ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1989 г.

2 АПРЕЛЯ- ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ В. И. ЛЕНИНА ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН , СОЕДИНЯЙТЕСЬ!- За педагогические Орган парткома, ректората , комитета ВЛКСМ, профсоюзной организации ТГПИ имени Л. Н* Толстого КАД РЫ № 17 (1145) • Понедельник, 24 апреля 1989 г. • Газета выходит с 1958 г. Имя человека живет и по­ сле смерти его. Оно живет в делах, которые человек ос­ тавил после себя... Имя Ленина — великого создателя и преобразовате­ ля — осталось на века и тысячелетия. Оно живет в названиях городов и пло­ щадей, каналов и горных вершин, заводов и колхозов, вузов и Домов культуры — словом, всюду в нашей бо­ льшой и многогранной жиз­ ни. Имя Ленина перешагну­ ло далеко за рубежи нашей Родины. Оно путешествует но свету, не зная границ, и , повсюду зовет людей к бо­ рьбе, вселяет в них надеж­ ду на лучшее будущее. Итальянский писатель Джо- аанни Джерманетто в своих «Записках цирюльника» рас­ сказывал, что видел имя Ле­ нина, начертанное на твер­ дых камнях альпийских скал в таких местах, куда, кажет­ ся, может подняться лишь птица. Он встречал это имя на бронзовых дверях Вати­ кана и на стене собора во Флоренции, на тюремных стенах и на памятниках, в цехах фабрик и в школах. Имя Ленина осталось жить и в новых именах советских людей. Известно, что после кончины Владимира Ильича слово «Ленин» в разных со­ четаниях и анаграммах (ана­ граммой называется переста­ новка букв в слове для обра­ зования другого слова, нап­ ример: Ленин—Нинел (ь)), стало в нашей стране широ­ ко распространенным. Кто не знает таких имен, как Владлен, Вилен, Владилена, Ленина, Нинель и -другие? Но самое интересное, пожа­ луй, заключается в том, что слово «Ленин» в некоторых странах мира стало именем в буквальном его выражении, без всяких изменений. Уме­ стно заметить, что в русском языке фамилия, как прави­ ло, не может стать личным именем, так как она образу­ ется по иным словарным за­ конам. У большинства же других народов не сущест­ вует формальной разницы в образовании имен и фами­ лий. Поэтому слово «Ленин» и смогло стать именем. В далекой Португалии жи­ вет и здравствует человек с легендарным именем «Ле­ нин». Он родился в печаль­ но памятном 1924 году в го- роле Порту в семье молодых рабочих Луиса и Долорес. Родители, выбравшие своему первенцу такое славное имя, погибли на баррикадах во время восстания 1927 года, когда маленькому Ленину было только три года. Время шло, мальчик рос и так же, как его родители, стал рабочим. И вот тогда он почувствовал, какая гро­ зная для эксплуататоров си­ ла таится в его имени! Вез конца вызывали Ленина в полицию, требуя лишь одно­ го - - переменить имя. Хозя­ ева увольняли его с работы, и снова та же причина — неугодное для* них имя. Пы­ тались любыми способами избавиться от молодого ра­ бочего и даже лишить его жизни. Но каждый раз про­ стые люди португальского города Порту выступали в защиту человека под именем «Ленин». Трагичнее сложилась су­ дьба другого человека, то­ же носившего имя Ленин. Он родился в том же 1924 году в столице Греции Афи­ нах. Отец его — видный гре­ ческий историк Янис Корда- тос. Ленин Кордатос вырос и стал коммунистом. Наступила втекая мировая война. В страшные годы не­ мецко-фашистской оккупа­ ции Ленин Кордатос сумел сохранить свою жизнь и свое имя. Но в 1944 году гитле­ ровцы были изгнаны из Гре­ ции; им на смену пришли греческие доморощенные фа­ шисты — хитосы. В 1945 году Ленина Кордатоса аре­ стовали. — Как тебя » зовут? — злобно спрашивали его фа­ шистские палачи. — Ленин! — отвечал им юноша. — Врешь, проклятый ком­ мунист! — орали на него оз­ веревшие хитосы. — Ленин, меня зовут Ле­ нин! — неустанно повторял Кордатос. Фашисты расстреляли Ленина Кордатоса. Молодой герой погиб, защищая слав­ ное имя. ...На острове Свободы — на Кубе, в городе Гринидад, живет скромный библиоте­ карь, которого зовут Ленин Трухильо. Когда он идет по улицам Тринидада, горожане при­ ветливо и с улыбкой здоро­ ваются с ним: — Вуэнос диес, Ленин! Здравствуйте, Ленин! А в Чикаго, в этом круп­ нейшем промышленном цент­ ре Соединенных Штатов Америки у старого рабочего- коммуниста Фрэнка Пелле- гринно и сына, и внука зо­ вут Ленин. В 1965 году «Неделя» со­ общала о самом старшем по возрасту человеке, которого тоже звали Ленин. Это ком­ мунист Ленин Донев, прожи­ вавший тогда в Болгарии, в Хасковском округе. Имя «Ленин» дал ему отец Ми- ню Донев сейчас же после победы в России Великой Октябрьской революции. Ленин Кордатос, Ленин Трухильо, Ленин Пеллегрин- но, Ленин Донев... Сколько их еще- -людей, с гордостью носящих это имя?! Но еще больше тех, кто носит имя Ленина в своем сердце. Из книги И. Н. Вольлер «Псевдонимы В. И. Ленина». ЛЕНИН Что значит В. И. Ленин в моей жизни? В моем пред­ ставлении об идеальной лич­ ности или в мечтах о людях будущего? Какое влияние оказала сила его гения на мою жизненную позицию в разные периоды жизни? Эти t и другие вопросы очень важ­ ны, но и очень личностны, поэтому постараюсь подели­ ться размышлениями по, ка­ залось бы, очень специфичес­ кой, но такой многогранной проблеме, как ленинское ис­ кусство общения. Когда перечитываешь кни­ ги «Владимир Ильич Ле­ нин: Биографическая хрони­ ка» или «Воспоминания о В. И. Ленине», поражаешь­ ся. с каким огромным коли­ чеством людей был связан вождь русской революции и как масса не заслоняла от него индивидуальность с ее судьбой, опытом, суждения­ ми. В процессе общения с лю­ дьми, подчеркивал Г, М. Кржижановский, «сказыва­ лась духовная сущность Вла­ димира Ильича» (Великий Ленин. М., 1982, с. 17). В общении проявлялась ленин­ ская органическая, неукроти­ мая «потребность в том ве­ личайшем богатстве, каким является другой человек» (Маркс К., Энгельс Ф. Соч., д. 42, с. 125). Это отмеча­ ется и в «Биографической хронике»: «Его страстью бы­ ли книги. Но и их он остав­ лял ради общения с людь­ ми» (Владимир Ильич: Би­ ографическая хроника. Т. 3. М., 1972, с. X). Необыкновенным . предста­ ет умение Владимира Ильи­ ча «улавливать облик чело­ века» (Н. К. Крупская), учи- 10 апреля в рамках еди­ ного лолитдня в институте состоялся доверительный ра­ зговор с сотрудником Коми­ тета государственной безо­ пасности Лукьяновым А. В. на тему «Работа органов КГБ в современных условиях». А н т и с о ц и а л и cj т и■ ческие элементы и идеологические диверсанты, пользуясь гласностью в стра­ не, поставили работу чекис­ тов в новые, более сложные условия. Западные спецслуж­ бы увеличивают свою По­ мощь врагам перестройки. Делается ставка на нашу мо­ лодежь, особенно на возбуж­ дение в ней большего соци­ ального скептицизма, недо­ вольства КПСС, советскими законами. Их конечная цель на данном этапе или задача № 1 — создание легальной оппозиции в нашей стране, которая затем будет решать главный вопрос — какой режим правления нам ну­ жен. Нм — буржуазный хо­ чется. Идеологическая бо­ рьба обостряется, и порой их идеологи значительно силь- В МОЕЙ тывать тесную взаимосвязь объективных социальных и субъективно-личностных фак­ торов, воздействующих на внутренний мир, убеждения, чувства, умонастроения лич­ ности, ее индивидуальные ка­ чества, мотивы поведения и действий. Владимир Ильич Ленин влиял на людей, убеждал, направлял, помогал (тактич­ но, заботясь о человеческом достоинстве) преодолеть свои недостатки, был идейным вдохновителем в политичес­ ком возмужании, интеллек­ туальном и нравственном со­ вершенствовании многих ок­ ружавших его людей. Владимир Ильич отнюдь не навязывал своих сужде­ ний и, высказывая их, со всем вниманием относился к видению и толкованию собе­ седником событий, учитывал своеобразие характера, сло­ жность психологических об­ стоятельств, при которых происходил (перелом в его идейных позициях, О вере в человека, умении Владимира Ильича ободрить, укрепить сознание своих сил, зажечь энергией для актив­ ного участия в борьбе вспо­ минают как о решающем фак­ торе в их идейно-политичес­ ком становлении многие ре­ волюционеры. Н. К. Круп­ ская рассказывает о том, как Владимир Ильич умел, чут­ ко подходя к людям, «рас­ крывать в них все хорошее, ценное...», как, «приходя к Ильичу, человек становился другим...»; «люди, сами то­ го не замечая, развертывали перед ним лучшую часть своей души, своего я...». В работе с людьми, обще­ нии с ними находили вопло- нее наших. Здесь есть над чем задуматься нашим идео­ логам, хотя, как отметил А. В. Лукьянов, обстановка в области и среди студентов не вызывает в органах бес­ покойства. В. В. ПИЛИПЕНКО. 16 апреля в СССР отме­ чался День науки. В пред­ дверии его в конце марта у нас в институте прошли на­ учные конференции препо­ давателей и студентов по итогам работы за год. На ка­ федре химии созданы все ус­ ловия для хорошей подго­ товки научно-исследователь- ской работы — 17 учебных и научных лабораторий, ос­ нащенных современными при­ борами физико-химических методов исследования. Уже на третьем курсе сту­ денты начинают понимать, что в жизни учителя не­ обходимы будут не только теоретические знания, но и практические навыки. Поэто- ЖИЗНИ щение гум'анизм, душевная щедрость Владимира Ильи­ ча: сила его творческого ин­ теллекта гармонировала с личным обаянием, педагоги­ ческим даром. Современники подчерки­ вают нерушимую ленинскую веру в человека, умение по­ мочь поверить в свои силы, проникнуться сознанием то­ го, что он нужен, что его знания и опыт полезны для партии, страны. До словам Л. А. Фотиевой, каждый ду­ мал: «Вот как Ленин со мной разговаривает, значит, я чего-то стою» (Приемы и методы государственной ра­ боты В. И. Ленина. — В кн.: Воспоминания о В. И Лени­ не, т. 4, с. 130). Поручения и задания Ильича часто об­ лекались не в форму дирек­ тивы, приказа, распоряже­ ния, а выдвигались как пред­ ложения, их следовало об­ думать, обсудить, принять самостоятельное решение. Простота В. И Ленина в общении, атмосфера непри­ нужденности, располагающая к раскованности, исключали какое бы то ни было подо­ бие панибратства: искусство соединять доброжелатель­ ность, тонкую деликатность, корректность, одобряющее слово поощрения органично сочетались со строгим спро­ сом за недостатки и проступ­ ки, решительной борьбой против любых проявлений бюрократизма, формализма. Вероятно, каждый из нас, педагогов, должен стремить­ ся хоть в чем-то приближа­ ться к ленинскому искусст­ ву общения с людьми. Н. А. ШАИДЕНКО, доцент. му они стараются получить их на лабораторных заняти­ ях, в проблемных группах, работают по хоздоговорным темам. Отсюда — такое бо­ льшое количество студенчес­ ких докладов. В этом году их было запланировано 23. Из 19 представленных 5 за­ слушано на секции химичес­ ких наук, а 14 оформлено в виде стендовых докладов в рекреации второго учебного корпуса. Эта новая для сту­ дентов форма стендовых до­ кладов позволягт приобщить большое количество интере­ сующихся наукой и являет собой хороший пример для младшекурсников — они мо­ гут в дальнейшем выбрать понравившееся им направле­ ние. С хорошими сообщения­ ми выступили студенты V курса химико-биологичес­ кого факультета А. Романен­ ко, И. Остапченко. В. Ветро­ ва, Данило Техера. Из стен­ довых докладов интерес вы­ звала совместная работа сту­ дентов IV курса О. Сотнико- вой, В. Васиной. Рафаэля Герра Росса. А. В. ИВАНОВ, зав. кафедрой, доцент. ГОРДОЕ ИМЯ СООБЩЕНИЯ В НОМЕР