ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1990 г.

вши ключи К УСПЕХУ Год назад обращение к вам звучало бы иначе. Мажор пио­ нерских дел, пионерских гор­ нов и барабанов призывно звал бы вас на летнюю педпрактику. Сегодня этот мажор заметно спал. XXI съезд ВЛКСМ кон­ статировал, что пионерская ор­ ганизация в глубоком кризисе, как и сам комсомол. Что же делать, чем занимать­ ся? Как помочь пионерам вый­ ти из этого кризиса? Эти во­ просы задают себе и сами ребята. Эти вопросы обращены к вам, товарищи вожатые, при­ званным заниматься делами пионеров. Лучшие из них этим летом будут искать пути обнов­ ления своей организации на X съезде в Артеке, а мы должны помочь нашим земля­ кам, пионерам Тульской об­ ласти, обрести себя в деле в загородных пионерских лаге­ рях. . Наш инструктивно-методиче- ский лагерь призван дать вам умения и навыки вожатого. В течение пяти дней вы будете жить по законам, созданным воображением малышей, под­ ростков, старшеклассников, то есть по законам самоуправле­ ния детского коллектива. Вни­ мательно изучайте эту жизнь, вносите в нее свою инициативу и творчество, свой студенче­ ский задор. Если вы будете интересно жить в инструктив- но-методическом, вы сумеете интересно работать в пионер­ ском лагере. В свою бытность вожатым в «Орленке» я услышал, что вожатый должен быть инте­ реснее кино. Сегодня я бы добавил — интереснее даже ви­ дика. Интерес ребят — великая вещь. Найдите его, а для этого изучайте ребят. В этом одна из гарантий вашего успеха. «Все творчески — иначе за­ чем?» — в этой формуле тоже гарантия успеха. Ее эффектив­ ность давно проверена в педа­ гогике сотрудничества, делах коммунарской методики. Еще один ключ к успеху — самоуправление: сами плани­ руем, сами организуем, сами контролируем. Убери одно «са­ ми», и от самоуправления ниче­ го не останется. Серьезно ду­ майте, как достигнуть того, чтобы каждый ребенок чув­ ствовал себя в пионерском лагере хозяином, а хозяин, как говорит наш словарь,— «пол­ новластный распорядитель». Помогите ребятам стать хозяе­ вами. Что нужно сделать, чтобы стать хорошими вожатыми? Не быть равнодушными! Этого вам желает начальник инструк­ тивно-методического лагеря— доцент В. А. ФОКИН. За ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ! Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, профсоюзной организации ТГПИ имени Л. Н. Толстого педагогические КАДРЫ №1 7 (1182) • Понедельник, 21 мая 1990 года • Газета выходит с 1958 г. С туденты ТГПИ! У вас в руках номер институтской газеты, вы­ пущенный специально к откры­ тию инструктивно-методическо­ го лагеря. Разнообразно его содержание. Кому-то запомнят­ ся советы «бывалых» вожатых, которые пережили, «перестра­ дали» свою первую встречу с пионерами в загородном лаге­ ре. Крупицы приобретенного ими опыта бесценны! Кому-то пригодятся методические реко­ мендации, помещенные на 2-й странице, кто-то задум ается над организацией учебы в ИМЯ. В любом случае — сохраните этот номер, пусть он будет вашим вожатым на пути к про­ фессии. вам придется работать с детьми из интерната, к тому же такого трудного возраста. Будьте дружелюбны по отношению к ним, искренни, не старайтесь подчеркнуть своего превосход­ ства, подростки ведь не на много моложе вас, будьте им старшими товарищами. С одной стороны, работать с ними было легче в том отношении, что коллектив уже был сформирован, а это одна из самых главных задач. Одна­ ко нелегко было найти занятие, которое было бы интересно для их возраста. Поэтому друже­ ский совет третьекурсникам — ДРУГ, который поможет этот Летом вы впервые придете в отряды как педагоги. Вам доверят 40— 50 ребят, за кото­ рых вы будете нести юридиче­ скую ответственность, ответст­ венность перед родителями и, конечно, перед собой и своей совестью . Вам предстоит помочь ребя­ там весело, интересно провести каникулы в загародном пионер­ ском лагере. Дети должны хоро­ шо отдохнуть и поработать, стать с вашей помощью чуть- чуть лучше. Конечно, на первых порах вам будет трудно. Нужно ребят узнать, понять их интере­ сы, если потребуется, прийти на помощь в нужную минуту. Поэ­ том у, на мой взгляд, главное в вашей работе — не количество сборов и труддесантов, бесед и встреч. Главное, чтобы в отря­ де, где вы вожатый, было уютно и хорошо каждому ребенку, чтобы каждый знал, что его никто не обидит, не оскорбит, и если что-то и случится, то все знают, что есть у каждого стар­ ший друг — это студент педаго­ гического института, он защитит, он поможет! Вместе с детьми на сборе, на вечернем «огоньке» примите «закон»: «Не обижай, старайся помочь!». В выполнении этого закона, я дум аю , вы понимаете, глав­ ное — не слова, а дела, личный пример! И еще. Д ля педагога должно стать непреложным пра­ вилом: не обижаться детей ни при каких обстоятельствах. Вожатый — это друг, это чело­ век остроумный и веселый. Он никогда не будет говорить таких ф р аз: «Ты что, языка не понима­ ешь? Сколько раз тебе повто­ рять? Ишь, какой умник!» На дерзость можно ответить шут­ кой, ответить насмешливо, но необидно и неоскорбительно. В том, как вести себя в отряде, как составить план работы и про­ вести интересные дела, вам по­ может методический плакаг «Перестройка в пионерском ла­ гере. Педагогика сотрудничест­ ва», опубликованный в «Учитель­ ской газете» 2 июня 1987 года. Есть этот плакат у каждого директора загородного пионер­ ского пагеря. Познакомьтесь с ним. Думаю , это знакомство будет дпя вас интересным и по­ лезным. Е. М. БРЕШКОВСКАЯ, старшая пионервожатая инструктивно-методического лагеря, ассистент кафедры педагогики. ТРУДНЫЙ • Позади лето,'пионерский ла­ герь «Звездный», где мы про­ работали два месяца. Сейчас, глядя на волнующихся третье­ курсников, сдающих экзаме­ ны, испытываем мы чувства зависти. У них все впереди: и радости, и огорчения, труд­ ная, напряженная и интересная работа. Мы надолго запомнили свое «пионерское» лето, потому что работали с подростками 15— 16 лет. Довольно трудный воз­ раст. К тому же у каждого сложная судьба, у многих нет родителей. Да и воспитатели, увидев, что нам достались «ин­ тернатские», сочувственно ка­ чали головами. К сожалению, мы не были ни методически, ни морально го­ товы к работе с такими детьми. Естественно, что в первый мо­ мент были растеряны и, честно говоря, расстроены. Опасения наши были не напрасны. Вы­ рвавшись из «инкубатора», как они'сами называли интер­ нат, ребята почувствовали сво­ боду. Здесь не было строгих воспитателей и учителей, а бы­ ло все — и курение, и побеги в лес, и «ночи непослушания». Что и говорить, работать было трудно. Однако, к счастью, все- таки удалось найти контакт с ребятами. Некоторые до сих пор приезжают к нам в гости. Так что, дорогие будущие вожатые! Не теряйтесь, если ВОЗРАСТ побольше поработайте в мето­ дическом кабинете инстр^ктив- но-методического лагеря. Там много интересных разработок по проведению викторин, кон­ курсов, игр и т. д. Очень пригодится и лекция об играх в ненастную погоду. Много нам дали наши ко­ миссары Женя Петров и Оля (фамилию, к сожалению, не можем вспомнить). Мы разучи­ ли с ними несколько песен, которые стали любимыми у пи­ онеров. Мы узнали от них интересные игры, считалки, которые потом очень выруча­ ли, когда нужно было занять чем-то детей. Например, перед входом в столовую вечно тол­ пится томящаяся в ожидании очередь. Хоть как-то облегчить страдания страждущих помо­ жет всем известная игра «Шла коза по лесу» и ей подобные. Имейте в виду: выбор отря­ дов часто зависит не от самих вожатых, а от обстоятельств. А работать с любым возрастом интересно. Просто не надо бояться лета, надо к нему готовиться. Удачной вам сдачи экзаме­ нов! Успешного дебюта в каче­ стве пионерских вожатых. Н. ЮРКОВА, Н. ЯБЛОЧ студентки IV курса факуль­ тета иностранных языков. Н а с н и м к е : торжествен­ ная линейка открытия. На пути к вожатскому Олимпу ------------ Звенящие ноты мая... Предвестник лета — май! Ко­ роткое слово, звенящей нотой каждый год врывается в нашу жизнь. Взорвавшаяся зеленью природа кружит голову. И не до учебы... Но жесткие рамки програм­ мы не считаются с манящей свежестью последнего месяца весны. И третьекурсников, по­ мимо экзаменов, ждет впереди инструктивный лагерь. Уде же, по праву «стариков» попросили поделиться впечат­ лениями и мыслями,— одним словом, тем, что нам удалось вынести из своих майских «ин­ структивных» дней 1989 года. Мы не строили иллюзий от­ носительно фундаментальной подготовки и «выделки» из нас классных вожатых. Этой цели должны были служить в тече­ ние семестра занятия по мето­ дике воспитательной работы. И зею мудрость не раз повто­ ренных С. А. Ворониной (асси­ стент кафедры педагогики) слов о «папке-копилке» каж­ дый практически почувство­ вал, оказавшись в пионерс­ ком лагере. А лагерь инструк­ тивный — своеобразный итог всех предыдущих занятий и приготовлений, последняя сту­ пенька на пути к вожатско­ му Олимпу. Для тех же, кто возлагает на него надежды как на эскалатор, он останется лишь первой ступенькой. При всем желании педагогов, выполняющих в инструктив­ ном лагере миссию вдохновите­ лей и путеводителей, научить чему бы то ни было серьезному за такой малый срок просто невозможно. Речь может идти лишь об азах, пионерском лик­ безе. На наш взгляд, лекции, такие утомительные под ярким солн­ цем и среди благоухающей зелени, целесообразнее‘перене­ сти на аудиторные занятия, а в лагере больше времени уделять практическим делам: играм. коллективно-творчес­ ким делам и т. д. й т. п. Мы не призываем все свести к прохла­ дительным развлечениям, но и против того, чтобы придавать излишнюю неоправданную значительность тому, что этого не заслуживает в силу ряда обстоятельств. ...Какая еще информация важна для студентов? Корми­ ли отлично, скучать не прихо­ дилось. И если не будет шалить погода, преподнося «сюрпри­ зы», то два слова «инструк­ тивный лагерь», вполне воз­ можно, приобретут ту же зве­ нящую ноту, что и слово «май»! Э. ЩЕРБАКОВА, студентка IV курса исторического факультета. Г