ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1989 г.

ПРЕДСТАВЛЯЕМ КАНДИДАТОВ В ДЕЛЕГАТЫ ВСФ ПРОБЛЕМЫ, КОТОРЫЕ ВОЛНУЮТ ВСЕХ АНКЕТА ВСЕСОЮЗНОГО СТУДЕНЧЕСКОГО ФОРУМА Мы надеемся, что студенты не только вни­ мательно прочтут, но и обсудят на факультет­ ских и групповых собраниях платформы кан­ дидатов в делегаты ВСФ. В ходе обсуждения хотелось бы знать мнение большинства сту­ дентов по следующим вопросам: Я за (против) Форума, потому что „ . , Предлагаю обсудить на Форуме . . . . Жду от Форума „ „ Мои замечания по проекту программы Фо­ рума Считаю, что для участия следует пригласить . в работе Форума Пресс-центр при комитете ВЛКСМ институ­ та, 'молодежная редакция «ЗПК» готовы рас­ смотреть все ваши предложения и замечания и передать их избранному вами делегату в качестве наказов нашего многотысячного коллектива. Ответы на вопросы анкеты просим переда­ вать в комитет комсомола института и редак­ цию нашей газеты. (Окончание. Начало на 1-й стр.). не говорю о культуре, о при­ общении к достижениям за­ рубежной науки и гг д. Необходимо, чтобы мнение студентов полнее учитыва­ лось во всех подобных слу­ чаях. И на уровне вуза, и через студентов — членов совета, и на уровне Госком- наробраза СССР. В состав его коллегии должен входить от молодежи не только сек­ ретарь ЦК ВЛКСМ, но и са­ ми студенты. Рано или позд­ но мы к этому придем, осоз­ нав, что решать судьбы мил­ лионов студентов нельзя, не посоветовавшись с ними. С процессом обучения свя­ зан вопрос о взаимоотноше­ ниях «преподаватель — сту­ дент». Партнерство — иной формы не вижу, когда речь идет о взаимоотношениях взрослых людей. А пока ни­ чем не ограниченный субъек­ тивизм. Например, сдача эк­ заменов. Знает ли кто-нибудь научно обоснованные крите­ рии оценки? Как должен по­ ступить преподаватель, обна­ ружив у студента шпаргал­ ку? Десятки нерегулируемых ситуаций — питательная почва для конфликтов, обид, ссор, стрессов. Когда же у нас не только на словах будут внедрены ка­ чественные показатели в обучении и оценке знаний? Думается, не пересказ фак­ тов (теорем, определений, формул), а умение их найти когда нужно в литературе, умение применять их, умение творчески мыслить и самос­ тоятельно действовать — вот главная задача студента. А сегодня — вызубрил, пе­ ресказал и... забыл. А ведь в вузе творческую личность готовят. Очень многое в обучении зависит от преподавателя. Считаю, что студент должен иметь право выбора как ми­ нимум из двух педагогов. Осуществить это возможно, сократив количество вузов и увеличив число препода­ вателей в оставшихся, обра­ тив внимание на их профес­ сиональную пригодность. Следует уменьшить учебные аудиторные нагрузки, увели­ чив время на самостоятель­ ную работу и индивидуаль­ ные задания. Но для этого опять же нужна материаль­ на^ база. СТУДЕНТ — ХОЗЯИН ВУЗА, ГРАЖДАНИН, УЧАСТНИК ПЕРЕСТРОЙКИ 0то очень большой и ва­ жный блок проблем. Думаю, что при повышении ответст­ венности общества за судьбу студентов должна возрасти и ответственность студентов перед обществом (в учебе, общественной деятельности, отношении к госимуществу, да и в личной жизни). Мож­ но совершенствовать процесс обучения, улучшать матери­ альную балу высшей школы, но, не включив в эти процес­ сы студентов, многого не до­ бьешься. Как это осущест­ вить, ведь задача трудней­ шая? Она стоит перед всем нашим обществом: как доби­ ться того, чтобы каждый со­ ветский человек чувствовал себя хозяином страны и дей­ ствовал как хозяин? Как до­ биться, чтобы студент ощу­ щал себя хозяином вуза, чтобы действовал, исходя из этого? Ответы на эти вопро­ сы нужно искать всем сооб­ ща. То, чего мы достигли в со- уюравлении и самоуправле­ нии, — хорошо. Следует ста­ вить вопрос о дальнейшем движении по этому пути. Но почему даже имеющиеся пра­ ва порой не используются самими студентами? Все ли, например, знают о праве представителей обществен­ ных студенческих организа­ ций присутствовать на экза­ менах? А если и знают, при­ сутствуют ли и что это дает? Таких вопросов можно за­ дать немало. Почему многие студенты ничего не хотят? Может быть, потому, что гораздо удобнее тихо - спокойно (;по прин­ ципу: я ва/с не трогаю, и вы. бу дьте добры, ко мне не ле­ зьте) проучиться 5 лет, по­ лом также потихоньку рабо­ тать, удивляясь при этом: а что-то жизнь все хуже и ху­ же становится? Всегда ли го­ товы те, кто отвечает за иде­ ологическое и моральное со­ стояние общества, занимать­ ся идеологией и моралью не на .словах, а на деле? Не всегда и не везде. Бюрокра­ тизм прочно обосновался в общественных организациях. Функционеры районного зве­ на и вытце не идут в вуз, в студенческую группу. Боятся, что ли? Скорее не чувствуют потребности. Ведь их судьба пока еще не зависит от «ни­ зов». Поэтому актуальная з а ­ дача ' — превратить наши формальные организации в неформальные, т. е. работа­ ющие неформально. Нет дви­ жения «наверху» — нет дви­ жения «внизу». Что делать в этом случае? Самосознание студентов растет, активность усилива­ ется. приобретая норой не­ ожиданные формы. Но уси­ ливается и неверие, «уход в себя», в мир личных забот. Если процесс не осмыслен, не управляем, то так оно и будет в дальнейшем. Какова перспектива вузов­ ского комсомола — на этот вопрос отвечать нам. Следу­ ет ли создавать Всесоюзный студенческий совет? Давайте посоветуемся. Что нужно сделать, чтобы Форум дал 'первые, пусть маленькие, но результаты? Считаю целесообразным обя­ зать (а как это сделать?) группу или одного народно­ го депутата СССР выступить с запросами и законопроек­ тами по просьбе студенческих организаций вузов. Думает­ ся, при комиссии по делам молодежи Верховного Совета СССР должна существовать студенческая подкомиссия с привлечением в нее и неде- путатов. Краткое замечание по по­ воду проведения Форума. Стоит ли распыляться, со­ здавая множество дискусси­ онных центров (17)? Какая острая необходимость в об­ суждении, например, такого вопроса, как «Студент и ре­ лигия»? Или религиозность стала тормозом подготовки специалистов" В Общем, каждый делегат Форума должен иметь свою точку зрения по основным студенческим проблемам, иметь продуманную пози­ цию. А для этого нужно знать | действительное положение дел. опираясь не на эмоции, а на факты. Поэтому я ста­ рался основательно разобра ться в том, каково положение студенчества сегодня. Следу ет «омнить. что, если попыт­ ка с Форумом окончится ни­ чем (одними словами), то это усилит позицию «пре­ мудрых пескарей». Поэтому, чтобы этого не произошло, делегат студенчества должен особо осознавать свою лич­ ную ответственность за судь­ бу перестройки, конкретного ее участка — высшей шко­ лы. К 161-й ГОДОВЩИНЕ СО ДНЯ РОЖДЕНИЯ л. н. т о л с т о г о Результатом первого похо­ да мира «Ясная Поляна — Оптина Постынь», проходив­ шего с 23 по 30 августа, яви­ лось создание Толстовского общества. Многим известно, что до революции и в первые годы Советской власти в Рос­ сии существовало такое об­ щество. Оно объединяло ис­ тинных (поклонников, литера­ турного творчества Л. Н. Толстого и егд учения, зани­ малось издательской деяте­ льностью. Издательская ко­ миссия общества готовила каталоги толстовских выста­ вок, толстовские ежегодники, биографии Толстого и воспо­ минания о нем, материалы исследований, выпускало да­ же наборы открыток. 75 лет назад в издании Толстовского общества в Мо­ скве, а общества были и в других городах России, вы­ шел первый путеводитель — «Ясная Поляна. Краткое описание и сведения для по­ сетителей. С картой, 4 пла­ нами и 5 фототипиями». Так на титульном листе. На об­ ложке же указано, что в пу­ теводителе 6 фото. Путеводи­ тели встречаются и с 5-ю фо­ то и с 6-ю. Текст путеводите­ ля написан старшим сыном (писателя С. Л. Толстым. Гла­ ва «Кабинет» — П. И. Бирю­ ковым. сподвижником и биог­ рафом Льва Николаевича, а «лава «Библиотека» — про­ фессором А. Е, Грузинским. Лутеводитель отпечатан в ти­ пографии товарищества И. Д. Сытина. В нем 64 страницы, 11 глав. В предисловии ска­ зано- «Дать краткое описа­ ние Ясной Поляны для лиц, бывших та Vi, и дать ука­ Пойдем по народной тропе... зания для осмысленного ос­ мотра Ясной Поляны — вот та двоякая цель, которую по­ ставило себе Толстовское об­ щество в Москве, издавая на­ стоящую книгу». И авторы путеводителя добились это­ го. Несколько примеров. В главе первой «Указания для (Посетителей» говорится, как можно проехать в Ясную По­ ляну, какова стоимость биле­ тов от Москвы, где можно остановиться в Туле и най­ ти «хороших лошадей и по­ рядочные экипажи», 'А вот любопытная деталь о куль­ туре обслуживания: «В Яс­ ной Поляне, как пристанище, рекомендуется чайная потре­ бительского общества, про­ тив въезда в усадьбу. Здесь можно оставить и вещи бес­ платно. Плата за чай — 10 коп. с человека. Имеется молоко, хлеб, яйца и т. п. Осмотр усадьбы и дома в Ясной' Поляне разрешается владелицей имения графиней С. А. Толстой только по чет­ вергам от 10 до 12 часов дня, а также 28 августа (день ро­ ждения Льва Николаевича) и 7 ноября (день кончины Льва Николаевича). Объяснения могут давать члены Толстовского общест­ ва, если они присутствуют, или живущие в Ясной Поля­ не. Проход на могилу, минуя усадьбу, свободен во все дни. Дорога отмечена столбами с надписью. «На могилу...». Тут мне хочется привести любопытный случай из част­ ной практики нынешнего по­ сещения Ясной Поляны. В феврале ко мне в гости приехал мой любимый учи­ тель литературы, 75-летний ветеран труда, участник Ве­ ликой Отечественной войны, инвалид, перенесший инфаркт миокарда, Т. А. Паролло. До­ бирался он из далекого села Воронежской области. В Яс­ ной Поляне никогда не был. Во вторник, 7 февраля, отпра­ вились туда автобусом «Ту­ л а—Щекино». Вышли иа «Школьной», Легко добра­ лись до самой школы, а да­ льше начались оплошные 'преодоления препятствий. .Спуск от школы к памятнику логибшим воинам в Ясной Поляне от снега и наледи не был очищен. Протоптанная узенькая дорожка виляла ме­ жду деревьями и кустами, ветки которых могли исхле­ стать лицо в кровь. Идти по ней, а вернее скатываться кубарем, способны были то­ лько школьники. Мы шли след в след по глубокому сне­ гу. Остановились и поклони­ лись погибшим. Вышли на площадку для стоянки тран­ спорта. Три красавца «Ика­ руса» стояли там. Подошли к башенкам, затем к домику, где обычно продают билеты. У окошка читаем: «В поне­ дельник и вторник музей за­ крыт для посещений». Ранее в музее был один выходной, в понедельник. Что делать? Решил обратиться к предста­ вителям Советской власти— милиции, несущей вахту по охране Ясной Поляны. Мило, видная девушка лет 20 —25 в звании сержанта в осмот­ ре усадьбы Л Н. Толстого и его могилы отказала. Обра­ тился, но теперь не только словесно, но и с примером: «Вот же. идут из усадьбы экскурсанты — милиционе­ ры и гражданские девушки, и 2 ы их пропустили. А мы уже далеко старше их всех, тем более учитель мой инвалид». Нам указали. Стали пояс­ нять. Не договорились. А шумные группы, смеясь, про шагали к своим «Икарусам». Тогда я заявил младшему сержанту, которая не назва­ ла свою фамилию, хотя свои документы мы представили: .«Пройдем по народной тро- ■пе». В ответ: «Теперь и там не пройдете!» И действите­ льно, железный забор тянул­ ся и тянулся. С трудом до­ брались до ворот в конце са­ да. Они тоже были закрыты, а дорога засыпана снегом. Посовещавшись, решили от поставленной цели не отсту­ пать. И вот, чарто останав­ ливаясь, бредем полем. Кон­ чился сад, свернули мы к любимой скамейке Льва Ни­ колаевича,. Посидели, отды­ шались — и дальше, к моги­ ле. Поклонились, ПОСТОЯЛИ в тиши Двинулись к построй­ кам усадьбы. И сил у нас бы­ ло больше, чем до первой встречи с «культурой обслу живания посетителей». В 1922 году с разрешения цензуры тиражом в 5 тысяч экземпляров на 32 страницах без единой иллюстрации t Государственном издательст­ ве вышел первый советский путеводитель «Ясная Поля­ на». Автор у него один — профессор А. Е. Грузинский. Глав же в путеводителе — 15. Вот что любопытного мо­ жно там прочитать: «...Толстой знал тульские леса еще почти нетронуты­ ми. Там водились в изобилии и теперь не вполне исчезнув­ шие животные, каких не встретишь в других местах того же пояса: дикие козы, лоси, куницы, барсуки, тете­ рева, помимо множества вол­ ков, лисиц и зайцев. Это ле­ сное царство с его дикостью и безлюдием, с пышной, при­ вольной растительностью бы­ ло для Толстого издавна од­ ним из любимых мест для схоты, а после, когда он ос­ тавил охоту, — для прогу­ лок. В засеке он находил по­ лное отрешение от всех че­ ловеческих дел и сует, нас­ лаждался цельной и сильной природой, здесь получал ши­ рокий простор и свободный полет его могучий дух.,.». Хочется верить, что этот могучий дух Толстого в р е­ волюционные будни перерож дения нашего общества по­ может нам по-новому взгля­ нуть на себя со стороны и дать ответ на вопрос: «Куда идешь. Человек?» В. ПИЛИПЕНКО, краевед. РЕДАКТОР В. Б МЕРКУЛОВ Ц11014-1» Ордена Трудового Красного Знам ен и типограф ия издательства «Коммунар», J1 |2 25 03 Заказ № 6504