ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1990 г.

Трудовое соперничество: «за» На конференции состоялось обстоятельное обсуждение проблем социалистического соревнования, его организации в нашем институте, в частности. Мнения разделились. Мы предлагаем вниманию читателей в сжатом, концентриро­ ванном виде позицию каждого из участников развернувшейся дискуссии. Предлагаем читателям продолжить начатый на конференции разговор. Ведь речь идет о том, быть ли социалистическому соревнованию в коллективе ТГПИ им. Л. Н. Толстого, или преподавателям и сотрудникам предстоит фактически оказаться вне трудового соперничества. А. Р ШАХКЕЛЬДЯН, председатель профкома преподавателей и сотрудников. Вчера на совместном заседа­ нии профкома преподавателей и сотрудников, где. собствен­ но, и начата была дискуссия, быть ли социалистическому соревнованию в нашем инсти­ туте, я проголосовал против. Хочу объяснить, почему. Я за состязательность. Но вот уже не первый год, задумы­ ваясь над сутью соцсоревнова­ ния и над проблемами его организации, не могу ответить себе на два вопроса. Социали­ стическое соревнование дол­ жно быть стимулятором трудо­ вой активности соревнующих­ ся. Так почему же заведу­ ющие кафедрами и деканы воспринимают меня как лично­ го врага, когда речь идет об организации соревнования и подведении его итогов? Если Е. Г. САПОГОВ, ректор института. Открытый, откровенный об­ мен мнениями показал, что существуют различные точки зрения по проблемам социали­ стического соревнования. Од­ ни призывают полностью отка­ заться от трудового соперниче­ ства, другие — поддержать, не отказываться от идей соцсо­ ревнования, но организовать его по-другому. Считаю, что заведующие кафедрами могут обойтись в работе со своими коллективами без такого мощ­ ного стимулятора, как соцсо­ ревнование, то кому оно нуж­ но? И второе. Очень трудно про­ следить сравнимость результа­ тов, достигнутых участниками трудового соперничества. Ко­ нечный итог нашей работы — выпускник института, буду­ щий учитель. Как оценить вклад в подготовку молодого специалиста, скажем, учителя математики, с одной сторо­ ны,— кафедр матфака и, к при­ меру, кафедры истории КПСС, с другой? А каков вклад в ко­ нечный результат работы кол­ лектива кафедры иностранных языков? Мое мнение таково. Пусть коллективы подразделений са­ ми решают, участвовать ли им в соцсоревновании или нет. совершенно отказываться от трудового соперничества нель­ зя. Когда спортсмены, которые в общем-то занимаются спор­ том ради укрепления своего здоровья, выходят на старты Олимпийских игр, то тут не только заботы о здоровье име­ ют значение, а уже нечто большее. Тут кипят страсти, ставится на карту престиж спортсмена, спортивная честь страны, которую он представ- и «против» Пусть идеями соцсоревнования «заболеют» заведующие ка­ федрами, пусть в каждом кол­ лективе, решившем принять участие в соревновании, сами соревнующиеся выберут на­ правления трудового соперни­ чества, разработают парамет­ ры, согласуют критерии подве­ дения итогов. А профком готов выступить арбитром. Я предла­ гаю в конце 1990 года подвести итоги работы коллектива, и в случае достижения хороших результатов принять участие в соревновании с другими пед­ вузами на республиканском уровне. В. А. ФОКИН, доцент кафедры педагогики. Я голосовал «за». Соревно­ вание необходимо. Состяза­ т е л ь н о с т ь — н е о т ъ ем л ем а я часть нашей жизни с детства и до зрелого возраста. И на Западе соревнуются, и на Во­ стоке. Только делают это по- разному. Где-то это конку­ ренция, а где-то это междуна­ родные фестивали, конкурсы. Необходима состязательность идей, а перестройка — это как раз то состояние нашего обще­ ства, когда «соревнование умов» крайне необходимо. Бы­ ло время, когда мы все делали «по свистку». «По свистку» вставали, умывались, шли на ляет. Так и у нас. Когда подводятся итоги соцсоревно­ вания, тоже кипят страсти. И если в этом году факультет русского языка и литературы по всем показателям занял последнее место, то и его декану, и коллективу препода­ вателей и сотрудников, по- моему, есть смысл задуматься, а почему это произошло и что нужно сделать, чтобы в даль­ нейшем такого не повторилось. Н. А. ШАЙДЕНКО, проректор по учебной работе Не один год я работаю в экспертной комиссии по подве­ дению итогов соревнования, и ничего, кроме косых взгля­ дов, не имела в ответ. И все- такй соревнование необходи­ мо. Нам нужны итоги работы коллектива за год. мы должны знать, кто есть кто. Если кто-то проголосовал против, то пусть он подумает, как мы дальшё будем жить без соревнования. Ведь подводя итоги, мы выявляем лучших, а у лучших нужно учиться. При этом выявляются и отстающие, а отстающих нужно подталки- работу. «По свистку» исполня­ ли свои служебные обязанно­ сти. Перестройка отнимает у нас все «свистки», все админи­ стративно-командные методы руководства. Может быть, на­ стоящего соревнования у нас и не было никогда, так как оно предполагает не только состя­ зательность, но и взаимопо­ мощь. Так вот, состязатель­ ность у нас была, а взаимопо­ мощи не было. В США. кстати, тоже соревнуются, только ока­ завшийся на последнем месте в этом соревновании из даль­ нейшей борьбы выбывает. Если бы у нас кафедры, занявшие последнее место в соревнова­ нии, выбывали, то есть расфор­ мировывались, у нас тогда все вать. Каких-то особых критериев организации соревнования вы­ двигать не надо. Главный кри­ терий — то. как мы работа­ ем. Состояние учебной доку­ ментации на кафедрах — это очень важный показатель того, как мы работаем, и может служить, на мой взгляд, одним из критериев социалистическо­ го соревнования. Должны мы соревноваться и с другими педвузами. Если же мы откажемся от своего, внутреннего соревнования, то и соревнование на республи­ канском уровне не будет дей­ ственным. ходили бы в передовиках. Предлагаю организовать со­ ревнование по-новому. Ведь его суть — инициатива, а не просто добросовестное выпол­ нение служебных обязанно­ стей. К примеру, завершила кафедра машиноведения стро­ ительство ангара арочного ти­ па — это и есть ее вклад в со­ ревнование. Обновлен и обу­ строен агроучасток силами ка­ федры ботаники — можно на­ звать коллектив передовым. Так и в учебной, и в методиче­ ской, и в научной работе. Вклад в соревнование — это то новое, что внесли в него сами соревнующиеся, а критерии оценки подскажет сама жизнь. Из решения трудового коллектива ТГПИ имени Л. Н. Толстого Учитывая принцип добровольности участия в соцсоревнова­ нии, признать сложившуюся регламентированную структуру соревнования между факультетами и кафедрами нецелесо­ образной. Рекомендовать подразделениям не отказываться от состяза­ тельности в труде и на основе добровольности самостоятельно определить партнеров в соцсоревновании по принципу вза­ имного вызова. Считать необходимым участие коллектива института во Всесоюзном социалистическом соревновании в 1990 году. Соцобязательства коллектива на 1990-год утвердить. Социалистические обязательства коллектива ТГПИ им. Л. Н. Толстого на 19S0 год Выполняя решения Всесо­ юзных съездов народных депу­ татов, стремясь достойно встретить XXVH1 съезд КПСС, коллектив ТГПИ им. Л. Н. Тол­ стого принимает на 1990 год следующие обязательства: УЧЕБНО­ МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА Повышать качество и резуль­ тативность всего учебно-воспи­ тательного процесса в свете основных документов по пере­ стройке высшей школы. Направить деятельность про­ фессорско-преподавательского состава на совершенствование системы формирования педа­ гогического мышления буду­ щего учителя, на улучшение качества подготовки специали­ стов на основе совершенство­ вания самостоятельной работы студентов, реализации новых учебных программ и планов. Воспитывать у студентов чув­ ство высокого гражданского долга и ответственности. Для этого: 1. Привести учебно-педагоги­ ческую документацию кафедр в соответствие с новыми учеб­ ными планами и программами, требованиями Временного по­ ложения о вузе. Совершенство­ вать методику проведения всех видов занятий, наполнив их элементами дискуссионное™, анализа реальных жизненных ситуаций. 2. Совершенствовать работу по научной организации учеб­ ного труда, созданию системы самостоятельной работы сту­ дентов. 3. Создать кафедру «Ди­ дактики ТСО». 4. Провести работу по созда­ нию кафедр педагогического факультета. 5. Обеспечить организаци­ онно-методическое становле­ ние кафедры мировой и отече­ ственной культуры. 6. Подготовить к изданию через центральные издатель­ ства 4 учебника и учебных пособия. 7. Разработать прямые дого­ воры с рай(гор)оно по подго­ товке специалистов. 8. Совершенствовать работу факультета дополнительных педагогических профессий. 9. Обеспечить явку всех мо­ лодых специалистов по распре­ делению. СОВМЕСТНАЯ РАБОТА СО ШКОЛАМИ И ОРГАНАМИ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Укреплять сотрудничество с учебными заведениями и орга­ нами народного образования. Для этой цели: 1. Активизировать участие преподавателей института в разработке перспективных тем УНПК. 2. Совершенствовать систе­ му всех видов практик сту­ дентов в школах области. 3. Организовать педагогиче­ ские десанты силами кафедр п си х о л о го -п ед аго ги ч ес к о го цикла в районах области. 4. Продолжить работу 5 пед- классов в Туле и создать педк- лассы в Новомосковске и на базе интерната № 3 г. Ту­ лы. 5. Развивать и совершенство­ вать работу с учителями-со- искателями. 6. Шире привлекать передо­ вых учителей школ для прове­ дения учебных занятий со сту­ дентами. 7. Довести поступление в ТГПИ выпускников ШВУ до 80%. 8. Прочитать в школах горо­ да и области не менее 600 лек­ ций. 9. Заключить договор о со­ вместной работе с Каменским и Веневским отделами народ­ ного образования. ИДЕЙНО­ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА Вся деятельность коллектива института должна осуществля­ ться в духе планомерной подго­ товки к XXVIII съезду КПСС, создания условий для широ­ кой демократизации и гласно­ сти. 1. Обеспечить условия для перехода на новые учебные программы всего цикла обще­ ствоведческих дисциплин. Счи­ тать, что основной задачей преподавания является форми­ рование диалектико-материа­ листических взглядов на явле­ ния общественной и природной реальности. 2. Осуществлять дальнейшее совершенствование соуправле- ния вузом на основе принятого положения об участии студе­ нтов в управлении институтом. 3. Шире практиковать новые формы идейно-воспитательной работы; создать университет культуры, дискуссионные клу­ бы, политические кружки и т. д. 4. Обновить наглядную аги­ тацию в учебных корпусах и общежитиях по подготовке к XXVIII съезду КПСС, пропа­ ганде его решений и решений Всесоюзного студенческого форума. 5. Активно вести пропаганду здорового образа жизни. Вы­ полнить план развития физиче­ ской культуры и спорта в ин­ ституте. Подготовить: значки­ стов ГТО — 980, спортсменов массовых р азр ядо в— 1650. перворазрядников— 135, кан­ дидатов в мастера спорта — 32, мастеров спорта СССР - 2, мастеров спорта международ­ ного класса — 3. 6. Организовать клуб люби­ телей туризма. 3 клуба атлети­ ческой гимнастики (в общежи­ тиях .No 2, 4. 5). 7. На кооперативных нача­ лах организовать работу цент­ ра «Здоровье». НАУЧНАЯ РАБОТА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, СОТРУДНИКОВ, СТУДЕНТОВ Завершить разработку на­ учных исследований, преду­ смотренных пятилетним пла­ ном научной работы. Внедрять полученные результаты в учеб­ ный процесс, развивать творче­ ские способности студентов, умение самостоятельно приоб­ ретать новые знания. Опреде­ лить приоритетные направле­ ния крупных исследований на новую пятилетку. 1. Представить к защите 1 докторскую и 6 кандидат­ ских диссертаций. 2. Выполнить план повыше­ ния квалификации преподава­ телей. Выполнить план приема и выпуска аспирантов. 3. Опубликовать в печати 55 научных и научно-методи­ ческих статей. 4. Опубликовать в межвузов­ ских сборниках 40 статей. 5. Подготовить 15 докладов на всесоюзные, республикан­ ские и 13 на межвузовские конференции. 6. Совершенствовать работу н ау ч н о -и с сл е д о в а те л ь ск о го сектора по второй модели хоз­ расчета. 7. Получить не менее 5 автор­ ских свидетельств. Выполнить хоздоговорных работ на 350 тыс. рублей. 8. Подготовить студенческих докладов: на всесоюзные, рес­ публиканские конференции — 5, межвузовские—30. инсти­ тутские— 100. 9. Представить на республи­ канские и всесоюзные туры конкурса 40 студенческих ра­ бот по естественным, техниче­ ским и гуманитарным наукам. 10. Подготовить не менее 7 студентов для участия во всесоюзных и зональных сту­ денческих олимпиадах. 11. Подготовить к защите не менее 120 дипломных работ. 12. Провести Всероссийскую юбилейную конференцию «XX Толстовские чтения». 13. Провести Всероссийскую олимпиаду по химии педвузов РСФСР. 14. Провести Всесоюзные чтения, посвященные памяти академика М. А. Мензбира. 15. Провести республикан­ скую научную конференцию студентов факультетов физи­ ческой культуры педвузов РСФСР. РАЗВИТИЕ МАТЕРИАЛЬНО- ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ И СОЦИАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СОРЕВНОВАНИЯ В целях создания здоровых и безопасных условий труда преподавателей, сотрудников и студентов выполнить следую­ щие работы: 1. Провести выборочный ка­ питальный ремонт учебных корпусов и общежитий на 110 тыс. рублей. 2. Добиться выделения лими­ тов на проектирование жилого дома и общежития. 3. Освоить 100 тыс. рублей второй очереди капитального ремонта учебного корпуса № 1. 4. Подготовить техническую документацию на реконструк­ цию душевых общежития № 1. 5. Произвести капитальный ремонт подвесных потолков в лектории № 4. 6. Провести капитальный ре­ монт кровли учебного корпуса № 2 . 7. Завершить отделочные ра­ боты в ангаре арочного типа. 8. Провести стационарный водопровод и освещение на агроучастке. 9. Увеличить и расширить объем бытовых услуг, предла­ гаемых сотрудникам и сту­ дентам. 10. Исключить случаи трав­ матизма и нарушения техники безопасности. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ. ЦП 0 1671 Ордена Трудового Красного Знамени типография издательства «Коммунар: Заказ № 8 131