ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1991 г.

КТО ЕСТЬ КТО Совет института избрал: Северова Ю. А.— зав. кафед­ рой политологии, Бачинского Г. В.— зав. кафед­ рой экономической теории, Родовича Ю. В.— зав. кафед­ рой всеобщей истории, Терентьева Л. Г.— зав. кафед­ рой ОТД, Миллера И. Д.— зав. кафед­ рой зоологии, Милехина А. И.— зав. кафед­ рой политической истории, Маркова Н. Т.— профессором кафедры политической истории, Сухова Алексея Алексееви­ ча — профессором кафедры экономической теории, Сапогову Е. Е.— доцентом ка­ федры психологии, Моногорова Ю. И.— доцен­ том кафедры спортивных дис­ циплин, Кожеурова И. В.— доцентом кафедры общей физики, Карлова В. Н.— доцентом ка­ федры политической истории, Винникову Н. А.— доцентом кафедры политической истории, Юнко М. В.— доцентом ка­ федры политической истории, Малыхина Л. В.— доцентом кафедры политологии, Виноградову И. Б.— доцентом кафедры политологии, Тимофеева С. В.— доцентом кафедры политологии, Мясникова И. Я.— доцентом кафедры экономической тео­ рии, Прусакова В. И.— доцентом кафедры экономической тео­ рии, Берляеву Т. Н.— доцентом ка­ федры РКИ. Персианова В. В.— доцентом кафедры информатики и ВТ. НИЧЕГО НЕ ЗАБЫТО Накануне дня Победы в инсти­ туте был организован прием в честь ветеранов Великой О те­ чественной войны. За празднич­ ным столом в непринужденной обстановке бывшие воины вспо­ минали свою боевую молодость, погибших товарищей, обменя­ лись мнениями о днях минувших и теперешних. Были возложены гирлянды к мемориалу погибших в войну сотрудников института и памят­ нику танкистам. Студенты не солидарны? ( З а ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, профсоюзной организации ТГПИ имени Л. Н. Толстого педагогические КАДРЫ № 10 (1202) • Понедельник, 13 МАЯ 1991 года Газета выходит с 1958 г. САМОУПРАВЛЕНИЕ: ПО МНЕНИЮПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ В опросе приняли участие 77 преподавателей — членов со­ ветов различных уровней, в основном (80%) со стажем рабо­ ты в вузе более 10 лет. Характеризуя состояние сту­ денческого самоуправления в ТГПИ, 75% опрошенных препо­ давателей считают необходи­ мым его усиление во всех сф е­ рах жизни института. Треть опро­ шенных членов советов считает необходимым усилить студенче­ ское самоуправление в таких сферах, как учебная деятель­ ность и распределение стипен­ дий. Подавляющее большинство опрошенных преподавателей не считают необходимым участие студенческого самоуправления в организации спортивной рабо­ ты, ОНО, в социальной, трудовой и практической сферах. Однако анализ объективного положения дел свидетельствует, что такое суждение — свидетельство не высокой роли самоуправления, а недооценки преподавателями значимости данных сфер в жиз­ ни института. О том, что студенты мало влияют на учебно-воспитатель­ ный процесс, заявили 77% опро­ шенных преподавателей, а 56% считают, что это влияние очень мало. Наибольшее влияние студен­ ческого самоуправления на учебный процесс отметили пре­ подаватели педфака, иняза и матфака. Не задумывались над этой проблемой 5% представи­ телей совета института, советов математического и химико-био- логического факультетов. О необходимости усилить уча­ стие студентов в распределении стипендий заявили преподавате- «... Под студенческим самоуправлением следует понимать систему участия студентов в решении учебно-научных, политико­ воспитательных и социально-экономических задач вузовской жизни в соответствии с Уставом высшей школы». Из отчета исследователей. ли математического и педагоги­ ческого факультетов, о большем участии в трудовой деятельно­ сти — преподаватели физичес­ кого и химико-биологического факультетов, о большем про­ явлении студенческого влияния в организации быта и самообслу­ живания — преподаватели иня­ за, математического и физиче­ ского факультетов. Единодушно мнение препода­ вателей — членов советов всех уровней — о необходимости усиления студенческого само­ управления в организации учеб­ ной деятельности. Это в боль­ шей мере беспокоит преподава­ телей математического и педа­ гогического факультетов, в ме­ ньшей степени — преподавате­ лей иняза, русского языка и литературы, физического факу­ льтетов. Причинами низкого уровня студенческого самообразования преподавателями названы: от­ сутствие» у студентов необхо­ димых /мений и навыков (67% опрошенных преподавателей); отсутствие у студентов желания работать —т 38%; недостаточное внимание преподавателей к сту­ денческому самоуправлению — 21% (лишь преподаватели фи­ зического факультета считают, что внимание преподаватепей в данном случае несуществен­ но). О недостатке времени как причине, снижающей эффектив­ ность студенческого самоуправ­ ления, заявили 1,5% опрошен- Навстречу президентским выборам в РСФСР На собрании коллектива института созданы участковые избирательные комиссии по выборам президента РСФСР. Председателями комиссий стали Е. Г. Воропаев — доцент кафедры ОТД и доцент кафедры химии В. В. Плотников. ных преподавателей. Преподаватели матфака (2%) отметили недостаточную актив­ ность студентов, отсутствие в среде студентов настоящих ли­ деров, недостаточную веру сту­ дентов в свои силы и возможно­ сти. О студенческой пассивно­ сти как причине, снижающей эффективность студенческого самоуправления, сказали 12% преподавателей иняза. Признают реализуемость ре­ шений, принимаемых студенче­ ским самоуправлением в«ТГПИ, четверть всех опрошенных пре­ подавателей, в том числе сове­ тов факультетов: на физическом факультете — 34%, на матфа- к е —21%, на химико-биологиче- ском ф акультете— 16%. Дали отрицательный ответ на этот вопрос в совете института 22% преподавателей, в советах факультетов 35% — на матфаке, 67% — на факультете русского язьжа и литературы, 34% — на физическом и 50% — на хими­ ко-биологическом факультете. Затруднились дать суждения о реализуемых студенческих ре­ шениях в совете института 15% опрошенных преподавателей, в советах факультетов: на физиче­ ск ом— 17%, на химико-биоло- гическом — 28%, на факультете русского языка и литературы — 34%. Никакого ответа по этому вопросу не дапи преподаватели иняза и педфака. Изучение опыта вузовского сам о упр авлени я позволяет сформулировать 3 основных принципа: — нет и не может быть особо­ го преподавательского или сту­ денческого самоуправления; — вузовское самоуправление должно охватывать все стороны вузовской жизни; — студенческое самоуправ­ ление должно быть динамич­ ным, многообразным по струк­ туре, формам и способам рабо­ ты. Исследования подводят к сле­ дующим выводам. В институте недостаточно учитываются объ­ ективно обусловленные интере­ сы различных групп студен­ тов; необходимо повышение об­ щей культуры молодежи, в том числе политической, необходи­ мо вооружать будущих учите­ лей управленческими умениями и навыками; студенческое само­ управление не должно разви­ ваться обособлено от админи­ страции; сами студенты не испы­ тывают глубокой заинтересован­ ности в расширении своего уча­ стия в нетрадиционных видах деятельности; сложности демо­ кратизации усугубляются недо­ статками политической культу­ ры; дает себя знать отсутствие навыков управленческой деяте­ льности; проявляется неумение студентов ориентироваться в многообразии мнений и отстаи­ вать свою позицию; далеко не все студенты внутренне гото­ вы к осуществлению самоуправ­ ления; студенческое самоуправ­ ление не может осуществляться только внешними мерами, не­ обходимы инициатива и желание работать на основе самоуправ­ ления. К. ПЛЕШКОВА, декан ФППК ОНО. Это интересно Создан новый центр На городском шествии в этом году колонну института составили в основном преподаватели. Студенческие массы представлены единицами. Что это: усталость от митинговой эйфории или протест против десятилетиями насаждавшейся офици- ------- -бязаловки? _ _ _ _ Фото Е. Кондрашова. ОЗНОИ OI Ах, как приятно, что у нас в Туле, как и во всех развитых странах, наконец-то появился кабинет социально-психологиче- ской помощи при городском центре социально-экономичес­ ких технологий. «А что это такое и каковы его задачи?» — спросите вы. Точно такой же вопрос задала и я сама себе, прочитав коро­ тенькое объявление о ново­ рожденном. — Идея о создании такого центра появилась не вдруг. Она вынашивалась много лет. Но вопрос стал твердо подниматься только с приходом гласности, демократизации,— делится со мной своими заветными мечта­ ми социолог-психолог центра, кандидат экономических наук политехнического института Александр Георгиевич Белов.— При создании возникло множе­ ство вопросов и проблем, глав­ ная из которых — это финансо­ вая сторона. Кто будет гарантом, спонсором, как теперь принято говорить? Поспе бесплодных ожиданий от переговоров решили усилить направленность на изучение об­ щественного мнения по соци­ ально-экономическим вопросам. Сначала мы работали с туляка­ ми по двум линиям связи,— это телефон «Надежда» и почта «Константину Макаровичу». Ре­ зультат был поразитепьный. По­ лучены сотни писем и столько же телефонных звонков. Интересно было проследить первоначальное поведение че­ ловека, когда его и с .- з ы душат, и отчаяние, и дам*- нежелание ж и ть... А после общения с нами он успокаивал.-, ьриходил в пси­ хологическое равновесие и про­ щался с улыбкой и словами благодарности. Ведь бывает,человек находит­ ся в таком стрессе,что нужда­ ется не столько в совете или лечении,сколько просто в собе­ седнике, потребности выгово­ риться, разделить с кем-то свою душевную муку, боль, обиду. В этом общении он уже получает психологическую разрядку, об­ легчает свою душу и сердце. Время сейчас такое, что всем некогда, все заняты, чужая боль никого не волнует. Так что служба доверия или психологи­ ческой помощи, мы считаем, просто необходима сегодня лю­ дям. — Большое значение имеет вопрос профориентации моло­ дежи — куда направить свои стопы после школы,— подклю­ чается к разговору директор центра, ассистент кафедры по­ литологии и истории политехни­ ческого института Татьяна Влади­ мировна Печникова. Проблему составляю т многочисленные разводы. И наша задача органи­ зовать, быть может, при загсах нечто вроде консультационной службы, дать рекомендации, подготовить психологически бу­ дущих супругов к тем пробле­ мам, которые неизбежны как закономерность конфликтных ситуаций, проявляющихся меж­ ду мужчиной и женщиной в бра­ ке. И не только на первых порах совместной жизни. Бывает и так, что, прожив целую жизнь, имея взрослых детей, внуков, дедушки и ба­ бушки вдруг расторгают брак. Естественно, что это может яви­ ться тяжелой психологической катастрофой для одного из су­ пругов. И тут, конечно, нужен совет опытного человека — спе­ циалиста. (Окончание на 2-й стр.)