ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1991 г.

С новым учебным годом , друзья! И пусть он будет для вас удачным. Редакционная колонка Как научить студентов учиться? Одна из первейших проблем, стоящих перед институтом, со­ стоит в развитии самостоятель­ ности студентов в освоении учебного материала. И хотя приложено немало усилий, что­ бы сдвинуть ее с мертвой точки, она пока не решается. Причин здесь две. Во-первых, преподаватели не готовы работать по-новому, все еще не доверяют студен­ там, предпочитают «разжевы­ вать» и «вталкивать» материал в своих подопечных. Во-вторых, и студентам го­ раздо проще готовиться по лекциям, а не вести самостоя­ тельную работу с литератур­ ными источниками. Поэтому и отличники у нас те, кто акку­ ратно записывает лекции. А результат — все это отри­ цательно сказывается на уров­ не подготовки специалистов. По-видимому, нужно изме­ нить психологию как одним, так и другим. Не учить сту­ дентов, а научить их учиться. Студент должен сам чувство­ вать ответственность за свою учебу, а дело преподавателя развить у него эту способ­ ность. Вторая проблема, непосред­ ственно вытекающая из пер­ вой, — нежелание заниматься по личным планам, хотя преи­ мущества экстернатнойформы обучения очевидны. Ведь если студент способный, почему бы ему не пройти курс быстрее других? Почему бы ему не сократить время обучения? Выигрывают здесь все — и че­ ловек, и институт, и госу­ дарство. Не стоит делать из студентов недумающие автоматы. И если преподаватели будут только контролировать уровень зна­ ний обучающихся, консульти­ ровать их, тогда итакая графа, как «самостоятельные занятия под руководством преподава­ теля», перестанет быть чистым формализмом. Не один раз на различного рода совещаниях и заседаниях в институте обсуждался пере­ ход к многоступенчатости об­ разования. Однако мы пока только подбираемся к решению задачи, ограничиваясь общими суждениями. На наш взгляд, прежде всего не мешало бы определить эти «ступени» и твердо знать, что каждая из них дает. Кпримеру, диплом 1 ступени — право ра­ боты в детских лагерях и клу­ бах, II — в начальной школе, III — в неполной средней шко­ ле, последней— в среднейшко­ ле, лицее и т. п. Много недоумений по атте­ стации факультетов и вуза в целом. У нас нет регулирую­ щего документа — ни закона, ни положения. Мы пока не знаем, как будет складываться государственный заказ, как использоваться, выражаясь языком экономики, наша «про­ дукция». Ведь в условиях ры­ ночных отношений она должна быть конкурентноспособной. Как видим, вопросов пока больше, чем ответов на них, и— да не упрекнут нас читате­ ли— мы не берем на себя смелость предлагать готовые рецепты (на это есть специали­ сты). не навязываем своего мнения, но, начиная этот разго­ вор, надеемся на отклики всех заинтересованных в судьбах народного образования. За педагогические Газета Тульского государственного педагогического института им. Л. Н. Толстого № 17 (1209) • Понедельник, 9 СЕНТЯБРЯ 191 года • Газета выходит с 1958 г. КАДРЫ Д О Б Р О Г О П У Т И ! Их можно было узнать еще в троллейбусах — нарядных, немножко настороженных и почти торжественных. Чем-то похожих друг на друга и совсем разных. По-разному спешащих в институт — в свой первый, пока праздничный, день — на свое посвящение в студенты. Их приветствовала погода, подарившая солнечный, теплый, совсем не осенний день. Их поздравляли представители администрации института, преподаватели и студенты. Весь день 1 сентября посвящался им. ^Обращаясь к первокурсникам, ректор Е. Г. Сапогов в частности сказал: — Существует много профессий, достаточное количество вузов. Мне хочется пожелать вам, чтобы ни сейчас, ни позднее вы не сожалели о выбранной профессии учителя. Вы поступили в институт в период глубоких перемен в стране. Система образования не стоит в стороне от них и также претерпевает существенные изменения. Вузы стали более демократичными, более гуманизированными. С точки зрения экономической ситуация характеризуется переходом к ры­ ночным отношениям, а это значит, что в 1996 году — год окончания вами института — вы поступите на рынок рабочей силы, и ваше трудоустройство будет осуществляться не путем государственного распределения, а на основе спроса и предло­ жения. Значимость и ценность каждого из вас как специалиста будет определяться количеством и качеством полученных знаний. И к этому нужно готовить себя уже сегодня. Тульский пединститут располагает всем необходимым для вашего достойного вступления в новую жизнь. По сравнению с другими вузами у нас достаточно хорошая материальная база, каждый второй преподаватель имеет высокое звание и ученую степень. Однако следует отметить, что конечный положительный результат определяется взаимной ответственностью — если студенты будут стремиться к той же цели, что и институт, и преподаватели. Студентам сейчас предоставлено больше свободы в плане получения знаний. Но нужно помнить: чем больше свободы — тем больше ответственности. Свобода — это прежде всего необходимость самим принимать решения, в том числе ответственные. В заключение Е. Г. Сапогов пожелал первокурсникам «при­ ятных забот и не менее приятных развлечений». Приветствовал новоявленных студентов декан математическо­ го факультета А. Е. Устян: — Всякий раз, когда мы обращаемся к кому-то с поздравлени­ ями, желаем счастья. Я тоже сегодня желаю вам счастья. Мо поскольку нет точного определения, что же это такое, я позволю себе рассмотреть несколько компонентов множества счастья. Прежде всего — кого можно назвать счастливым челове­ ком? — Того, кто имеет счастье в любви. Необходимое, но достаточное ли условие? Думаю , что нет. Есть еще такие понятия, как свобода личности, свобода человека. Вы придете в школу — все знаете, всем владеете по своей специальности — вы свободный человек. Разве не счастье? Быть радостью и гордостью для своих близких, родных, друзей — тоже счастье. Так пусть же ваше множество необходимых компонентов счастья будет очень богатым! Поздравили первокурсников декан факультета начальных классов В. Н. Воинова, декан факультета иностранных язы­ ков А. В. Душкин, председатель профкома студентов Т. А . Абба­ сов. Подытожил пожелания всех выступающих декан факультета русского языка и литературы Д . Д. Беляев: — Сегодня, как известно, всенародный праздник — День знаний. Пусть этот день перманентно перерастет для вас сначала в месяц, потом в год, пятилетку — целую жизнь знаний. На этом официальная часть поздравлений закончилась, и посвящение новичков в студенты взяли на себя представители химико-биологического факультета, подарив переполненному залу остроумную и динамичную музыкально-художественную постановку. В конце же, когда на оброненное традиционное «Ни пуха, ни пера!» зал прореагировал моментально и звонко, и так же традиционно, ведущий заключил: «Ну, почти студенты! . . . » — И тут же кто-то полуудивленно-полуобиженно отозвался: «Почему почти?» Действительно — уже студенты! Отныне и на пять лет! Доброго пути вам, студенты! Э. ЩЕРБАКОВА. Рассказ очевидца Под флагом Р оссии Время с каждым днем отда­ ляет нас от тревожных событий 19—22 августа, но мы вновь обращаемся к ним, чтобы наша память не становилась успоко­ енной и танки никогда больше не въезжали на улицы мирных городов. 19 августа мы с мамойехали на автобусе в Москву. Сообще­ нийникаких не слышали, ниче­ го еще не знали. На Москов­ ском шоссе увиделидвижущие­ ся в направлении столицы тан­ ки и бронетранспортеры. На башнях сидят солдаты— до­ вольные, улыбающиеся, ма­ шут нам. Мы подумали, у них учения. А кто-то из пассажиров еще пошутил: «Москву брать поехали». О происходящем в стране мы узнали в Серпухове во время остановки автобуса. Я сначала не могла понять, клучшему эти перемены или к худшему. Но потом, когда услышала, кто вошел в созданный ГКЧП —< никто из этих лиц у меня уважения нё вызывал.— поня­ ла, что хорошего ждать не стоит. В Москве мы сразу отправи­ лись на Красную Площадь. Она' оказалась окружена, все ходы перекрыты. Везде — ораторы в кожаных куртках, обраща­ ются к собравшемуся наро­ ду: «Не волнуйтесь, все будет хорошо». Женщины им: «Неу­ жели станете в нас стрелять, в своих же?» — «Никто ни в кого стрелять не будет, если сами не спровоцируете сол­ дат». По всей Москве развешены Указ и Обращение Ельцина. Вокруг них — толпы народа, не подойти. Мужчины с ради­ оприемниками периодически выкрикивают: «Радио России слушайте на средних волнах, 1500 килогерц». Мы знали, что у «Белого дома» — баррикады. В один из вечеров, часов в восемь оказа­ лись около. Баррикады — в не­ сколько колец. Перегорожено троллейбусами, бревнами, сва­ ями, железками какими-то — откуда только все это в Москве нашлось? У баррикад — патру­ ли, женщин на площадь не пускают. Но было много жела­ ющих, особенно медиков, слы­ шалось: «Я медсестра (врач) с большим стажем, пропусти­ те». Мы пробрались через какой- то ров, между домов, и оказа­ лись непосредственно на пло­ щади. Обстановка напряжен­ ная. Горят костры. Все слуша­ ют радио (через приемники, передатчики). Постоянно пере­ дают сообщения о Ельцине, его переговорах с представителями западных стран. Все хлопают. И ты хлопаешь вместе со всеми — общий подъем. Неко­ торые женщины плачут. И у те­ бя тоже слезы на глазах наво­ рачиваются. Над «Белым домом» — рос­ сийский флаг. Вдруг — по рупору: «Внима­ ние! Объявляется полная бое­ вая готовность. Просьба всех женщин покинуть площадь». Становится страшно, но со­ общения по радио все передают и передают, и уйти невозмож­ но. Спустя еще время, где-то в десятом часу, новое объявле­ ние: «Товарищи, со стороны моста движется колонна тан­ ков. Что зто за танки, мы еще не знаем, но в любую минуту может начаться стрельба». Что важно отметить: все время предупреждали народ, что главное — не спровоциро­ вать огонь. И, действительно, очень мно­ го было молодежи — ив патру­ лях, и внутри, на площади. Сообщали обстановку, успока­ ивали: «Женщины, не волнуй­ тесь...» Да. среди рокеров бы­ ло несколько зарвавшихся юн­ цов, побивших под шумок стек­ ла в троллейбусах, но это единицы, в основном же — все было организованно, культур­ но. И несмотря на то, что было страшно, в этом добровольном единении народа ощущалась какая-то особая, непередавае­ мая торжественность. Е. КУДЛАЦКАЯ, выпускница истфака ТГПИ, 1991 г. КУЧЕБЕ ГОТОВЫ, НО... Заинтересованно прошло об­ суждение вопроса подготовки к учебному году на заседании ученого совета института 2 сентября. Как показывают вы­ воды рабочей комиссии, боль­ шинство подразделений инсти­ тута к учебному году готовы. Особенно следует выделить пе­ дагогический факультет, иняз, работу кафедры ТСО. На их фоне производят неблагопри­ ятное впечатление факультеты русского языка и литературы, исторический, по сей день не имеющие подробных планов оформления. Все факультеты, кроме пед­ фака. своевременно составили пусковые расписания. В то же время на их составлении нега­ тивно сказываются имеющиеся вакансии. В этом учебном году не­ сколько улучшится положение с лекционным фондом. Осво­ бождающиеся помещения бу­ дут распределены между фа­ культетами. В частности, в по­ мещении парткома, высвобож­ денном после прошедшей в ин­ ституте департизации. будет оборудован просмотровый зал иняза. По-видимому, состоится передача институту аудиторий бывшего дома политпросвеще­ ния. Много вопросов было задано проректору М. Г. Мартынову. Хотя в целом АХЧ проделана большая работа по текущему и капитальному ремонтам, еще не готово здание новой столо­ вой и пищеблока в первом корпусе, не благоустроена тер­ ритория перед зданием фа­ культетов русского языка и ли­ тературы, исторического, не отремонтированы некоторые места общего пользования, не закончены ремонтные работы в общежитиях. Существенную помощь могли бы оказать сту­ денческие бригады, однако эта форма плохо приживается в ин­ ституте.