ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1991 г.

ЧТО ТАКОЕ ХИМБИО? Химико-биологический факультет основан в 1963 году. Только за два десятилетия он подготовил свыше 2 тысяч специалистов по химии и биологии. С 1992—93 учебного года планируется открыть прием студентов на 1 курс по специаль­ ности «Биология, школьный психолог». Факультет находится в постоянном поиске эффективных форм и методов подготовки учителей. Коллективом препода­ вателей под руководством проф. С. С. Гитиса разработаны новые учебные планы. Преподаватели являются авторами ряда дидактических и учебных пособий. На факультете открыты две аспирантуры — по химии и биологии. Материально-техническая база отвечает современным тре­ бованиям: имеются оборудованные лаборатории и кабинеты, зоомузей иагроучасток, гербарная. Все сотрудники ипрепода­ ватели овладели компьютерной грамотностью. В преподавании учебных дисциплин используются, наряду с традиционными методами, и нетрадиционные. Кафедры химии и анатомии применяют рейтинговую оценку текущей успеваемости студентов. Сумма баллов складывается из отчета по темам каждого занятия, выполнения индивидуально­ го задания разной степени трудности, подготовки рефератов и т. п. Такой способ оценки знаний стимулирует студентов к самостоятельной работе по учебным дисциплинам. Деканат регулярно проводит аттестационные недели про­ верки усвоения студентами учебного материала по всем курсам. Факультет имеет прочные, давние деловые связи со школами Тулы и области. Пять школ являются базовыми, куда направляются студенты для прохождения всех видов практи­ ки. Ежегодно на материале базовых школ выполняются курсовые и дипломные работы, в том числе и по обобщению передового педагогического опыта. Проводится профориента­ ционная работа. Ежегодно выпускники базовых школ поступа­ ют на химико-биологический факультет и, как правило, становятся хорошими студентами (пример — выпускники химического класса школы № 46 JI. Стишкова и С. Насонов). На факультете сложились отношения сотрудничества между деканатом и студенческими общественными организациями. Последние стараются привлечь студентов для участия в куль­ турной и спортивной жизни института. В общежитии регу­ лярно проводятся вечера идискотеки, студентыс удовольстви­ ем занимаются в агитбригаде, хореографическом коллективе, готовят институтские и факультетские вечера, занимаются в кружках и отделениях ФДПП. Г. ПИСКУНОВА, декан факультета. НА СНИМКЕ: Г. М. Пискунова. Фото Е. СОКОЛ. Sa педагогические Газета-Тульского государственного педагогического института им. Л. Н. Толстого № 21 (1213) • Понедельник, 14 ОКТЯБРЯ 191 года • Газета выходит с 1958 г. КАФЕДРА ХИМИИ СЕГОДНЯ Кафедра химии открыта на факультете в 1965 году. За это время ею подготовлено около трех тысяч специалистов. Мы попросили заведующего кафедрой кандидата химиче­ ских наук, доцента Аркадия Васильевича Иванова расска­ зать об основных направлени­ ях ее работы, о нововведениях последнего времени. — Прежде всего хочется от­ метить изменение отношения к школе. Раньше мы считали это формальным привнесением знаний выпускникам— и все. Теперь мы боремся и за абиту­ риентов, и за привитие сту- дентам-выпускникам практиче­ ских навыков. Поэтому на ла­ бораторной базе кафедры ра­ ботают учащиеся тульских школ ( Ш 73. 25, 45, 46), проводятся олимпиады, углуб­ ленно изучаются отдельные разделы химии. Кафедра пере­ смотрела взгляды и на методи­ ческие рекомендации студен­ там и школьникам. Оказалось, что в таких рекомендациях очень заинтересованы выпу­ скники института, учителя школ. Министерством образо­ вания на кафедре специально открыта тема «Подготовка учителя средней школы путем совершенствования химическо­ го образования в классах с углубленным изучением хи­ мии. И здесь уже есть дости­ жения: сделаны доклады на двух международных конфе­ ренциях, в заделе пять учебно­ методических пособий для сту­ дентов и школьников. В про­ дукции кафедры химии заинте­ ресованы и другие пединститу­ та (в России их — 52 из 98, где изучается предмет химия). Почти со дня ее основания на кафедре ведутся научные ра­ боты по хоздоговорным темам, причем одновременно с обяза­ тельным выполнением госбюд­ жетных тем. В 1991 году у нас восемь хоздоговорных тем. К их выполнению привлечены все преподаватели и сотрудни­ ки кафедры, а также студенты. На базе разрабатываемых тем студентами выполняется боль­ шое количество эксперимента­ льных курсовых и дипломных работ (ежегодно около 40 и 25—27 соответственно). Пре­ подаватели и сотрудники ка­ федры публикуют большое ко­ личество научных статей в журналах, получают авторские свидетельства, выступают с до­ кладами на Всесоюзных и меж­ вузовских конференциях. Результативность хоздого­ ворных тем подтверждается актами о внедрении научных разработок на ряде предприя­ тий страны с реальным эконо­ мическим эффектом в"“22'7>~~ млн. рублей— это итог работы кафедры за последние десять лет. На кафедре функционируют аспирантура и отраслевая ла­ боратория Министерства хими­ ческой промышленности. Поэ­ тому у нас нет кадрового вопроса и всегда есть денеж­ ные отчисления на развитие кафедры, факультета, инсти­ тута. ДИСЦИПЛИНА ПЛЮС ДЕМОКРАТИЧНОСТЬ На нашем факультете само­ управление студентов, на мой взгляд, развито достаточно хо­ рошо. Работает учебно-воспита- тельная комиссия (УВК). В ее деятельность входит анкетиро­ вание с целью выявления квали­ фикации преподавателей, прове­ дение «круглых столов» — в слу­ чае возникновения конфликтов. От анкетирования в последнее время мы стали отходить, т. к. эта форма уже довольно устарела, студенты ее просто не воспринимают. За «круглым сто­ лом» собираются представители деканата, студенты, преподава­ тели, и в открытой беседе регу­ лируют все возникшие вопросы и сложные ситуации. Члены УВК совместно с деканатом могут присутствовать на экзаменах, бывало и такое, когда студенты били тревогу по поводу необъ­ ективности кого-то из препода­ вателей. Широкое распространение по­ лучили заседания совета фа­ культета. В состав его сейчас входят 5 студентов (до этого — 3), наиболее активных — тех, кто хочет и может работать. В основном это старшекурсники, т. к. студентам 1 —2 курсов трудно еще разобраться и сори­ ентироваться в обстановке на факультете. Совет наш очень демокра­ тичный. Особенно хочется отме­ тить деятельность его секрета­ ря — Савиной Людмилы Никола­ евны. Вся информация вывеши­ вается на доске объявлений — и предварительная, и итоговая. Как сочетается дисциплина с демократичностью? Мне дума­ ется, в этом большая заслуга деканата. Прежде всего нужно отметить его справедливость и принципиальность, четкость в работе. Студенты всегда знают, что их ждет. Никогда не бывает накладок в расписании, при не­ обходимости всегда можно уре­ гулировать вопрос перестановки занятий. Поэтому я даже не могу вспомнить каких-то спорных слу­ чаев, не говоря уже о конфлик­ тах, которые потрясли бы фа­ культет, оказались неразреши­ мыми. Кроме того, у самих студентов есть заинтересованность в хоро­ шей, слаженной организации учебного процесса. Большин­ ство из них уже с младших курсов включаются в научную работу. Однако не стоит думать, что все у нас гладко. Проблем хватает везде, в том числе и на нашем факультете. Так, в про­ шлом учебном году совет стал работать слабее. Студенты мало знали о происходящем на его заседаниях, о его решениях, а эту связь не нужно терять. В чем причины? В инертности нынешних курсов. Работой зани­ маются люди, значит — все за­ висит от них, а студентов сейчас по большей части ничего не волнует. Хотя постоянно на од­ ном высоком уровне держаться невозможно. Может быть, это временный спад. Есть надежда на 3-й курс — боевые, неравно­ душные ребята. Хотелось бы сказать вот о чем. Наша УВК входила в состав комитета ВЛКСМ. Так вот — необходимости, полезности это­ го я не вижу. И помощи никакой. Комсомол существовал как от­ дельное государство. Мне ка­ жется, что теперь создавать какие-то формирования нужно на базе самоуправления. У нас на факультете и художественная самодеятельность, и агитбрига­ ды именно так и существовали. Необходим дух творчества — чтобы выбраться из болота пас­ сивности, из болота инертно­ сти. И тогда, может быть, се­ годняшнее затишье окажется затишьем перед бурей. М. ХАБАРОВА, выпускница 1991 г., член совета факультета. * ПОРТРЕТ ФАКУЛЬТЕТА * /-------------- ------ \ Интервью с ОПТИМИСТКОЙ Знакомьтесь: Кононенко Ок­ сана, студентка / курса хи- мико-биологического факульте­ т а, ст арост а группы «А» отде­ ления химиков. Предлагаем вашему вниманию интервью, взятое у Оксаны в день вручения ейстуденческого билета и «зачетки». — Оксана, почему вы посту­ пили именно на химико-биологи- ческий факультет? — Вообще я хотела посту­ пать в медицинский институт, два года работала в поликлини­ ке, родные видели меня врачом. Но из-за житейских проблем (я замужем) вышло так, что осталась в Туле, поступила на подготовительное отделение в пединститут — и не жалею об этом. — Вас не смущает, что по окончании учебы вы будете за ­ ниматься педагогической дея­ тельностью, а не медицинской, как мечталось? — Нет. Я люблю детей. Глав­ ное — установить с ними кон­ такт. — Чт о вы испытываете сей­ час, став студенткой институ­ та, получив студенческий билет и «зачетку»? — Приятно, что поступила. Буду стараться учиться. Счи­ таю, что высшее образование сейчас необходимо. А вообще — даже не верится... — Вступительные экзамены были трудными? — Я же поступала с подгото­ вительного отделения, а это значительно легче. За год учебы на отделении получила хорошие знания, благодарна преподавате­ лям. — Какой вы видите свою студенческую жизнь? — Веселой, можно даже ска­ зать — бурной. Думаю, что не буду замыкаться только на уче­ бе. Я оптимистка, верю в добрые начинания, люблю все новое, интересное. Раньше пела в ан­ самбле, организовывала вечера. Так что надеюсь, что жизнь в институте не будет скучной, а студенческие годы станут самыми лучшими и незабывае­ мыми. ч.___________________________________________ ,