ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1991 г.

ПЕДКЛАССЫ: ПРОШЛОЕ, НАСТОЯЩЕЕ, БУДУЩЕЕ Лето — замечательное время года, а тем более лето в пионер­ ском лагере. Лето прошедшего года стало для нас незабывае­ мым. Мы тоже были в пионер­ ском лагере, но не в качестве отдыхающих. Наш класс был вожатским. Мы первый раз вы­ ступали в такой роли, и поэтому для нас это было чрезвычайно интересно, но в то же время немного волновались. Почти каждому из нас в душу закра­ лось беспокойство, что мы не найдем общий язык с детьми. Но, конечно, этого не прои­ зошло и не могло произойти. Вот дети приехали в лагерь. Как только мы увидели их, у нас отпали все сомнения: дети были веселые, радостные, жаждущие активного отдыха. В первый же день мы провели вечер знакомств. И оказалось, что ВСПОМИНАЯ ОБУДУЩЕМ у ребят разные интересы, увле­ чения. Это очень помогло тому, что смена была радостной, за­ хватывающей; каждый ребенок загорался, как искорка, и от этого в отряде становилось ясно, тепло, дружелюбно от ребячь­ его энтузиазма. Каждый день мы старались заинтересовать ребят в деле, и это было очень легко, т. к. ребята сами были зачинате­ лями. Это и игра «Пропал вожа­ тый», «Найдите клад», «Игра по станциям», «Сладкое дерево», «Комический футбол», «Звезд­ ная ночь», увлекательные похо­ ды и многое другое. Большую работу мы проводи­ ли в своих отрядах, чтобы дети не скучали, когда не было обще­ лагерных мероприятий. Каждый день оказался очень насыщен­ ным и увлекательным. Самым трогательным и неза­ бываемым был прощальный ко­ стер. Здесь были песни, споры. Десятки детских глаз были устремлены на пламя костра, и в этих глазах мы видели грусть, было ясно, что они не хотят уезжать отсюда. А это означало, что мы смогли понять друг друга, что дети нас полюбили. А когда мы провожали их в авто­ бусы, то они и мы плакали. Все обещали приехать на следую­ щее лето. И мы с нетерпением ждем его прихода. И. ЮШИНА, С. КАБАНОВА, 11 кл. 13 средней школы. п. 3. Выпускник высшего учебного заведения, закончив­ ший полный курс обучения и защитивший дипломный про­ ект (работу), сдавший госу­ дарственные экзамены и на­ правленный на работу комис­ сиейпо персональному распре­ делению, считается молодым специалистом в течение 3-х лет со дня заключения имтрудово­ го договора с администрацией предприятия, учреждения, ор­ ганизации. п. 10. Комиссия по персо­ нальному распределению на­ правляет на работу всех выпу­ скников в соответствии со спе­ циальностью иквалификацией, приобретенными в учебном за­ ведении, с учетом специализа­ ции, академической успеваемо­ сти, семейного положения, со­ стояния здоровья, участия в научно-исследовательской (эк­ спериментально-конструкторс­ кой) и общественной работе, а также пожеланием выпускни­ ков. п 14. При несоответствии предоставляемых министерст­ вами, ведомствами, государ­ ственными предприятиями мест работы специальности и квалификации, приобретенны­ ми выпускниками в учебном В этом году первые выпу­ скники педагогических классов вошли в двери ТГПИ име­ ни Л. Н. Толстого как полно­ правные хозяева — мы стали студентами. Это важный шаг в нашей жизни. Стать студентами было нелегко. Не правы те, кто думает, что если ты учился впедклассе, то тыуже потенци­ альный студент. Вовсе нет. Педкласс — это два года упор­ ной работы, занятий педагоги­ кой, психологией, это педаго­ гическая практика. Скажем откровенно, не всем удалось выдержать испытание вступительных экзаменов, но все же большинство педклас- совцев удачно с ними справи­ лось, А теперь нас объединяет не только прошлое. 16 декабря 1990 года создана Ассоциация выпускников педклассов. Она предполагает добровольное объединение выпускников пед­ классов с целью дальнейше­ го развития их профессиональ- Прежде всего, разрешите пред­ ставиться. Мы— 11 «з» класс. Кол­ лектив наш — чисто женский. От­ сутствие сильной половины обще­ ства пытаемся компенсировать -г нас тридцать самостоятельных, в меру мужественных, в меру жен­ ственных. Наше содружество длится уже нойподготовки к работе учите­ ля на высоком уровне органи­ зации учебной и внеаудитор­ ной работы в педвузе. За два года учебы в педклае- МЫ СТАЛИ СТУДЕНТАИИ се мы получили определенный багаж теоретических и практи­ ческих знаний. И, конечно, нам хочется идти вперед, не оста­ навливаться на достигнутом. Для этого членам Ассоциации предоставляется право изучать психолого-педагогические дис­ циплины по индивидуальному графику, для выпускников пед­ классов составляется индиви­ дуальная программа непре­ рывной педагогической прак­ тики, желающие могут при­ обрести дополнительную спе- поэтому в наш «репертуар» вошли предметы психолого-педагогичес- кого цикла и МХК (мировая худо­ жественная культура) Учитель... Эту профессию каж­ дыйвыбирал по доброй воле. Пока еще не ясно, сможем ли мы быть похожими на Макаренко. Сухо- млинского, Шаталова. Мы так об п е р в о е знакомство два года, с того дня, когда каждая из нас решила пойти на риск и заканчивать одиннадцатилетку в новой школе. Риск — дело благо­ родное, имынежалеем о сделанном шаге. Что нас ждало в 73-й школе? Мы тогда этого сами не знали! Новые педагоги, новые друзья, одноклассники, новые предметы, новая система занятий... Начнем по порядку, точнее в обратном поряд­ ке. Новая система занятий. Очень необычная в средней школе. Вме­ сто привычных шести уроков — три пары. Сперва было непривычно, но затем сразу появились результа­ ты— можно сосредоточиться на конкретных предметах и, честно говоря, при этом не перетрудиться. Хотя на первых порах пришлось приложить усилий побольше. Ведь педагогический состав более требо­ вательный, чем в других"школах, да и в плане — больший объем. Теперь пару слов о новых предме­ тах. Все классы у нас сформирова­ ны по профилям. Мы— педкласс, ' этом мечтаем. А пока, благодаря чтению материалов по педагогике, есть шанс определиться в выборе профессии раньше, чем поступим в институт. Кстати, есть у нас и педаго­ гическая практика. В 10 клас­ се, т. е. в прошлом году, сначала проходили ее вдетском саду. В каж­ дойгруппе было по 4 человека. Мы помогали воспитателям, проводили занятия с малышами, участвовали в оформлении и подготовке празд­ ников 7 Ноября и Нового года. С января по май 1990 года наша практика была в младших классах 29-йшколы. Каждую неде­ лю мы посещали по нескольку уроков, помогали учителям, прово­ дили классные часы. В этом году задача несколь­ ко усложнилась. Теперь нам дове­ рили с шестого по восьмой классы нашей школы. Вместе с ребятами проводили массовые мероприятия. ходили на экскурсии, в цирк, орга­ низовывали праздник Нового года, сами вели уроки... Но вернемся к новым предме- циалыюсть учителя на других факультетах ТГПИ или какого- либо другого педвуза через заочную форму обучения. Одна из задач Ассоциации — помочь педклассам города, в частности, организация слета учащихся. Мы наметили встре­ чи с интересными людьми, например, в марте мы ждем в гости учителя- года Евгения Сутормина. В общем, задумок у нас много. Для того, чтобы все воплотить, необходима четкая организация дел. С этойцелью разработана структура управ­ ления Ассоциацией— совет во главе с президентом. Надеемся, что с каждым годом число студентов нашей Ассоциации будет увеличиваться. Мы с не­ терпением ждем всех выпу­ скников педклассов. Т. КУДРЯШОВА, И. АЛДОШИНА, студентки факультета русского языка и литературы. там. Пару слов о МХК. Этот урок еще только входит в школьную программу, но он очень интере­ сен, тем более, что проводится в виде лекций— ненавязчиво, но доходчиво. Вообще, деление занятий на лек­ ции и семинары по институтскому плану'нам кажется целесообразным уже в старших классах. Ну. а теперь о нашем «заку­ лисном» общении. Конечно, то, что нас тридцать представителей толь­ ко женского пола, создает некото­ рые специфические сложности (это дело психологии), но они не непрео­ долимы. Поэтому мы довольно приятно чувствуем себя в общении вне школьных стен. Не будем упоминать о незначительных собы» тиях, остановимся на более важных и запомнившихся: 1989 г., ноябрь — поездка в Яс­ ную Поляну. 1990 г., январь — поездка в г. Москву в музей А. С. Мака­ ренко в Дом пионеров. 1990 г., февраль — педслет. 1990 г., октябрь — поездка в г. Москву на «Звуковую дорожку». И, конечно, 1991 г., март — долгожданный педслет. Безусловно, наши интересы не ограничиваются педагогическими вопросами. Не думаем, что их перечисление обязательно вклю­ чать в наше первое знакомство через газетную статыо. Ведь мы надёемся все же поступить в ТГПИ, а тогда, быть может, встретимся в еще одном выпуске стенгазеты. А пока пожелайте нам, пожалуйста, успешных вступительных экзаме­ нов. Мы будем вам очень благо­ дарны! Зорова Ира, Кузнецова Инна, Циммерман Кристин. НАШИ КОНСУЛЬТАЦИИ ВЫПУСКНИКАМ НАКАНУНЕ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ заведении, или невозможности обеспечения их жилой пло­ щадью,, комиссия направляет выпускников на другие места работы в соответствии со спе­ циальностью иквалификацией. п. 15. Выпускники, имеющие инвалидность I или II группы, направляются на работу с уче­ том состояния их здоровья по месту постоянного жительства семьи или, с их согласия, в одно из мест, предложенных комиссией. п. 16. Выпускникам, имею­ щим одного из родителей или супруга (супругу) инвалида первой или второй группы, работа, предоставляется с уче­ том их просьбы по месту посто­ янного жительства родителей, супруга (супруги). п. 17. Выпускникам — женам (мужьям) военнослужащих офицерского и начальствую­ щего состава, прапорщиков, мичманов и военнослужащих сверхсрочной службы работа предоставляется по месту про­ хождения службы их мужьями (женами). На супругов, во­ еннослужащих срочной служ­ бы, а также курсантов военных училищ действие настоящего пункта Положения не распро­ страняется. п. 18. Выпускникам — бере­ менным женщинам, матерям или отцам, имеющим ребенка в возрасте до 1,5 лет на момент окончания учебного заведения, работа предоставляется по их просьбе по месту постоянного жительства семьи (мужа, же­ ны, родителей). п. 19. Супругам, оканчиваю­ щим высшие и среднее специ­ альные учебные заведения од­ новременно, работа предостав­ ляется на предприятии, в уч­ реждении, организации, распо­ ложенных в одном городе или районе. Если один из супругов оканчивает учебное заведение раньше, то ему предоставля­ ется работа на общих основа­ ниях с учетом будущего на­ правления в тот же город (район) другого супруга, если позже — по месту назначения супруга, независимо от срока работы последнего. п. 21. Если один из супругов, оканчивающих высшее или среднее специальное учебное заведение, получал стипендию за счет средств предприятия или организации, направившей его на обучение, то независимо от того, кто из них оканчивает учебные заведения раньше, другому супругу работа предо­ ставляется на предприятиях, в учреждениях, организациях, расположенных в том же рай­ оне, городе, где находится предприятие или организация, направившие на обучение од­ ного их них. Если оба супруга, оканчива­ ющие высшие или средние специальные учебные заведе­ ния, направлены на обучение предприятиями или организа­ циями в указанном порядке, то место работы их определяется по договоренности между пред­ приятиями и организациями, направившими супругов на обучение, а в случае разногла­ сия комиссией по персонально­ му распределению выпускни­ ков, исходя из наиболее целе­ сообразного их использования. • Человеку, обдумывающему житье СЕКС. СЕМЬЯ. ВРАК. Молодым людям, стоящим на пороге семейной жизни, будущим родителям и педаго­ гам надо знать не только психологию семейных отноше­ ний, но и направления полово­ го воспитания подростка, его сексуальные запросы, которые сейчас активно обсуждаются в прессе. Появилось множество публикаций, противоречивых и «модных» по некогда покры­ тому тайной «сексуальному вопросу». И далеко не просто однозначно определить свою позицию молодому человеку в сфере сугубо личных интим­ ных отношений, а будущему педагогу — вдвойне. А между тем в Туле доста­ точно широко развита сексопа­ тологическая помощь, прово­ дятся консультации по полово­ му воспитанию, психологиче­ ским проблемам семейных от­ ношений, оказывается профес­ сиональная врачебная помощь при сексуальных расстройст­ вах. В январе 1990 года на базе Тульской областной больницы открыта консультация «Брак и семь;!» Расположена она на Т1-1Ч’НТ''>;чч! • Iчи-•.<Hi ’.oiii v !).- ТЛЦПН |1мДД<1\1,1. Наряду с сексологическим, психологическим и семейным консультированием, проводит­ ся прием супружеских пар в связи с бесплодием, осуще­ ствляется индивидуальный подбор противозачаточных средств. Имеется и медико­ генетическая лаборатория для консультации супружеских пар с наследственной патологией. Мы предлагаем организовать на договорной основе в ТГПИ имени Л. Н. Толстого лекторий с циклом лекцийна следующие темы: 1. Психология брачно-семей- ных отношений. 2. Основы сексуального вос­ питания детей и подростков. 3. Секс и культура. 4. Мужская и женская сексу­ альность. 5. Устойчивость брака как социальная проблема. 6. Бесплодный брак. 7. Гигиена полового вЬспита- ния девочки, девушки, женщи­ ны. 8. Планирование семьи, конт­ рацепция. 9. Подготовка к семейной жизни. Мы надеемся на сотрудниче­ ство с институтом, ибо наши цели совпадают. Чтобы получить консульта­ цию лично у специалиста, с на­ ми можно связаться по телефо­ ну 44-67-33. Врачебная тайна гарантируется нашей профес­ сиональной репутацией. За­ пись предворительная. Наш адрес: 300 053, Тула, 2-йпроезд Гастелло, 19. Про­ езд автобусами № 5 или 18 до конечной остановки или на маршрутном такси от площади Победы. Ждем ваших предложений и ждем вас. Л. Д. ЧИСТЯКОВА, зав. консультацией «Врак и семья». Редактор В. Б МЕРКУЛОВ Ордена Трудового Красного Знамени типография издательства < Коммунар» Заказ JM» 3291