ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1992 г.

За педагогические Газета Тульского государственного педагогического института им. Л. Н. Толстого КАДРЫ № 6 (1227) Понедельник, 24 ФЕВРАЛЯ 192 года • Газета выходит с 1958 г. ЛЮДИ ИНСТИТУТА Доцент, кандидат фило­ логических наук НАТАЛЬЯ БОРИСОВНА ПАРИКОВА (на снимке справа) препо­ дает на факультете рус­ ского языка и литературы старославянский язык. Студенты ценят и любят ее как широко эрудиро­ ванного специалиста и от­ зывчивого человека. Вот слова одной из ее учениц: «Наталья Борисовна пре­ красно читает свой пред­ мет, ее просто невозмож­ но не понять — так до­ ходчиво она старается все подать и объяснить. Кро­ ме того, это очень чуткий и внимательный человек, который всегда выслуша­ ет тебя и поймет». МОЛОДЕЖЬ: ВЗГЛЯД НА ЖИЗНЬ ОЛЬГА ВАСИЛЬЕВА, студентка: - 1. Я не считаю либе­ рализацию трагедией. Конеч­ но, хотелось бы, чтобы на все хватало денег, была возмож­ ность купить то, что захочет­ ся,— одним ' еловом, быть не хуже других, но благодаря моему оптимизму и вере в луч­ шее я стараюсь не усложнять жизнь еще одной проблемой — этой пресловутой либерализа­ цией цен. Приучила себя к со­ хранению спокойного выраже­ ния на лице, когда захожу в магазин. И утешаю себя чеховской фразой, что может быть гораздо хуже, чем есть на самом деле. И все-таки я верю в то, что будет лучше. А если сто­ нать и охать, превращая жизнь в кошмар, то она так и пройдет в полном кошмаре, и нечего будет вспомнить доброго и хо­ рошего. 2. Я ее совсем не пони­ маю, если честно, да и не стараюсь в нее вникать. Хо­ чется верить, что все-таки там люди немного умнее, чем мы здесь... А вообще, оценивая нынешнее положение в стране, думаю, что Вл. Гиляровский был прав, сказав в начале века о России: «В России две напа­ сти: внизу — власть тьмы, а на­ верху — тьма власти». СТУДЕНТ, не назвавший своей фамилии: - Я понял, что мне никто ничего не должен, что зараба- БЛИЦ-ИНТЕРВЬЮ С ОТВЕТОМ НА ДВА ВОПРОСА 1. Как вам живется в условиях либерализации цен! 2. Ваше отношение к экономической политике правительства! тывать деньги — моя личная проблема. А чтобы сохранить имеющиеся деньги, застрахо­ ваться от их постоянного обес­ ценивания, лучше всего обра­ тить их в «стеклянный доллар» (в просторечии — водку) — са­ мый надежный сегодня эквива­ лент. ОЛЬГА ГЛАДУН, , выпускница института: - 1. Прежде всего, к тому, что сейчас происходит, я го­ товлю себя морально. Заходя в магазин, стараюсь спокойно реагировать на цены, переводя их трех- и четырехзначные цифры на старые — путем де­ ления на десять. Тогда легче расставаться с деньгами, если они еще остались. 2. Мне кажется, совсем ника­ кой экономической политики сейчас нет. Слишком многое хотят изменить, хватаются за все сразу, но существенных изменений нет пока ни в одном направлении. А результаты этой «политики» вынашивает на своих плечах простой народ. ГАЛИНА ТЫШКО, выпускница института: - Нельзя оценивать жизнь по тому, что сейчас за окном. Нужно слушать себя. Я верю в то, что будет хорошо. Не может быть посто­ янно плохо. А что касается дороговизны — за все надо платить сразу, чтобы потом не расплачиваться. Мы слишком долго жили бесплатно, и вот теперь — расплата за нашу глупость и жадность. ПИСЬМО из БАШКИРИИ Короткой строкой 11 февраля открылась столо­ вая в учебном корпусе № 1 на Менделеевской, о затянувшем­ ся ремонте которой мы не раз упоминали на страницах газе­ ты. Столовая красиво отде­ лана, обеды вкусные. Что же, теперь «филологи» и «истори­ ки» довольны. .Г Это письмо принадлежит перу девушки-башкирки, начинающе­ му педагогу. Она училась не в Туле, а в далеком Магнитогорске, и преподает в столь же далеком башкирском селе. Но ее волнуют те же проблемы, что и выпускников Тульского пединститута. Получив от одной из наших студенток номер газеты с материалом ЪМожно ли изменить систему!» («ЗПК», 2 декабря 1991 г.), Зиния поделилась своим наболевшим — из пусГь и небольшого — опы­ та педагогической деятельности. В середине месяца в нашей школе проходил семинар трудовиков. Приехали представители роно и учителя-трудовики со всего района. Мы давали открытые уроки. Раз уж семинар, я решила провести урок как-то по-новому. Выбрала шестой «а» класс, тема — «Моделирование и отделка изделий». Замечаний при анализе моего урока было очень много. Учителям не понравилось, что я слишком строго подхожу к выставлению «ОТВЕТА Я НЕ ПОЛУЧИЛА...» оценок, сказали, что по труду не нужно ставить «троек». Почему? Я придерживаюсь такого мнения: «Чем больше уважения, тем больше требования». Одной учительнице не понравилось, что на одном уроке объясняю две темы (хотя я все успела). Во время практической работы я раздала учащимся карточки, которые подготавливали сами ребята. Оказалось, допустили ошибку: одна девочка вместо «мерки» написала «мирки». Но ведь это же дети... В конце урока ученики чертили эскиз сорочки , и, по словам учителей, я должна была взять эти работы и специально показать присутствующим! Почему, спрашивается, это же обыкновенный урок, а не показуха, дети же это чувствуют. И насчет програм­ мы... В начале учебного года, на конференции, решили что программу можно изменить по своему усмотрению, потому что новой пока нет, а существующая — устарела. Но на деле моими изменениями программы остались недовольны. Хотелось провести урок по-новому, но с такими взглядами столкнулась!.. И вот после анализа у меня возник вопрос: зачем что-то пытаться менять? Работают же другие спокойно, и я буду работать. Но представила глаза детей — детей не обманешь... Да, спасибо, меня все же поддержали директор, завуч. Но все это не то. Не этого я ожидала. Хотелось услышать от учителей какие-то предложения, дополнения, узнать, как они в своих школах ведут уроки, как бы рассматривали с учениками ту тему, по которой я проводила урок. Но ответа на свои вопросы я не получила... Зиния АСТАНГАЛИНА. Село Янгель, Башкирия. МУДРОСТЬ ДУХА Из наследия Н. К. Рериха Грядет Новый мир. Жертвы принесенные — ступень восхож­ дения. Оставьте предрассудки — мыслите свободно. Дорога тяжела в страну веры. Иногда правда затемнена символами. Укрепись в сознании счастья жизни, и нить пути не прервется. Нужно мечтать, путь мечты дает новое окно. Новый день несет новые возможности. И упущенное не повторяется. Каждое время имеет свои стремления. Ничто не уничтожается без причины. Кто сказал, что надо отдавать безумно? Безумие так и останется. ...Быстро и решительно можно дойти и до пропасти. Подойдя к распутью, лишь новую тропу берите. Птичка перед полетом не представляет, как перелетит океан. Умейте идти поверх рук, тянущих вниз. Считайте явление ярых врагов лучше гнилых друзей. Много непонимания в океане людском. И благо, если тянутся к вам руки друзей. Добро твори не порывом, а устремлением. Чувство, бросаемое в пространстве, как бумеранг, возвраща- -ется к источнику. Лучше знать людей, чем умиляться масками. Не бойся настроений, как листья они сменяются. Улыбнитесь трудности пути вашего. Ручаюсь — победите. Спросят — как перейти жизнь? Отвечайте — как по струне бездну — Красиво, бережно и стремительно.