ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1989 г.

ПРЕСС-ГРУППА ПРОФКОМА СТУДЕНТОВ ИНФОРМИРУЕТ 1. О предоставлении льгот­ ных путевок в дома отдыха и турбазы. В соответствии с установ­ ленными нормами профкому выделено 65 льготных путе­ вок в дома отдыха «Ясная Поляна», «Егнышевка», «Ок­ ский плес» и на турбазу «Ве- легож», которые были рас­ пределены между факульте­ тами в соответствии с коли­ чеством членов профсоюза. Профсоюзным бюро факуль­ тетов было предложено при­ нимать решения о выделении путевок на своих заседаниях в обстановке гласности с при­ глашением актива и всех же­ лающих и обеспечить получе­ ние путевок в профкоме до 16 января 1989 года. Поста­ новление президиума проф­ кома о распределении путе­ вок во всех профбюро факу­ льтетов имеется. 2. О предоставлении тало­ нов на. льготное горячее пи­ тание. Количество талонов на льготное питание, выделяе­ мое каждому факультету, оп­ ределяется профкомом про­ порционально количеству обучающихся на нем студен­ тов. Выдача талонов произ­ водится бухгалтерией инсти­ тута на основании решений профбюро факультетов. В связи с планируемым увеличением расходов на льготное питание с февраля — марта 1989 года, рассмат­ ривается вопрос о предоста­ влении права выделения та­ лонов профсоюзным груп­ пам. Талоны выдаются бес­ платно, из расчета 40 копеек в день (за вычетом выход­ ных) и реализуются в пред­ приятиях общественного пи­ тания института. В случае, если студенты какого либо факультета не получают свое­ временно выделяемые им та­ лоны, они будут переданы студентам* других факульте­ тов. Волее подробную информа­ цию можно получить в жи- , лищно-бытовых комиссиях, профбюро факультетов. По поручению пресс- группы А. КОВАЛЬЧУК, студент химико-биологиче­ ского факультета. ------------------------------------------ ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СЛВЛИНЯЙТЕСЬ!' За педагогические Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, профсоюзной организации ,ТГПИ имени Л. Н, Толстого КАДРЫ № 1 (2131) Вторник, 3 января 1989 года • Газета выходит с 1958 г. Заседание партийного комитета На очередном заседании партийного комитета институ­ та, состоявшегося 21 декабря 1988 года, рассмотрены следу­ ющие вопросы: утверждение характеристик; прием в партию; анализ резерва по приему в партию на 1989 год; доклады секретарей партий­ ных бюро; утверждение итогов соцсо­ ревнования за 1988 год. Доклад председателя проф­ кома преподавателей и сотруд­ ников А. Р. Шахкельдяна; о резерве на руководящие партийные и административ­ ные должности в институте. Доклад А. А. Желтикова; обсуждение и утверждение плана работы парткома на ка­ лендарный 1989 год; утверждение состава комис­ сии при парткоме и основных направлений ее работы на 1989 год. Доклад В. С. Попова. Информация об итогах про­ ведения отчетно-выборной комсомольской конференции. Сообщение Е. А. Родиной. Продолжается перестройка работы партийного комитета. 8 наступившем году работа бу­ дет вестись не по секторам, как раньше (учебная, научная работа, трудовые дела, и т. д.), а по направлениям. В связи с этим изменена структура пар­ тийного комитета: Г. И. Батукова — общее ру­ ководство. Организационно - партийная работа (рост рядов, работа с резервом, подготовка заседа­ ний парткома) — В. С. Попов. Политике - воспитательная работа. Партийное руководст­ во редколлегией газеты «За педагогические кадры», конт­ роль за состоянием наглядной агитации, анализ содержания стенных газет, лекционная ра­ бота, руководство обществом «Знание», координация идео­ логической работы коммунис­ тов в районе, городе, области — И. Т. Василенко; Планирование работы парт­ кома (перспективное и теку­ щее), анализ планов работы первичен — С. И. Устином. Контроль за выполнением постановлений партийного ко­ митета, партийных собраний института, анализ критических; замечаний, работа с жалоба­ ми, подготовка персональных дел — Л. В. Гринблат. Комплекс молодежных про­ блем. Партийное руководство их решением. Контроль за по­ литико-воспитательной работой в общежитиях — Г. А. Неру- шенко, Е. Родина, Р. Аслануков, Е. Атанов. Организация политучебы, по- литдней, контроль за органи­ зацией политинформаций, по- литклубов — И. Я. Долгова. Коммунистическое воспита­ ние молодежи — Э. В. Плав- ская, Т. Н. Пильщикова, В. В. Пилипенко. Работа с кадрами, их движе­ ние, резерв, стажировки, под­ готовка отчетов коммунистов на заседаниях партийного ко­ митета, контроль в первичках — А. А. Желтиков. Партийное руководство пе­ рестройкой народного обра­ зования — Е. Г. Сапогов. Социально - экономическое развитие института — Э. А. Па­ щенко. К 30-й ГОДОВЩИНЕ КУБИНСКОЙ РЕВОЛЮЦИИ------------------------" НА ЭТОМ ДАЛЕКОМ КРАЕШКЕ ЗЕМЛИ... Вспоминается Гавана. 31 декабря, вечер. Жара под тридцать. Озабоченные ино­ странцы спешат проводить старый и встретить Новый год. Этот за тридевять зе­ мель привез искусственную елку. Тот достает из чемо­ дана заветную банку иваси... Еще жив и взлетает воль­ ный, революционный дух. Он — в благоговейной памяти о Че Геваре и Камилло Съен- фуэгосе. Он — в постоянной готовности противостоять аг­ рессии,— любой, откуда бы она ни исходила. ...Проснувшись от взры­ вов гранат и частых выстре­ лов, выскакиваю в лоджию. Словно из самолета, с высо­ ты 26-го этажа охватываю взглядом столицу. Вижу: слева, в районе окутанной дымом Старой Гаваны, идут тренировочные уличные бои. Цепь наступающих, одетых в форму войск северного сосе­ да, атакует с моря. Отряды милисианос. среди которых мои коллеги Хосе Элой Мо­ рено Гонсалес и Альберто Родригес, держат оборону... Потом я пройду по этим кварталам. И увижу на до­ мах надписи: «Здесь нет пре­ дателей!», «Вива Фидель!», «Родина или смерть!». И ку­ бинские товарищи расска­ жут, как действовали отряды гражданской обороны, как работали медики, оперируя на муляжах с вшитыми в них животными... Здесь к этому относятся серьезно. Вчера предупреж­ дали: сохранять спокойствие; в ходе учений сверхзвуковые истребители г бомбардировщи­ ки будут пикировать на до­ ма. И вот мы, преподаватели и студенты, стоим в холле первого этажа и смотрим, — и не столько видим, ско­ лько чувствуем, как стреми­ тельно сваливается на нас безжалостная стальная гро­ мада. Рев двигателей не про­ сто оглушает. Он будто вдав­ ливает тебя в землю, и ты невольно втягиваешь, голову в плечи... Военные игры не радуют, но «Революция лишь тогда чего-нибудь стоит, если уме­ ет себя защитить». ...Сложные чувства пере­ живает кубинец в годовщину Революции. Здесь и гордость за прошлое, и хорошее на­ строение, и тяга к лучшему. За 30 лет построено, прежде всего с помощью Советского Союза, более 1200 предпри­ ятий. Создана лучшая в Ла­ тинской Америке сеть меди­ цинского обслуживания, под­ готовлены национальные кадры инженерно-техничес­ ких работников. Но . производительность ■груда низка. Сохранность продукции невелика. Невысо­ ка занятость женщин в про­ изводстве. Более половины всех матерей в стране — моложе восемнадцати лет. Растет внешний долг, жизнь дорожает. И народ жаждет перемен. Он видит их в ук­ реплении связей с Советским Союзом. - ...На узенькой старой га­ ванской улочке Обиспо, где и машине-то проехать муд­ рено, рядом с книжными ма­ газинчиками Сервантеса и Горького, при свете лампо­ чек с лотков торговали лите­ ратурой. Длиннющие очере­ ди (человек по 100 —150) раскупали одну и ту же кни­ гу. Я протиснулся и заглянул через плечо продавщице: брали синюю книжку с порт­ ретом М. С. Горбачева и надписью на испанском язы­ ке: «Демократия и перестрой­ ка. Революция продолжает­ ся!». В самом деле! Революция продолжается, товарищ! Ты не забыл еще это слово? На­ ша революция! Она вышла за рамки нашей страны и живет своей очищающей си­ лой на этом далеком от нас краешке Земли. .Пожелаем же счастья его гражданам и удачи во всех добрых делах. Фелисидадес, компаньерос! В. М . КО Л О Д Е З Н Е В , доцент, заведующий кафедрой русского языка как иностранного. ------------МЫ С ТОБОЙ, АРМЕНИЯ------------- 6 тысяч 352 рубля перечислено в фонд помо­ щи пострадавшим от земле­ трясения в А рм ен т . • Из них: 1000 рублей — профком преподавателей и сотрудни­ ков. 1000 рублей — профком студентов. 4352 рубля — доброволь­ ные пожертвования студен­ тов, прекодавателей, сотруд­ ников. Мы с тобой, Армения! ПРОШУ ОБСУДИТЬ О ГОСЗКЗЯМЕНЕ ПО НЯРКСИЗМУ-ЛЕШИЗМУ Подводя разнообразные итоги истекающего года, стоит заду­ маться и над таким из них, как госэкзамен по марксизму лени­ низму. Его впервые принимали в нынешнем году, и первый опыт выявил целый ряд сложностей объективного и субъективного характера, которые должны быть внимательно изучены до того, как наступит пора следующего гос экзамена. Б качестве предварительного условия подготовки кафедр обще­ ственных наук к госэкзаменам в 1989 году требуется отчетливое определение позиций по ряду во­ просов, часть из которых я со­ бираюсь изложить. Как преодолеть при проведе­ нии госэкзаменов естественно воз­ никающие «местнические» огтно- шения преподавателей, требую ­ щих исключительного внимания к своему предмету? Как правильно оценить то об­ стоятельство, что последняя по времени из изучаемых общест­ венных дисциплин наиболее све­ жая в памяти, налагает отпеча­ ток на ответы по другим дисцип­ линам и вызывает определенные упрощения предшествующих (по времени изучения) обществовед­ ческих знаний? Каким образом учесть в ответах выпускников сам факт размытос­ ти нашей общественной теории, что явилось результатом пере­ оценки ценностей по достаточно широкому кругу фундаменталь­ ных вопросов в последние 3 года? К тому же студенты выпускники, сдающие экзамены сегодня, по новой программе учатся только второй год, и часть тем они вооб­ ще не изучали. Известно, что обвинения в схо­ ластичности преподавания обще­ ствоведения звучали с общест­ венных трибун и в доперестроеч­ ный период. В новой обстановке то, что квалифицировалось, как схоластика в начале 80-х годов, в чем-то реабилитировало себя и, на­ оборот, признаваемое недавно, как выражение противодействия схо­ ластике сегодня, оценивается про­ тивоположно. Например, прогма- тизация теории, искусственное со­ единение практики и теории в на­ ши дни вряд ли могут быть отне­ сены к антисхоластике. А члены комиссии могут иметь расходя­ щиеся позиции по данному воп­ росу. В обстановке накопления новых идей в обществоведческой лите­ ратуре возникает естественный плюрализм мнений. Трудно ожи­ дать, .что все члены экзаменаци­ онной комиссии имели одинако­ вые взгляды по проблемам, ак гивно обсуждающимся в литера туре и имеющим касательство к экзаменационным вопросам. При возникновении разночтения среди членов комиссии ее председа­ тель очевидно должен корректно нейтрализовать ситуацию. Если же он, например, радостно возвеща­ ет аудитории — вот как бывает: студент творчески мыслит, а преподаватели нет — то это не может не вызвать столь же пуб­ личного возражения. Видимо, такой «плюрализм» мнений вряд ли уместен на госэкзамене. Любая экзаменационная к о ­ миссия состоит из сообщества лиц, разных по своим человеческим типам. Но в комиссии, о которой идет речь, имеется специфика: несовпадающий угол зрения на способ освещения одних и тех же проблем, что связано с самой про­ блематикой соответствующей спе­ циальности. Может иметь значе­ ние и несовпадение традиций взаимоотношений на разных ка­ федрах. Поэтому для таких ко­ миссий очень важна толерант­ ность ее председателя, на кото­ рого возложена особая ответст­ венность за создание нормальной атмосферы в ходе экзамена. Инструкции Министерства к гос- экзамену по марксизму-лениниз­ му нам представляются как про­ стое перенесение предписаний ко всем другим госэкзаменам. Види­ мо, ее надо дополнить инструк­ цией объединенного заседания кафедр общественных наук инсти­ тута, учитывающей опыт проведе­ ния госэкзамена по марксизму- ленинизму, может быть, и не толь­ ко в нашем вузе. Особого внимания заслуживает вопрос о разного рода случай­ ностях а ходе экзаменов. Н ин­ туитивном уровне преподавате- гг'Ч М Я М Ш в"' знающие своих сту- денто^^житы ваю т влияние стрес­ совых состояний на экзаменующе­ гося, принимают во внимание его предшествующую подготовку — а студент должен быть уверен, что экзаменационная комиссия оценивает его сегодняшний ответ и все то лучшее; что он проде­ монстрировал в предшествующие годы обучения. Но члены комис­ сии неодинаково знают тех, кто сегодня экзаменуется. Полагаю, что и этот вопрос должен стать предметом обсуждения кафедра­ ми общественных наук в ходе их подготовки к предстоящему гос экзамену. Соображения, высказанные здесь, имеют целью дать некото рую предварительную основу для широкого обсуждения проблем госэкзамена по марксизму-лени низму на объединенном заседа­ нии кафедр общественных наук. И. Я. ДОЛГОВА, доцент кафедры философии, член парткома.