ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1988 г.

и новым счастьем, дорогие товарищи! За Орган парткома, ректората, комитета ВЛКСМ, профсоюзной организации ТГПИ имени Л» Н, Толстого ---------------- ПРОЛЕТАРИИ ВСЕХ СТРАН, СОЕДИНЯЙТЕСЬ!' пеаагогтеские КАДРЫ № 33 (2130) Понедельник, 26 декабря 1988 г. • Газета выходит с 1958 г. Ветеран Великой Отечественой войны М. Е. Кузнецов в гостях у студентов института. Материал о встрече с ним читайте на 2 стр. ПРОВОЖАЯ ГОА уходящий Сегодня мы провожаем ухо­ дящий в историю 1988 год. Каким он был для коллекти­ ва нашего института, какой оставил след в умах и серд­ цах тех, кто учится, и тех, кто учит? Прежде всего это был год 50-летия Тульского педагоги­ ческого. Юбилеи сегодня не в моде, но все-таки 1988-й за­ помнится и студентам, и пре­ подавателям, и сотрудникам тем, что перевернута еще од­ на страница в развитии и ста­ новлении ТГПИ им. Л. Н. Толстого, и страница знаме­ нательная. Наш коллектив не стоит на месте, а идет впе­ ред. Есть трудности, но есть, чем и гордиться. Из его стен выходят хорошие молодые специалисты, становятся учи­ телями, завоевывают автори­ тет и уважение коллег и уча­ щихся. И сейчас, когда в Москве идет большой учите­ льский педсовет, когда ра­ ботники народного образова­ ния ведут серьезный и взы­ скательный разговор о путях перестройки средней и выс­ шей школы, мы с гордостью можем сказать, что в числе делегатов съезда учителей есть и наши выпускники, и посланцы нашего коллекти­ ва. Это Ашот Енофович Ус- тян, декан математического факультета, это выпускник факультета русского языка и литературы, учитель сред­ ней школы № 45 г. Тулы Сергей Александрович Коз­ лов. В работе одной из сек­ ций съезда принимала учас­ тие проректор по научной работе Н. А . Шайденко. Как раз накануне Нового года в институте состоялось открытое партийное собра­ ние. На нем с информацией о работе Тульского обкома КПСС выступил профессор, заведующий кафедрой исто­ рии КПСС Н. Т . Марков. Под руководством областной пар­ тийной организации трудя­ щиеся Тулы и области успе­ шно заканчивают третий год X I I пятилетки. Налицо рост темпов производительности труда и выпуска готовой про­ дукции во многих отраслях народного хозяйства, в том числе и в аграрно-промыш­ ленном комплексе. А в обла­ сти просвещения,' здравоох­ ранения, культуры успехи туляков гораздо скромнее. Здесь еще много нерешенных проблем. Их предстоит ре шить в наступающем году. Это прежде всего укрепление связей нашего института с базовыми школами, созда­ ние научно-педагогических комплексов, расширение сети педагогических классов, это повышение общеобразовате­ льного уровня и духовного потенциала наших выпускни­ ков, тех, кому предстоит пра­ ктически осуществлять ре­ форму школы. Решение этих задач по плечу нашему кол­ лективу. Думается, в насту­ пающем 1989 году препода­ ватели, сотрудники, аспиран ты и студенты сумеют пре­ одолеть имеющиеся трудное ти и выполнить стоящие пе­ ред ними задачи. С Новым годом товарищи! С новым счастьем, новыми трудовыми успехами ШКОЛА И МЫ Лучше — Ну, а ты понимаешь, что значит все эти ОПУ, У З К П У , У Р З , типичные упражнения МУР, Д У Р ... — Если ходить так, как ты ходишь, то, конечно, понять что- либо трудно. Эти абривиатуры былц даны на первой же лекции по методике. А вообще-то эту теоретическую «технологию» проведения урока по иностран­ ному языку хорошо было бы увидеть в естественном испол- нении опытным преподавателем с комментариями нашего мето­ диста. — Но мы же были на уро­ ках во время непрерывной пед­ практики. — Что толку? Мы были там с преподавателями кафедры педагогики и психологии без наших методистов, да и сами мы в то время еще ничего не зна­ ли... (Из разговора студентов). Мы. действительно, не науче ны заниматься самоуправлени ем. Не привыкли, не умеем. Од­ нако, надо учиться. Под лежа­ чий камень вода не течет. На одном из практических за­ нятий по методике была нам по­ дана идея самим попробовать, помимо деканата и методистов, посетить ближайшую школу: выбрать класс, договориться с учителем и пригласить нашего преподавателя. Эту трудную и деликатную миссию успешно выполнил Вадим Луданов. Итак, мы на уроке в 4-м клас- раз увидеть... се, который ведет Жанна Сер­ геевна Шатрова. Следует заме­ тить, что Жанна Сергеевна жда­ ла на занятие Fpynny в 5—6 че­ ловек, а тут в полном смысле слова нашествие: учеников в классе немного, а нас, студен­ тов, более двадцати. Но зато мы воочию увидели всю теорию обучения в практи­ ческом воплощении, мастерски исполненном школьным учите­ лем. Тут было все: и четко про­ слеживаемые разнообразные виды работы, и воплощение при­ нципа коммуникативно-ситуати­ вной направленности — дети, демонстрируя уже приобретен­ ные речевые умения, расспра­ шивали нас, студентов, о нашей жизни. Мы увидели, как умеют рабята исполнять стихи на анг­ лийском языке, слышали и са­ ми пели вместе со школьниками веселые песни. Учительница, по­ чувствовав, что четвероклассни­ ки устали, проводила на англий­ ском языке физкультпаузы. Мы поняли, что такое ОПУ и КПУ (общеподготовительные и кон- кретно-подготовительные упра жнения) при переходе от одно­ го вида работы к другому. Мы осознали, как тонко, мягко учи тель вводит в речевую деятель­ ность учеников опоры и подска­ зы, осознали, что такое фрон тальная беседа в режиме учи тель — класс. На уроке было ис­ пользовано много средств визу альной наглядности, как в ра боте над лексикой, так и грам матикой (разнообразные кар тинки, грамматические табли­ цы). Урок шел удивительно быст­ ро, легко, в мажорном тоне. Бы­ ло хорошо нам (мы видели то, для чего пришли на урок), уче­ никам — они с радостью демон­ стрировали свои знания, уме­ ния, навыки, «болея» за свою учительницу, понимая, что у нее гости и что их неожиданно много. Был доволен наш препо­ даватель, жестами и мимикой подбадривая ведущую урок, бы­ ла рада Жанна Сергеевна, чув­ ствуя, что урок получился. Неожиданно прозвенел зво­ нок, но все было в порядке: бы­ ло не только своевременно ра­ зъяснено домашнее задание, но и поставлена задача, как гото­ виться к предстоящим контроль­ ным работам по устной речи. Удовлетворенные и возбуж­ денные, мы покинули 54-ю шко­ лу. Спасибо Вам, Жанна Серге­ евна, за все то, что Вы проде­ монстрировали нам на уроке, за то, что методически просветили нас, спасибо за Ваше доброже­ лательное к нам отношение, за Вашу терпимость к нашему не­ ожиданному и массовому наше- ртвию на Вашу суверенную тер­ риторию, за то, что сразу же после урока в 4-м классе при­ гласили еще и в девятый. С. ФОМИЧЕВ , В. ЛУДАНОВ, В. СТЕРБИТЕ, С. ГЛУХОВ, И. ВАСИЛЬЕВА и другие студен­ ты отделения английского и не­ мецкого языков. Недавно на факультете иност­ ранных языков прошел тради­ ционный вечер «Знакомьтесь, первый курс». Такие вечера проходили и раньше, но этот от­ личался лучшей организацией и подготовкой. Что запомнилось? Во-первых, номера, которые мы увидели, были сравнительно вы­ сокого (для первого курса) ка­ чества. Подкупало и то, что выступления ведущих М. Юди­ ной и С. Буханова были нестан­ дартны, интересны. Их репризы связывали все номера в единое целое. Вообще, вся программа, под­ готовленная в виде пародии на популярную передачу «До и по­ сле полуночи», стала, на наш взгляд, находкой худсовета, так много сделавшего для организа­ ции вечера. Порадовали своими танцами Л. Морозова и И. Гуренко. Не­ плохо была поставлена сценка, пародировавшая работу студен­ тов в совхозе «Парники». Кульминацией программы явилась инсценировка сказки Л. Филатова «Про Федота-стрель ца, удалого молодца». Игра А. Барабанщикова (царь) и Г. Ле­ щенко (стрелец) была такой хо­ рошей, что незаметны стали со­ кращения и отсутствие декора­ ций. Итак, можно сказать, что но­ вый худсовет, если не самый лучший, то, во всяком случае, самый самостоятельный. Д. АЛЕКСЕЕВ, IV курс иняза. На снимке: танцует студентка Людмила Морозова. Фото В. Ларикова. лаборанта-фотографа отдела тео. ДЕРЗАЮТ ПЕРВОКУРСНИКИ