ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1989 г.

Добровольные взносы в Фонд мира Всех нас радует известное смягчение в международных отношениях , которое наблю­ дается в последнее время, подтверждения реальности ядерного разоружения к на­ чалу нового столетия. «Не­ здоровой и опасной психоло­ гии конфронтации противопо­ ставлена логика разума, до­ брой воли, Конструктивного диалога, — говорится в Об­ ращении к партии, советско­ му народу ЦК КПСС, приня­ тое на январском (1989 г ) Пленуме Центрального Ко­ митета партии. — Междуна­ родная напряженность пош­ ла на убыль, в мире стало спокойнее и безопаснее». Этому cnoco6cTByef и реше­ ние Советского правительст­ ва, заявленное с трибуны ООН М. С. Горбачевым, об одностороннем сокращении вооруженных сил и обычных вооружений. Тем не менее и в новых условиях борьба народов за мир имеет огромное значе­ ние. Нельзя недооценивать сил, противостоящих нашим общим усилиям, лелеющих надежды на возвращение по­ литики конфронтации, пре­ словутой «холодной войны». Нужны большие усилия на­ родов — каждого из нас!— чтобы движение к устойчи­ вому безъядерному миру ста­ ло необратимым. Благородной традицией на­ шего института стали ежего­ дные добровольные взносы в Советский фонд мира. В 1988 г. в этот фонд была пе­ речислена однодневная зар­ плата каждого члена колле­ ктива. По итогам года Туль­ ское областное отделение Со­ ветского фонда мира и обла­ стная комиссия содействия Фонду мира выразили инсти­ туту сердечную благодарность за активное участие в миро творческой деятельности. В начале 1989 г. препода­ ватели и сотрудники инсти тута единодушно решили пе­ речислить сумму в размере однодневной зарплаты в фонд помощи пострадавшим от зе млетрясения в Армении. Учи тывая необходимость даль­ нейших усилий в борьбе за мир и разоружение, коллек­ тив института принял реше­ ние на своем недавнем соб­ рании о перечислении в Со­ ветский фонд мира полутора процентов одной месячной зарплаты каждого из препо­ давателей и сотрудников. Добровольные сборы средств в Фонд мира следует развер­ нуть и среди всех студентов. Большую роль в этом долж­ ны сыграть комсомольские и общественные организации института и факультетов. Н. А. МИЛОНОВ, член областной комиссии содействия Фонду мира. ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕЛИНЯЙТЕСЫ. За педагогические Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, профсоюзной организации ТГПИ имени Л. Н. Толстого № 7 (1136) Суббота, 11 февраля 1989 года • Газета выходит с 1958 г СОЦИАЛИСТИЧЕСКОЕ СОРЕВНОВАНИЕ. КАКИМ ЕМУ БЫТЬ? 1 февраля состоялось про­ должение конференции тру­ дового коллектива, которая в свое время, как сообща­ лось в нашей газете, не смо­ гла завершить работу из-за того, что некоторые делегаты покинули зал заседаний по неизвестной причине. На этот раз делегаты рабо­ тали четко и деловито, с по­ лным чувством ответственно­ сти. Был обсужден и принят проект социалистических обя­ зательств коллектива на 1989 г. с существенными до­ полнениями по основным на­ правлениям трудового сопе­ рничества в сторону увели­ чения. Кроме того, в обста­ новке широкой гласности и плюрализма мнений был об­ сужден и принят договор по охране труда и технике без­ опасности. Развернувшаяся дискуссия по ряду наболев­ ших вопросов (низкий темпе­ ратурный режим в помеще­ ниях, плохое освещение ау­ диторий и др.), безусловно, была полезной как для руко­ водителей хозяйственных служб, так и для рядовых членов профсоюза. Продолжением работы кон­ ференции явилась защита со­ циалистических обязательств коллективами кафедр и под­ разделений на 1989 г. О том, как она проходила, расска­ зывает председатель штаба по организации социалисти­ ческого соревнования, пред­ седатель профкома препода­ вателей и сотрудников А. Р. Шахкельдян. учебных дисциплин кафедры, то зачем мучиться, ведь до­ центам не станет легче препо­ давать. Штаб, подводя итоги — 88, действительно допустил серье зный промах, но не в деле спра­ ведливого распределения по местам в соответствии с дости­ жениями, а в обеспечении ши­ рокой информации, объясняю­ щей, почему первые обошли последних. Можно, конечно, не прини­ мать соцобязательств, можно вообще не соревноваться, и дело не в том, что единичное подразделение обязано под­ чиняться решению общего кол­ лектива, а его профгрупорг первым выполнять пункт 3.1 Устава профсоюза и организо­ вывать других членов проф- ' По поводу соцсоревнования а вузах можно вести бесконе­ чные споры, рассматривая раз­ личные аспекты этого действи­ тельно сложного и неразрабо­ танного теоретически явления. Понимая, что в вузовском соц­ соревновании накопилось мно­ го негативных черт, ЦК нашего профсоюза совместно с М и ­ нистерством приняли на 1989 г. новые условия соцсоревкоча ния, которыми пытаются сти­ мулировать коллективы на ра­ боту не по общепринятым, обязательным направлениям, а по направлениям новым, так называемым приоритетным, в которых наша высшая школа явно отстает от лучших образ­ цов ВУЗов других стран. Ясно, что в новых условиях необходимо переделывать си­ стему организации соцсорев нования и у нас в институте. Одним из элементов такой ре­ организации должна стать за­ щита принятых кафедрами и факультетами соцобязательств. Для этого конференция тру­ дового коллектива создала ко миссию, включающую лиц, по своему должностному положе­ нию отвечающих за состояние учебной, научной, идеологиче­ ской работы. Работа комиссии закончена. Каковы результаты? Прежде всего необходимо признать, что комиссия лишь частично выполнила ту функцию, ради которой создавалась. Сказа­ лась совершенно недостаточ­ ная предварительная работа по разъяснению новых условий соцсоревнования со стороны штаба. Именно поэтому 90 проц. Вчерашний успех — парус ненадежный времени, отведенного на рабо­ ту с кафедрами, члены комис­ сии вынуждены были занимать­ ся информированием, десятки раз повторяя одно и то же. Теперь о позиции Защищаю­ щихся. Не называя конкретных подразделений, их можно раз­ делить по отношению к соцсо­ ревнованию на 4 группы: 1. Положительное отношение с элементами творчества; 2. Отрицательное отношение, т. к. не нравится место по ито­ гам 1988 г.; 3. Отрицательное отношение открытое, т. е. в принципе не приемлют соцсоревнование в вузе; 4. Отрицательное отношение скрытое, т. е. мы не против, но приняли соцобязательства такие же, как в прошлом, по запрошлом и т. д. годах, но в итоге они очень похожи на образец 1972 г. Представителей 2 и 3 групп были единицы, 4-й группы при­ мерно 15 проц., остальные мо гут быть отнесены к 1 группе. Оценивая позицию каждой группы, хочется сказать следу ющее. Действительно, не стоит за­ ниматься творчеством по тем приоритетным направлениям, ■ которых это творчество вре­ дит делу. Например, если ком ­ пьютеризация абсолютно ни­ как не применима в цикле г р у п п ы . Беда представителей 3 группы в том, что сегодня они потакают разрушительной позиции своих коллег, | ничего не предлагая взамен, а завтра коллеги их подведут в главном, и ничего уже нельзя будет сде­ лать. Тот, кто сплотился на раз­ рушении, вряд ли сможет со- зидать^ Вчерашний успех — это парус очень ненадежный, Наиболее опасную позицию занимают кафедры 4 группы, т. к. они не только в соцсоре­ вновании ничего не хотят, они во всем ничего не хотят. И, наконец, существенный недостаток и старой, и зарож­ дающейся системы соцсорев­ нования — это полное безраз­ личие к нему объектов воспи­ тания и обучения. Преподава­ тели спорят, ругаются с орга­ низаторами, кафедры и факу­ льтеты занимают какие-то ме­ ста, а студенты, ради которых все это делается, находятся в стороне, волны бушующих стра­ стей до них не доходят. Гото­ вых рецептов участия студен­ тов в социалистическом сорев новании мы не найдем нигде, ■н о если студенческий профсо­ юз не будет думать, не начнет строить мостик, мы так и оста­ немся на разных берегах од­ ной реки. А. Р. ШАХКЕЛЬДЯН, председатель штаба по организации соцсоревнования. Институт шагает в школу * По инициативе ТГПИ в средних школах № 45 и 54 г. Тулы созданы два профи­ льных класса с педагогичес­ ким уклоном. Их цель—поз­ накомить учащихся с сущно­ стью профессии учителя, спо­ собствовать правильному ее выбору и формированию не­ обходимых навыков. В ходе обучения выявля­ ются педагогические склон­ ности и способности, интерес к учительской работе, расши­ ряется кругозор будущих абитуриентов. Обучение в профиль­ ных классах ведется по школьной программе. Кроме того, ребята получают допол­ нительные знания на заняти­ ях факультатива. Здесь они знакомятся с основами пси хологии, теорией и методи кой работы с пионерами и октябрятами Практикуется посещение выставок, кинофи льмов с последующим обсу­ ждением. В учебно-производ­ ственном кабинете школьни ки осваивают навыки воспи тательной работы, В течение двух часов — теоретическая часть столько же — практи ка — работа с подопечными в детских садах, подшефных классах и т. д. Для этого ре­ бята прикрепляются к клас сным руководителям, яно. нервожатым, воспитателям Обучение ведут лучшие пре подаватели школ и кафедр института, методисты Двор­ цов и Домов пионеров. Сельские ребята, желаю щие стать учителями, осваи­ вать педагогические премуд рости будут заочно. Инсти тут высылает задания, по ко­ торым они впоследствии бу дут отчитываться. Создание в школах профи льных классов — дело поле­ зное и нужное. Школьники могут заранее подумать не только о своем будущем, но уже по окончании 8-го клас са готовиться к работе по оп ределенной профессии. Р. РОМАНОВ, наш нешт. корр. НАРОДНЫЕ КОНТРОЛЕРЫ СООБЩАЮТ С МЕНДЕЛЕЕВСКОЙ------------- Стучат молотки, мелькают кисти ... Накануне начала учебных занятий группа народного контроля во главе с ее пред­ седателем Н. Ф. Домоновым побывала на Менделеевской и проверила готовность фа­ культетов русского языка и литературы и исторического принять студентов в связи с начавшимся ремонтом учеб­ ного корпуса № 1. Что и говорить, непригля­ дная картина открылась взо­ ру проверяющих. Завтра за­ нятия, а сегодня гремят мо­ лотки, мелькают малярные кисти... Одним словом, к пере­ езду готовились вроде бы за­ благовременно, но, как всег­ да, многое'пришлось делать в последний момент. Основной вопрос, который интересовал народных конт- , ролеров, — достаточно ли аудиторий, поточных и груп­ повых, чтобы начать занятия? Декан филфака Д. Д. Беля­ ев сообщил, что торговый ин­ ститут освободил только пять аудиторий, что этого, конеч­ но^ мало, но на"’ первых по­ рах можно обойтись, так как студенты - старшекурсники уходят на практику, а вот в апреле... Да, в апреле бу­ дет туговато, но уже сейчас решается вопрос об аренде одной поточной аудитории в Доме политпросвещения (все- таки об аренде, а не о безвоз­ мездном использовании име­ ющихся городских помеще­ ний, как это предполагалось ранее). Что же, вопрос с ау­ диториями худо-бедно решен. Правда, пришлось пожерт­ вовать археологическим му­ зеем, с трудом размещена библиотека, но, как говорит­ ся, в тесноте, да не в обиде. Все-таки после длительных дебатов договорились о заня­ тиях в одну смену, а это не­ маловажно: о какой внеауди­ торной работе при занятиях в две смены можно говорить... Отвыкли мы как-то, а ведь было время — и в две смены занимались, ,и кружки само­ деятельности вроде бы про­ цветали, и смотры были не хуже нынешних. Но., другие времена — другие песни. Члены группы народного контроля побывали и в гар­ деробе, и в столовой, и (про­ стите прозаизм) в местах об­ щего пользования А они, эти самые места, никак не готовы к приему посетителей. Ни на втором, ни на третьем этаже, где, говорят, ранее размещалась кладовка ко­ менданта. Тут предстоит бо­ льшая работа, и не только по­ белка, и покраска на скорую руку, а нужно соответствую­ щее сантехническое оборудо­ вание в исправном состоянии. Гардероб готов хорошо. А вот в адрес столовой по-пре­ жнему много нареканий. Хо­ телось, чтобы члены группы НК факультетов взяли под контроль ее работу. И последнее. 7-го февраля во дворе на Менделеевской образовался настоящий ка­ ток, залитый водой. Пока ре­ дакция не получила сведе­ ний о случаях массового трав­ матизма, но если хозяйствен­ ная часть позаботится о пес­ ке, то, возможно, и не полу­ чит. Н. Ф. ДОМОНОВ, председатель ГНК института, В. Б. МЕРКУЛОВ, корр.