ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1988 г.

ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕАИНЯЙТЕСЫ За педагогические Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, профсоюзной организации ТГПИ имени Л* Н, Толстого КАДРЫ № 11(1108) Понедельник, 18 апреля 1988 г. * Газета выходит с 1958 г. СЕГОДНЯ в НОМЕРЕ: Идут отчеты и выборы в первичных комсомоль­ ских организациях. Рейд народных контро­ леров. Сотрудничество кафед­ ры французского языка со школами области и инсти­ тутом усовершенствова­ ния учителей. Есть ре­ зультаты, есть и трудно­ сти. Спартакиада «Бод­ рость и здоровье» продол­ жается. ----------------------------------------- ТЕБЕ, КОМСОРГ- КАК СТРОИТЬ РАБОТУ ПО-НОВОМУ В первичных комсомольских организациях института идут отчетно-выборные комсомольские собрания. Как про­ вести отчетно-выборное собрание, главное собрание года так, чтобы оно прошло интересно, запомнилось комсо­ мольцам, дало желаемый результат? Как строить ком­ сомольскую работу половому, чтобы не было щемящего чувства неудовлетворелности, чтобы исчезли из комсо­ мольских групп, факультетских первичных организаций скука и равнодушие? На эти вопросы трудно ответить •однозначно, и все-таки мы решили предложить вниманию комсоргов рекомендации Тульского обкома ВЛКСМ . На­ деемся, что они помогут комсомольскому активу в про­ ведении отчетов и выборов. Конкретная экономичес­ кая и политическая обста­ новка, этап качественного преобразования общества обязывают каждую комсомо­ льскую организацию, группу, комсомольца выйти за рам­ ки привычных, но отживших представлений, принципиаль­ но оценить свою работу, строить ее по-новому. С такими требованиями комсомольцы должны подой­ ти к подготовке и проведе­ нию отчетов и выборов. Отчетно-выборное собра­ ние — главное собрание го­ да и проведению его должна предшествовать большая подготовительная работа. 14 марта 1988 г. на засе­ дании комитета ВЛКСМ бы­ ло принято постановление «О проведении отчетов и выбо­ ров в комсомольских органи­ зациях учебных групп ТГПИ имени Л. Н. Толстого». В связи с истечением сро­ ков полномочий бюро ВЛКСМ комсомольских организаций учебных групп, предусмот­ ренных Уставом ВЛКСМ , комитет комсомола постано­ вил пров£сти отчеты и вы­ боры в апреле 1988 года. Хотелось бы дать некото­ рые рекомендации комсоргам групп, ртветив на наиболее часто встречающиеся вопро­ сы по проведению отчетно- выборных комсомольских собраний. .> Каковы сроки проведения отчетов и выборов в комсо­ мольских организациях? Выборы руководящих ком­ сомольских органов прово­ дятся в сроки, установлен­ ные Уставом ВЛКСМ . В комсомольских органи­ зациях с правами первичных выборы проводятся один раз в год. Как подготовить отчетно- выборное собрание в комсо­ мольской организации учеб­ ной группы? В примерный план подго­ товки отчетно-выборного со­ брания должны быть вклю­ чены следующие моменты: 1. Устранение всех недос­ татков во внутрисоюзной ра­ боте. Это касается и уплаты членских взносов, и своевре­ менной постановки на комсо­ мольский учет, и работы с выбывшими без снятия с комсомольского учета. 2. Подготовка отчетного доклада комсорга, проекта постановления, порядка ве­ дения собрания. 3. Извещение комсомоль цев о дате, времени прове­ дения собрания, оформление помещения, подготовка при­ глашений для руководителей, ветеранов партии и комсо­ мола, членов КПСС. 4. Заранее объявить ком­ сомольцам группы повестку дня. Выступление на собрании с трибуны не исключает ко­ ротких выступлений с мест. Можно написать лозунги, плакаты, «молнии», подгото­ вить фотомонтажи о разных сторонах жизни комсомоль­ ской организации учебной группы. Неплохо, если собрание начнется с приветственного слова ветерана партии, ком­ сомола. На отчетно-выборном соб­ рании следует отметить ра­ боту отдельных комсомоль­ цев, наградить их. После проведения собра­ ния комсорг должен предста­ вить секретарю бюро ВЛКСМ факультета протокол и ин­ формацию о ходе отчетов и выборов. Каков порядок проведения отчетно-выборного комсомо­ льского собрания? Для ведения собрания из­ бирается председатель и се­ кретарь. После заслушивания и об­ суждения отчетного доклада и принятия по нему реше­ ния проводятся выборы ру­ ководящих комсомольских органов. Можно ли проводить от­ крытым отчетно-выборное собрание? Обсуждение отчетного до­ клада, выборы нового соста­ ва бюро — внутрисоюзное дело, поэтому отчетно-вы­ борные собрания проводятся закрытыми. Обязательно ли на отчет­ но-выборном собрании дол­ жен присутствовать член бю­ ро ВЛКСМ факультета или освобожденный работник ко­ митета ВЛКСМ? Каждый комитет комсомо­ ла заинтересован в том. что­ бы их представители побы­ вали на собраниях во многих организациях. Это позволя­ ет лучше узнать жизнь в комсомольских организаци­ ях учебных групп, обеспе­ чить надлежащий контроль за ходом отчетов и выборов. Каков порядок вывода чле­ нов выборного комсомоль- скго актива органа из его состава? Члены комсомольского бюро ,, избиравшиеся на соб­ раниях, выводятся из его состава путем открытого го­ лосования большинством в две трети голосов. Рубрика подготовлена на основании методических ре­ комендаций отдела комсомо­ льских организаций обко­ ма инструктором комитета ВЛКСМ института А РО- ЩЕНЯ Пленум Центрального РК КПСС ----------------------- РЕЙД НАРОДНЫХ КОНТРОЛЕРОВ------------------------ Почему не хватает ауАиторий? Группа народного контро­ ля с 30 марта по 5 апреля проводила тщательную про­ верку использования ауди­ торного фонда в 4-м корпу­ се. Проверка показала, что при общем напряженном по­ ложении практически на ка­ ждой паре имелись свобод­ ные аудитории. Отметим, что аудитории закреплены за фа­ культетами неравномерно (лучше положение на ин- язе, несколько хуже на пед­ факе, самая большая нехват­ ка аудиторий — на матфа- ке). Группа народного контро­ ля считает, что для рацио­ нального использования аудиторного фонда требуется очень высокий уровень сот­ рудничества заместителей деканов, ответственных за расписание, а имеющийся уровень не так высок, как хотелось бы. Следует также отметить, что учебная часть недоста­ точно активно участвует в распределении помещений для занятий. По материалам проверки в учебной части было прове­ дено совещание заместителей деканов и членов учебно- воспитательного сектора группы народного контроля, прошедшее весьма активно. На совещании были намече ны конкретные меры по упо­ рядочению использования аудиторий. В частности, бы­ ло .решено проводить ежене­ дельно (по вторникам в 12 часов) в учебной части крат­ кие совещания заместителей деканов по согласованию ис­ пользования аудиторий. Бы­ ло также решено активизиро­ вать работу диспетчера и сосредоточить у него всю те­ кущую информацию о заня­ тости учебных помещений. В дальнейшем при состав­ лении расписания на следую­ щий семестр необходимо обеспечить максимальную согласованность работы раз­ личных факультетов. С. И РАБИНОВИЧ , член группы народного контроля. 14 мая состоится пленум Центрального райкома КПСС г. Тулы . Коммунисты района обсудят вопрос «О задачах районной партийной органи­ зации по выполнению реше­ ний февральского (1988 го­ да) Пленума ЦК КПСС, по­ ложений и выводов, содер­ жащихся в речи Генерально­ го секретаря ЦК КПСС М. С. Горбачева». Ваши предложения в ад­ рес пленума районной пар­ тийной организации просим направлять в Центральный Р К КПСС и партийный ко­ митет института. ЦЕНТРАЛЬНЫЙ РК КПСС. ТЫ И ТВОЯ ПРОФЕССИЯ ПУСТЬ ТРАДИЦИЯ ВУДЕТ ПРОДОЛЖЕНА В марте в институте про­ ходила олимпиада по педаго­ гике. Подобные олимпиады стали у нас Традицией. Но в этом году в положение о конкурсе педагогических зна­ ний были внесены сущест­ венные новшества. Во-пер- вых, олимпиада проходила в 2 дня, во-вторых, были изме­ нены сами задания: участ­ никам предлагалось дать ре­ цензии на кинофильм о ра­ боте заслуженного учителя СССР Т. И. Гончаровой и рецензии на педагогические статьи из «Учительской газе­ ты». При выполнении этих заданий студенты должны были показать теоретические знания, практическую подго­ товку, полученную в ходе прохождения непрерывной и учебно-воспитательной прак тик, умение применять эти знания в ходе написания ре­ цензий. От участников тре­ бовалось не простое описа­ ние материала, а умение сравнивать его, анализиро­ вать. делать выводы, выска­ зывать свое мнение, пред­ ложения по улучшению учеб­ но - воспитательного про­ цесса в современной школе. Кроме того, студентам 4—5 курсов предлагалось творче­ ское задание: проект школы будущего, какой вы ее види­ те. Студенты 2—3 курсов анализировали педагогичес­ кие ситуации. Выполнение за­ даний оценивалось по десяти- Оалльной системе. Итоги под­ водило жюри под председа­ тельством проректора по учебной работе Н. А. Шай- денко. В олимпиаде приняли уча­ стие 55 студентов 2—5 кур­ сов. Надо отметить, что ре­ зультаты выполнения зада­ ний высокие. Они показали, что наши студенты обладают и способностью к анализу педагогических явлений, и критичностью мышления, и могут предлагать конкрет­ ные, конструктивные пути решения сложных вопросов. Разумеется, присуще это не всем, но радует тот факт, что только работы неболь­ шого количества участников носят описательный харак­ тер. не содержат проникно­ вение в глубь явлений. Это свидетельствует о том, что на олимпиаду были вы­ двинуты достойные участни­ ки. Хочется поздравить по­ бедителей. Среди 2—3 кур­ сов 1 место — М. Аликова (физич. ф-т, 2 курс), А . Шо- нычев (хим-био, 3 курс), 2 место — И. Денисенкова (хим-био, 2 курс), Е . Неуда- хина (историч. ф-т, 2 курс), 3 место —- Т. Самборская ■(ФФВ, 2 курс), Ю. Ростов­ цева (иняз, 2 курс), О. Гмы- рина (ИПФ , 3 курс). Среди 4—5 курсов 1 мес­ то — С . Баннова (физич. ф-т, 5 курс), 2 место — Е . Анд­ реев (иняз, 5 курс), Б. Бори­ сенко (Ф Ф В , 4 курс), 3 мес­ то — А . Коновалов (иняз, 4 курс). Жюри отметило и ряд дру­ гих работ, которые не полу­ чили призовых мест, но, тем не менее, заслуживают по­ ощрения: И. Гущиной (Ф Ф В , 3 курс). И. Блоховой (ФФ В , 3 курс), Д. Матвеевой (мат- фак, 2 курс), Бобковой (ИПФ , 3 курс), М. Хабаро­ вой (хим-био, 2 курс), Г. Ростовцевой и Гордеевой О. (филфак, 2 курс). Ну, а по­ бедителей ждут заслужен­ ные награды. Думается, что традиция проведения педагогических олимпиад будет продолжена и что они действительно пре­ вратятся в подлинные кон­ курсы педагогического мас­ терства. Уже в этом году планируется проведение та­ кого конкурса во время рабо­ ты инструктивно - методи­ ческого лагеря. Значение, таких олимпиад трудно переоценить: они при­ вивают интерес к профессии педагога*, показывают, что уже сейчас могут наши сту­ денты, уровень сформирован­ ное™ их педагогического мы­ шления. В заключение хочется ска­ зать большое спасибо всем участникам олимпиады, пусть не огорчает их то, что не всем удалось занять при­ зовые места, все еще впере­ ди! Н. Б. УВАРОВА , ассистент кафедры педагогики.