем... Надежда НИКИФОРОВА, г. Узловая. Можно допго спорить о том, нужны ли педагогические классы. Мы же, ученики педагогического класса Киреевской средней школы N° 5, теперь уже с полной уверенностью говорим: «Да, нужны». В этом нас убедили два необыкновенных года учебы в таком классе, Скажите, ну где еще можно в средней школе изучать такие предметы, как психология, педагогика, основы театральной деятельности, а затем применять полученные знания на практике, проводя уроки в различных( классах? Поэтому для многих из нас выбор будущей профессии стал окончательным: грезит историей Дима Миляев, видит себя педагогом начальных классов Лена Демидова, преподавать химию мечтает )"аля Творогова. Два года учебы в педклассе обогатили нас интересными знакомствами, неожиданными открытиями. Много нового из истории просвещения нашего района мы узнали на встрече с педагогами-ватеранами А. Н. Куприным, П. П. Бровкиной, А, М. Максимцовой, А. Г. Харитоновой, В. Н. Пименовой. Совсем по-другому взглянули на Своих учителёй после вечера за чашкой чая, когда и ученики, и учителя предстали друг перед другом в новом свете. Надолго запомнятся поездки во вспомогательную школу-интернат г. Болохово. Не перечесть всех вечерйв, викторин, конкурсов, которые сдружили нас, а ведь почти все //ы пришли из разных классов и школ города. Теперь же мы — маленький, но дружный коллектив единомышленников. А помога­ ет нам эти годы наш педагог-.куратор В. В. Леготина. Начался финишный этап нашего двухгодичного марафона. В цейтноте — все. Нагрузка, как у космонавтов: консультации в институте, подготовительные курсы, возросшая нагрузка в школе, самоподготовка — все это требует максимальной > отдачи. Нам очень приятно, что преподаватели института принимают участие в нашей судьбе. Доброжелательность, искренний интерес к нашим проблемам вселяют в нас надежду и придают уверенности в своих силах. Мы знаем, что не одиноки в области. На слетах учащихся педклассов мы познакомились со многими ребятами и понимаем, что на вступительных экзаменах они будут нашими главными конкурентами. Тем не менее — мы желаем им успеха, и до встречи в студенческих аудиториях! Кристина РЕПА, ученица 11 «б» педкласса сш № 5, г. Киреевск. На снимке: интереснейшее обсуждение современных проблем идет на факультативе по истории. Т ' » Ч____________________________________________________ _ М Ы ИЗ ПЕДКЛАССА НЕ ПОТЕРЯТЬ ТАЛЛНТЛ1 Всем родителям ежедневно, часто подсознательно, прихо­ дится искать _ответ на один и тот же вопр'ос: «Как посту­ пить сегодня, что надо сделать в данный момент, чтобы в ко­ нечном итоге наш ребенок стал 'счастливым человеком, выбрал ту единственную тропинку из многих, которая приведет его к желаемому результату?» Аналогичные проблемы стоят и перед учителем и школой. Одной из болезней нашего общества, особенно в провин­ ции., является то, что спо­ собные. одаренные дети вусло­ виях современной школы не имеют возможности реализо­ вать свои способности, полно­ стью раскрыть и развить свой талант. В результате теряем все мы: ученик, семья, обще­ ство. Не касаясь глобальных проблем, давайте задумаемся: что мы можем в настоящий момент, в нашем городе, где дети обделены многим и мно­ гим, сделать для наиболее пол­ ноценного их развития? Помочь школьникам опреде­ литься в жизни — с этойцелью мы организовали в своей шко­ ле педкласс из учащихся близ­ лежащих школ. Учителя помо­ гали девочкам постигать"азы педагогики, психологии, мето­ дики, класс участвовал в обще­ союзной олимпиаде, многие ученицы были замечены, и Рожковой .Ольге, Колеснико­ вой Татьяне, Яловой Елене пришли письма из центра про­ ведения педагогической олим­ пиады с предложением, посту­ пать в Московский пединсти­ тут, а Гриднева Елена и Зи­ мина Наталья, за оригинальные педагогические решения удо­ стоились Почетных грамот. Участвовали девочки и в обще­ городских олимпиадах, где Крамскова Ольга заняла вто­ рое место по химии, а Горбаче­ ва Евгения — первое место по биологии. По итогам учебного года за отличную учебу и активную общественную" рабо­ ту награждены школьной сти­ пендией Курмичева Оксана, Крамскова Ольга, Писарь Ок­ сана, Киндерова Ирина. Подкласс активный участ­ ник и организатор всех школь­ ных дел: На его счету — и осен­ ний бал, и костюмированная линейка, и вечер встречц с вы­ пускниками. Но самая главная работа — с подщефными клас­ сами, практика в детском саду и загородных детских лагерях, в результате которой дерочки сдружились, научились пони­ мать друг друга, приобрели навыки общения с детьми, убе­ дились в правильности своего- выбора. По разговорам с ученицами и их родителями видно, что они довольны существованием пед­ класса, этойступеньки на пути к будущей профессии. Есть и пожелания пединституту —- побольше общаться с нашими школьниками: читать лекции, проводить консультации, если есть возможность,, привлекать ребят к работе в институтских лабораториях — одним сло­ вом. взять шефство над про­ винцией и помочь ученикам школ, желающим получить профессию учителя. С. ТОЛОТОВА, куратор 11 «в» класса сш № 3, г. Ефремов. Издательско-мсушграфичсское объединение «Лев Толстой». . ' Заказ № 7652 Редактор Э. Ю. ЩЕРБАКОВА