ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1989 г.

ОБСУЖДАЕМ МАТЕРИАЛЫ СЪЕЗДА РАБОТНИКОВ НАРОДНОГО ОБРАЗОВАНИЯ * В выступлениях с тревогой говорилось В проекте концепции об­ щего и среднего образования, одобренном на Всесоюзном съезде работников народно­ го образования, в частности, говорится: «Гуманизация в школе позволит преодолеть отчуждение учителя и уче­ ника от учебной деятельности и друг от друга. Гуманиза­ ция — это поворот школы к ребенку, уважение к его лич­ ности, достоинству, доверие к нему, приятие его личност­ ных целей, запросов и инте­ ресов. Это — создание мак­ симально благоприятных ус­ ловий для раскрытия и раз­ вития его способностей, для его самоопределения. Это ориентация школы на обес­ печение полноценности сего­ дняшней жизни учащегося на каждом из возрастных этапов — в детстве, отрочестве, юности». Мне хотелось бы этой за­ меткой обратить внимание читателей на некоторые не­ гативные явления в жизни нашей школы и надеяться, что все мы сделаем так, что­ бы в нашей деятельности не повторилось всего этого. До­ верительное, доброжелатель­ ное отношение друг к другу, доброта и порядочность дол­ жны быть присущи каждому, кто решил посвятить себя ра­ боте с молодежью и детьми. В выступлениях многих делегатов съезда с тревогой говорилось, что со здорввь- ем учащихся обстоит дело крайне неблагополучно. Дол­ жны быть приняты срочные психолого-педагогические ме­ ры, которые могли бы в зна­ чительной степени снизить, а в ряде случаев и искоре­ нить такое распространенное заболевание учащихся, как диДактогенный невроз. В брошюре А. А. Дубровского «Открытое письмо врача учи­ телю» говорится, что невроз, возникающий по вине учите­ ля, и есть дидактогенный. В связи с этим детский психи­ атр И. И. Буянов пишет: «Дело в том. что практичес­ ки все неврозы у школьников сопровождаются нежеланием посещать школу...» Почему? Обратимся к сочинениям школьников «Я и моя шко­ ла», которые писали на про­ тяжении пяти лет ребята из всех республик нашей стра­ ны. Слава Д., 14 лет: «У меня на голове часто высыпают болячки, и врач советует сма­ зывать их мазью, а от этого волосы слипаются. Однажды учитель сказал: «Теперь ты похож на суслика...». После этого весь класс стал драз­ нить меня «мокрый суслик». Мне это обидно, хотя моя бо­ лезнь не навсегда, но идти в класс для меня прямо катор­ га». «...Учительница выстригла клок волос у второклассника и довела его до истерики... Учитель физкультуры изде­ вательски комментирует стес­ нительность девочек-восьми- классниц, которые не хотят идти на урок в коротких спо­ ртивных трусах. Учитель тру­ да нехватку слов компенси­ рует подзатыльниками. Пер­ воклассник каждое утро ры- • • • дает, умоляя родителей не отправлять его в школу, по­ тому что там «злая» учите­ льница». Алла Д., 14 лет, г. Ниж­ ний Тагил: «У нас постоян­ но учитель физкультуры на уроках или пнет кого-нибудь, или ударит скакалкой, или обругает матерными слова­ ми...». Вано М., 14 лет, Армения: «Учитель вызывает к доске и спрашивает так, что надо плакать, а потом вызывает к директору, а выходишь от него — душа в пятках, а по­ том руки трясутся и плохо спишь...». Таня Р., 14 лет, Казахстан: «Учитель хорошо знает свой предмет, но кричит на нас— «скоты», «кровопийцы», «то­ шнотворные», «остолопы»...». Всесоюзная детская здрав­ ница «Анапа» ежегодно при­ нимает на оздоровление свы­ ше миллиона человек, поло­ вина из них — дети-учащие­ ся. Только в одном комплек­ се специализированных пи­ онерских лагерей «Жемчу­ жина России» (фуглогодич- ного функционирования еже­ годно укрепляют свое здоро­ вье около 9 тысяч учащихся. Дорогие преподаватели, сотрудники и студенты! По­ мните, что лечат не только лекарства , но и положитель­ ные эмоции, радость. Русский язык очень богат и красив. Его возможности надо использовать Для вос­ питания чувства прекрасного, доброты и милосердия. И хотелось, чтобы сегодняшние и идущие за ними дети в ба­ гаже русского языка не встре­ чались с такими словами, как «скоты», «кровопийцы», «остолопы» и т. д. Все вышесказанные факты взяты из брошюры А. А. Ду­ бровского «Открытое письмо врача учителю» (г. Москва, издательство «Просвещение» 1988 г.), которая была рас­ пространена среди делегатов съезда. А. Е. УСТЯН, декан математического факультета, делегат Всесоюзного съезда работников народного образования. метко стрелять по мишеням, имеют возможность система­ тически тренироваться под руководством полковника В. В. Ковика, работающего в институте преподавателем военной кафедры. В конце января в тире на­ шего института проводились соревнования на первенство Центрального района г. Ту­ лы по пулевой стрельбе сре­ ди первичных организаций ДОСААФ, посвященные Дню Советской Армии и ВМФ. Команда института, пред­ ставленная членами недавно созданной секции, в соперни­ честве со стрелками Тульс­ кого оружейного завода заня­ ла первое место. Оружейни­ ки — на втором. Среди при­ зеров в личном зачете и наш Игорь Коновалов, студент III курса ФФВ. У него третье место. В командную победу вне­ сли вклад также Лилия Хро- лова (первый курс математи­ ческого факультета), Ната­ лья Копанева (первый курс факультета иностранных язы­ ков), Юрий Салихов и Вита­ лий Васильев (III и IV курсы ФФВ). С первой победой вас, ребята! Успехов вам в гряду­ щих сражениях! Т. Н. ПИЛЫЦИКОВА, председатель спортклуба. СТУДЕНЧЕСКИЕ КАНИКУЛЫ' 4 Путешествие по Западному Кавказу 'СПОРТ ------------------------ ПРОБЛЕМА, НАКОНЕЦ, РЕШЕНА Много было попыток со стороны специальных кафедр, спортивного клуба и комите­ та ДОСААФ организовать секцию пулевой стрельбы на базе имеющегося в институте великолепного 50-метрового стрелкового тира. Однако многократно предпринимае­ мые усилия не приносили же­ лаемого результата. В начале учебного года эта проблема наконец-то бы­ ла решена, и теперь все сту­ денты, желающие научиться ТРАДИЦИИ----------------- Строители сказали: «Спасибо...» В конце января строители готовящие новую столовую к сдаче, обратились к руковод­ ству института и профсоюз­ ному комитету с просьбой организовать субботник по уборке строительного мусо­ ра. Профком проявил макси­ мум деловитости и операти­ вности. Было вывешено объ­ явление с призывом к жела­ ющим, добровольцам, энту­ зиастам — назовите как хо­ тите — прийти в назначен­ ный день помочь строителям в их затянувшемся деле. Не будем скрывать, где-то под­ крадывалось сомнение — а что, если никто не придет, или придут единицы, и суб­ ботник сорвется, как это слу­ чалось уже не раз, когда при­ зывы выйти на очередной об­ щегородской субботник по уборке территории оказыва­ лись гласом вопиющего в пустыне? На этот раз субботник прошел хорошо, организован­ но, хотя людей специально никто не организовывал, не обязывал, не приказывал, ведь приглашались, как уже говорилось, добровольцы, же­ лающие действительно по­ мочь1, безвозмездно и иск­ ренне. Около сорока человек трудились в этот день —про­ фессор и ассистент, сотруд­ ник и уборщица. Каждый сде­ лал то, что смог, а в резуль­ тате срок сдачи столовой в эксплуатацию стал еще бо­ лее осязаемым и реальным. Видимо, нет смысла перечис­ лять всех участников, их бы­ ло не так уж и мало для сра­ внительно небольшого объе­ кта. Не будем мы называть и лучших, все работали хо­ рошо. Просто хочется выра­ зить благодарность работав­ шим от лица администрации, профкома и, конечно же, строителей. - п е д а г о г и книг для чтения не было. И в первый же год жизни в этом городе в 1891 году он при поддержке учителей и интелли­ генции создает бесплатную би­ блиотеку-читальню и изыски­ вает средства для ее содержа­ ния. Интересны по этому по­ воду его воспоминания: «Кни­ жки мы собирали путем по­ жертвований, устраивали спек­ такли и концерты с целью со­ брать на это средства. В горо­ де жил в то время детский пи­ сатель и педагог И. П. Дерка- чев. Он собрал небольшую би­ блиотеку из своих книг и чу­ жих и все эти книги передал в нашу библиотеку. Таким обра эом, у нас составилась доволь­ но большая бесплатная библи­ отека». В годы, предшествовавшие Великой Октябрьской социали- В дни каникул группа сту­ дентов, любителей горного туризма, совершила путеше­ ствие по Западному Кавказу под руководством старшего преподавателя кафедры физ- воспитания Ю. П. Манагоро- ва. Студенты посетили зна­ менитый Тибердинский запо­ ведник, Домбайскую поляну, мемориальный комплекс за­ щитников Кавказа в годы Ве­ ликой Отечественной войны. просветитель стической революции, Николай Владимирович Чехов издает свои труды, ряд которых пос­ вящает вопросам самообра­ зования. Три его книги тех лет * хранятся а моей библиотеке: «Свободная школа», издание И. Д. Сытина 1907 года; «Спу­ тник самообразования», «Бесе­ ды о выборе и чтении книг для детей и подростков до 15 лет», издание ' И. Д. Сытина 1912 года и том в серии «Педа­ гогическая Академия» под на­ званием «Детская литература», вышедший в издательстве «По­ льза» в 1909 году в Москве. В этих работах Н. В. Чехов рас­ сказывает о том, как выбрать книгу, как пользоваться реко­ мендательными каталогами, государственными библиотека­ ми. И каждый затронутый им вопрос освещается достаточ- специализированную обсер­ ваторию АН СССР, где дали концерт для сотрудников и жителей Академгородка. На снимке: участники пу­ тешествия, студенты практи­ чески всех факультетов, на Домбайской поляне. На зад­ нем плане — гора Мусатги- ри. Фото выпускника факуль­ тета физвоспитания Алексан­ дра Макарова. но полно и понятно, а приве­ денный список книг, рекомен­ дуемых для прочтения, гово­ рит о передовых взглядах ав тора, о его желании видеть молодежь России образован­ ной и культурной. Велико научное наследие Н. В. Чв*ова. Его библиография насчитывает более 500 печат­ ных работ, в том числе и ста­ тьи о Льве Николаевиче Тол стом. Одна из них была опуб­ ликована в 1908 году в журна­ ле «Русская школа» в двух но­ мерах и называлась «Значение Л. Н. Толстого в истории рус­ ской народной школы», а дру­ гие — указаны в советском из­ дании «Библиография литера­ туры о Л. Н. Толстом. 1917— 1958». В. ПИЛИПЕНКО. Редактор В. В. МЕРКУЛОВ С НАШИМ КРАЕМ СВЯЗАНЫ ИХ СУДЬБЫ Николай Владимирович Че хов, награжденный орденами Ленина -и Трудового Красного Знамени, долгое время жил и работал на тульской земле. Окончив' в 1887 году С.-Петер­ бургский университет, Н. В. Че­ хов целиком посвятил свою жизнь общественно-педагоги­ ческой деятельности. Он отка­ зывается от места столоначаль­ ника в одном из департамен­ тов Министерства финансов и твердо решает уехать из Петер­ бурга. В 1890 году Чехов принимает предложение занять место за­ ведующего хозяйственной ча­ стью земских училищ в Бого­ родицком уезде Тульской гу­ бернии, чтобы ближе стать к народу, и вместе с женой поки­ дает столицу. В течение 8 лет, из недели в неделю, в кресть­ янской телеге, на санях, а в распутицу верхом на лошади он объезжает школы по дерев­ ням и селам уезда, проводит (11104091 Н . В. Ч ехов экзамены, инспектирует и по­ могает учителям, обеспечива- ' ет их необходимым. За время его деятельности в уезде чис­ ло начальных земских школ увеличилось с 35 до 90, улуч­ шилось воспитание учащихся, повысился уровень работы школ. Все свои знания он от­ дает изучению местного края, положению школьного дела в Тульской губернии, одновре­ менно принимает активное уча­ стие в деятельности Московс­ кого комитета грамотности, в котором выступает за всеобщее обучение, за образование взро слых, за женское образование, за широкую сеть библиотек. Н. В. Чехов делал %се, что­ бы выкроить некоторые сум­ мы на приобретение школами книжек для народа и детей. В то время даже в Богородицке Ордена Трудового Красного Знамени типография издательства сКомиунар>. Д 12 25 03 I 2 3 4 Заказ № 2513