ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1991 г.

НАУЧНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ ТГПИ 25 марта начала свою работу научная конференция профес­ сорско-преподавательского со­ става, аспирантов и студентов института. О научной работе, проводи­ мой в институте, мы попросили рассказать проректора В. М. Чернова. В истекшем году под 1 руко­ водством зав. кафедрой лите­ ратуры Г. А. Нерушенко велось изучение творческого насле­ дия Л. Н. Толстого. По итогам исследования проведены XX Толстовские чтения. Учрежде­ но Толстовское общество, про­ веден поход по Толстовским местам. Под руководством заведую­ щего кафедрой зоологии про­ фессора И. Д. Миллера и про­ фессора кафедры ботаники Л. Ф. Тарариной исследуются флора, фауна и почвенное покрытие заповедника «Ясная Поляна». Порученные резуль­ таты уже нашли применение в курсах зоологии, экологии и охраны природы. Профессор кафедры химии С. С. Гитис к исследованиям нуклеофильных реакций аро­ матических нитросоединений привлекал студентов. Ряд ста­ тейиздан в соавторстве с ними. Преподаватели кафедры химии и сотрудники отраслевой лабо­ ратории выступили с доклада­ ми на третьей Всесоюзной на­ учнойконференции по мономе­ рам для термостойких поли­ мерных материалов, а также на Всесоюзной конференции по фундаментальным проблемам современной науки о полиме­ рах «Полимер-90». Опубликовали результаты своих научно-исследователь­ ских работ доценты Г. М. Пи­ скунова, В. В. Северьянов, Г. И. Лубянская, А. П. Плотни­ ков, Л. Е. Басовский и другие. Всего 150 статей. Мы стараемся повысить ка­ чество хоздоговорных исследо­ ваний. Волее половины выпол­ няемых работ относятся к чис­ лу важнейших, предусмотрен­ ных в планах министерств и ве­ домств. В прошлом году объем хоздоговорных работ составил 250 тыс. рублей, хотя, надо заметить, оптимально эта сум­ ма могла бы быть вдвое боль­ ше. В фонд научно-техническо- го и • социального развития института перечислено около 80 тыс. рублей, в госбюджет — 10 тыс. рублей. В 1990 году 9 результатов научно-исследовательских ра­ бот внедрены в народное хо­ зяйство. По итогам научных исследований получено 8 ав­ торских свидетельств на изоб­ ретения, защищена докторская и 9 кандидатских диссертаций. Плодотворно работали фа­ культеты и кафедры со сту­ дентами. На республиканский тур Всесоюзного конкурса представлено 35 студенческих работ, проведена Всероссий­ ская олимпиада по химии, на­ учная конференция студентов факультетов физической куль­ туры педвузов РСФСР. Из 190 дипломных работ рекомендо­ вано к внедрению 135. Однако нельзя не сказать и о ряде существенных недо­ статков. Уровень научно-ис­ следовательских работ не отве­ чает сегодня требованиям на­ учно-технического прогресса. Мал удельный вес хоздого­ ворных работ по проблемам учебно-воспитательной работы в школе. Студенты плохо при­ влекаются к выполнению на­ учных исследований, медленно растет число совместных пуб­ ликаций. Так что фронт работ впереди достаточно широкий. ч_____________________________ ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! <3 g Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, профсоюзной организации ТГПИ имени Л. Н. Толстого жаагогшеские С / _ _______ ________ _ _ КАП РЫ № 5 ’(1197) • Понедельник, 1 апреля 191 года • Газетавыходит с 1958 г. РЕФЕРЕНДУМ СК13ДЛ СОЮЗУ: «ДА» По предварительным данным, в целом по стране в рефе­ рендуме приняли участие 147 млн. человек. За сохранение Союза Советских Социалистических Республик высказались 112 млн. человек, то есть 76 процентов голосовавших. По Тульскому округу № 64 в референдуме приняли участие 77,4 процента избирателей. «За» проголосовали 71,3 процента. «Против» — 26 процентов избирателей. В референдуме РСФСР приняли участие 78,4 процента избирателей. «За» проголосовали 55,2 процента. «Против» — 20 процентов. По районам Тулы показатели таковы: в Зареченском за Союз — 56,5 процента от числа принявших участие вголосовании, за введение президентства в РСФСР — 52,6 процента от списочного состава избирателей; в Советском районе — за Союз 55 процентов, за президенство — 52,5 про­ цента; в Центральном районе — за Союз 58,4 процента, за президентство 54,3 процента; в Пролетарском районе — за Союз 57 процентов, за президентство — 51 процент; в При­ вокзальном районе — за Союз 60,7 процента, за президент­ ство — 55,4 процента. На участках нашего института число избирателей, при­ шедших голосовать, составило 70 процентов. За Союз проголосовали более 60 процентов, а за президентство в РСФСР — 72 процента принявших участие в голосовании. В институте состоялся слет учащихся педагогических классов 25 марта в Тульском государственном педагогическом институте начался слет педагогических классов Тульской области. Перед участниками слета выступили проректор ТГПИ Н. А. Шайденко, заведующий облуно А. С. Данилов, заведующий кафедрой педагогики профессор А. А. Орлов. Участники слета — учащиеся педагогических классов школ № 45. 73, 54, 24. 13 г. Тулы и из г. Узловая— предъявили «визитные карточки» — портреты своих классов. В программе слета экскурсия вмузей, конкурс «Педагогиче­ ская викторина», дни открытых дверей в школах и на факультетах института, брифинг. На слете присутствовали участники регионального совеща ния педвузов Российской Федерации. Материалы о слете читайте в следующем номере. 9 Письмо из школы Посвящение в профессию И каждый час, и каждую минуту О чьих-то судьбах вечная забота. Кусочек сердца отдавать ре­ бятам— Такая у учителя работа. С сентября 1990 года на базе средней школы № 1 Велева начал работать педагогический класс. В программу были вклю­ чены такие предметы, как «Введение в педагогическую профессию» где изучается дея­ тельность выдающихся педаго­ гов, «Основы психологических знаний», характеризующие особенности детейразного воз­ раста. Режиссер Белевского народного театра В. Н. Саакян на занятиях по основам педаго­ гического мастерства дает увлекательные упражнения по развитию памяти, речи, учит выразительному чтению, уме­ нию держать себя. Каждую неделю мы прихо­ дим в классы к ребятам, прово­ дим с ними различные ме­ роприятия. Сейчас мы готовим большое музыкальное пред­ ставление «Волшебный мир сказки». Это не только развле­ чение, но и творческий показ тех знаний и умений, которые мы приобрели. Все это сближает нас с деть­ ми и дает возможность попро­ бовать свои силы в работе с ними. Ребята ждут нас с не­ терпением, да и мы каждую свободную минуту стараемся провести вместе с ними. Огром­ ную помощь нам оказывает Мария Михайловна Паславе кая, куратор нашего класса, человек по своей натуре доб­ рый, отзывчивый, но в то же время требовательный. Она знакомит нас с самым трудным и одновременно с самым важ­ ным предметом— методикой работы с детьми. Мария Ми­ хайловна искренне любит де­ тей. и они платят ей тем же. Мы же стараемся перенять у нее ее богатый опыт. Хочется сказать огромное спасибо всем учителям, помо­ гающим нам осваивать эту нелегкую профессию. Учащиеся педкласса школы N« 1 г. Велева. В формировании педагогиче­ ских классов есть свои плюсы и минусы. К первым мы можем отнести более высокий уровень подготовки преподавателей, ин­ тересное преподнесение нового материала. К минусам можно отнести слишком большое коли­ чество учащихся в классе, это немного затрудняет прочность • ГОВОРЯТ школьники ПЕДКШСЯМ ВЫТЬ СПРАШИВАЮТ АБИТУРИЕНТЫ Прошедший на слете педаго­ гических классов брифинг определил круг вопросов, кото­ рые беспокоят сегодня избира­ ющих себе профессию педаго­ га. Условно их можно разбить на три группы: об условиях приема в институт, о специфи­ ке учебы в нем и о положении в народном образовании. В частности, участников сле­ та интересовали привилегии, предоставляемые обучающим­ ся в педагогических классах при поступлении в Институт, проходные баллы, как расцени­ вается «профильный» экзамен и экзамен по специальности, перспективы изменений специ­ альностей в институте. Спра­ шивали о том, будет ли в инсти­ туте специальность школьных психологов, предполагается ли платное обучение, какую вто­ рую профессию можно при­ обрести, учась в институте, кому предоставляется общежи­ тие. Группа вопросов носила социальный характер. Брифинг вели ответственный секретарь приемной комиссии А. А. Богатов, проректор ин­ ститута Н. А. Шайденко, зав. облуно А. С. Данилов, до- Й ент кафедры педагогики Л.М. [стлентьева и преподаватель кафедры педагогики С. А. Во­ ронина. обучения. В маленьких группах легче усваивается материал, учи­ телю удобнее работать, да и нам учиться. Что же нам дал педагогиче­ ский класс? благодаря ему наша мечта стать не просто учителем, а хорошим учителем начала воплощаться в жизнь. Известно, что воспитывают не только сло­ ва, но и личный пример. А в на­ шем классе работают такие пе­ дагоги, которые действительно могут быть примером. Это учи­ теля по английскому языку, литературе, немецкому языку, физике и другие. Кроме этого, педагогический класс помог точнее определить­ ся в выборе своей будущей специальности, помог полнее ра­ скрыть свои творческие спо­ собности на практике в детском саду и в школе, во время педагогического слета, на уро­ ках основ театрального мастер­ ства, во время внешкольных дел с подшефными классами, помог обрести друзей-единомышлен- ников. Вообще, мы считаем, что от­ крытие педагогических классов действительно целесообразно, потому что в педагогический институт будут поступать люди, действительно любящие детей, стремящиеся стать хорошими учителями. С. ТЮРИНА. А. МЕДВЕДЕВА, Л. ЯКУНИНА, учащиеся пед­ класса школы Не 73, На снимках: учащиеся педагоги­ ческого класса школы HS 73 Т. Ахметова и Е. Гаршина на практике в детском саду