ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1988 г.

XXXV отчетно-выборная комсомольская конференция КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ А . П ЕЧ К А (истфак). Мнение низового звена определяет по­ литику всей комсомольской ор­ ганизации. Отсутствие програм­ мы делает деятельность ком­ сомола бессмысленной. Комсо­ мол превратился в придаток административно - командной системы. Что я хочу предло­ жить? Создавать или не созда­ вать первичные организации по интересам? Я думаю, что такая возможность есть. Студсоветы себя не оправда­ ли. Нужно создавать в общежи­ тиях первичные комсомольские организации, а также создавать первичные организации на базе комиссарского отряда и педотря- дов. Общие действия комсомола с партией должны исходить из глубокого осознания политики партии. Решения администра­ ции должны согласовываться с мнением комсомольской орга­ низации. Газета «Молодой ком­ мунар» должна стать органом областной комсомольской орга­ низации. Призыв в армию дол­ жен осуществляться после окон­ чания института. Экономическая деятельность комсомола: на базе ИПФ мож­ но организовать кооператив от ^комитета комсомола,. Кафедре педагогики необходимо диффе­ ренцировать летнюю педагоги­ ческую практику, чтобы дать лагерям вожатых в августе. О. КУЗН ЕЦО В (истфак). Объ­ ем газета «За педагогические кадры» не удовлетворяет на­ шим требованиям, надо его уве­ личить. Но для этого требуются разрешение Министерства и до­ полнительные ставки сотрудни­ ков. Мы предлагаем организовать молодежную редакцию и про­ сим опубликовать проект ее структуры и деятельности для обсуждения. Скажу о целях и методах работы молодежной ре­ дакции: принципиальный и че­ стный разговор о студенческой жизни, своевременное и прав­ дивое освещение работы обще­ ственных организаций институ-' та, защита прав студентов. С. ПРЯЛОЧНИКОВА (пед фак). Наш педотряд работал в п/лагере «Березка». Первая трудность, с которой встрети­ лись: недостаточная подготовка к работе со старшими школьни­ ками. Честно говоря, подготовка пионервожатых к летней прак­ тике не на высшем уровне. Комитету комсомола хочется ложелать побольше уделять внимания педотрядам, помочь установить связь с комсомоль­ цами базовых предприятий, ин­ тересоваться работой педотря- дов непосредственно в лагерях. Мы уже высказали свои заме­ чания в адрес кафедры педа­ гогики: никто на протяжении всего лета не приехал узнать, как нам работается. И. Р ЕБ РИ КО В (физфак). По поводу строительных отрядов. Дёло худо; но делается. Что касается выездных отрядов, не везде нас ждут и принимают, как хотелось бы. В институте много дел, где мы могли бы приложить свои силы и руки. Девушки педфака работали на строительстве столовой и сдела­ ли много. Оценка работы коми тета ВЛКСМ — удовлетвори тельно. A . Г У С Е В (спортфак). Пред лагаю газету «За педагогичес кие «адры» выпускать на двух листах. Мало информации Предлагаю провести демократи ческие выборы редактора. Предлагаю дать целый день для работы в школе. Нужно усовершенствовать педагогиче­ скую практику в школе, не за­ ниматься формализмом. B . ТИХОНОВА (ИПФ ). Пед отряды не нужны в детских до­ мах и интернатах, так как соз­ даются они из-под палки. Луч­ ше один хороший, чем десять плохих. C. МАТЮХИН (матфак). Не­ обходимо бороться с теми ме­ роприятиями, которые стали формальными (женская ДНД). Направление на сельхозработы надо согласовывать с комсо­ мольской организацией. Можно отправлять на две недели. Сю­ да же относится и уборка сне­ га, так как идет в ущерб уче- С. ЗА Р ЕХИ Н (ИПФ ). Пред­ ложения: провести демократиче­ ские выборы редактора «За пе­ дагогические кадры», осущест­ влять содружество комитета ВЛКСМ и профсоюзных бюро. Комитету ВЛКСМ леобходимо осуществлять контроль за ка­ чеством преподавания. Е . Г. САПОГОВ (ректор ин­ ститута). Если есть разногласия между студентами и админист­ рацией, их надо разрешать. Ка­ чество учения и качество пре­ подавания необходимо прове­ рять. Многие студенты, говоря о правах, забывают об обязан­ ностях. К тому же студенты, избранные в совет института, свои возможности используют очень плохо. Необходимо перей­ ти от слов к делам. Каким дол­ жен быть секретарь комитета ВЛКСМ , секретарь комсомоль­ ского бюро? Нужны критерии оценки. Найти их может сам комсомол, который не изжил себя, но формы работы должны меняться. Д. А Л Е К С Е Е В (иняз). Боль­ шинство персональных дел, ко­ торые приходилось разбирать комитету комсомола, связаны с утерей комсомольских билетов или их небрежным хранением. Необходимо повысить требова­ ния к комсомольцам, касающих­ ся оформления и хранения до­ кументов. ' С. КАМ А ЕВ (Ф Ф В ). Нельзя Поднять всю работу. Можно на­ чать с культмассовой работы, т. к. досуг на самом низком уровне; каждый номер газеты «За педкадры» должен посвя­ щаться студентам; создать в ин­ ституте радиокомитет;, органи­ зовать местное радиовещание. Студенты ФФ В хотят участво­ вать в летней педпрактике, ра­ ботать в п/лагерях. А. ЛЬВОВИЧ (иняз). Пред­ лагаю штабу «КП» выпускать стенной бюллетень, который может стать еженедельной газе­ той. Необходимо также создать комиссию по правовой защите студентов. И. Л УН Е В (истфак). Выска­ занные на конференции идеи должны выполняться на местах, а комитет комсомола должен координировать работу первич­ ных комсрмольских организа­ ций. С. ГАЛОЧКИНА . Не надо лить воду! Не проводить конфе­ ренции и собрания в учебное время. Оценку работы комитета комсомола надо давать по про­ блемам, так как в общем ее дать невозможно. С. МИЛЮХИН (иняз). Пред­ лагаю дать свободу действий первичным комсомольским орга­ низациям, чтобы они сами на­ шли форму и структуру своей работы. Затем на конференции раз­ вернулась дискуссия о свобод­ ном выходе из комсомола. Пос­ ле бурных дебатов и многократ­ ного голосования был принят соответствующий пункт поста­ новления в следующей редак­ ции: «Разрешить свободный выход из комсомола без послед­ ствий в рамках института», хо­ тя совершенно очевидно, что конференция не правомочна решать вопросы, касающиеся изменений Устава ВЛКСМ , это может сделать только съезд ^комсомола. Об этом говорила на конференции секретарь об-' кома ВЛКСМ Г . Н. Мудрецо- ва. Кроме того, в постановление были включены такие пункты, как ~1?провести собрание комсо­ мольского актива по выдвиже­ нию комсомольцев-кандидатов на съезд народных депутатов», «для "развития демократии и гласности, создать молодежную редакцию газеты «За педагоги­ ческие каДры», вынести на все­ общее обсуждение проект по­ ложения о молодежной редак­ ции», «комитету комсомола ус­ тановить связи с неформальны­ ми организациями города, про­ водить взаимный обмен опы­ том» и другие вопросы. Обсуждаем материалы «круглого стола», опубликованные 12 декабря 1988 года ПИСЬМО СО СПОРТФАКА Хочу высказать свое мнение о публикациях в газете «За педаго­ гические кадры» от 12 декабря. Из двух материалов, касающихся профсоюзной жизни, я отдаю предпочтение второму, озаглав*- ленному «Плюрализм . мнений или размышления о том, какую позицию занимают некоторые сту­ денты исторического факультета». Я знаю на конкретных делах, сколько полезного и нужного сде­ лано профкомом для студентов. В этом немалая заслуга его пред­ седателя тов. Ю . А. Порядочнова. Да, недостатки есть. Их не бы ­ вает у тех, кто ничего не делает. Может быть, профком взял на себя слишком большой груз, ну, а что делать, если кто-то «отси­ живается» за чужими спинами. По вопросу о конференции на­ гляднее всего говорит тот факт, что историки остались одни. Как нам стало известно, по ма- тералам «круглого стола», р а­ ботает комиссия обкома профсо­ юза. Если курьезные обвинения, изложенные участниками «круг­ лого стола», подтвердятся, то, конечно, с профкома и в первую очередь с его председателя еле дует строго спросить. И наобо­ рот, если не подтвердятся — спросить с тех, кто пытался ди­ скредитировать профком. С. ПАРШ студент группы 2 «Д» ф ак у ­ льтета физвоспитания. ЧЕЙ ВАРИАНТ ПЛЮРАЛИЗМА? Мы, группа студентов ф акуль­ тета русского языка и литерату­ ры, прочитали статью «Плюра­ лизм мнений» и хотим сказать, что многое в этой статье просто извращено. Мы присутствовали на профсо­ юзном собрании 30 ноября. В действительности все было не так, как описывается в статье. Видимо, товарищи авторы видели и слышали только то, что жела­ ли увидеть и услышать. Кроме того, мы не хотим, что бы мнение В. Шевченко, предсе­ дателя нашего профбюро, прини­ мали за мнение всего ф акульте­ та. 1. «Историки «плохо» себя ве­ ли, перебивали выступавших». Историки высказывали свою то ­ чку зрения и обосновали ее. То­ гда как представители других ф а­ культетов, выступавших «против» истфака, ограничивались исклю ­ чительно репликами с места (вро­ де «А где вы раньше были?» или «А нам нравится!»). На этом соб­ рании все факультеты (мы подчер­ киваем — все) вели себя не луч­ шим образом, перебивая друг друга, но тем не менее, со сто­ роны профкома не было сколь­ ко-нибудь серьезных попыток из­ менить такой ход собрания. 2. Почему историки ушли? Исход собрания, по всей види­ мости, был запрограммирован и, если бы историки остались, соб­ рание затянулось бы не до 19.05, а значительно дольше. Кроме то­ го, у нас сложилось впечатление, что историков вообще не желали слушать и не пытались понять. 3. По поводу «откола» истфака. Для нас такое утверждение по меньшей мере обидно, потому что на собрании «за истфак выс­ тупали еще два ф акультета: лит­ фак и педф ак. Странно, как это­ го не заметили авторы статьи. Те же авторы очень аргументирован­ но доказали в своей публикации, что отчетно-выборная конф ерен­ ция нам не нужна. Трудно с ни­ ми не согласиться, тем более, что истфак предложил созвать отчетную, а не отчетно-выборную конференцию (опять товарищи до­ казали, что слышат они только то, что хотят). На собрании это бы ­ ло подчеркнуто несколько раз и достаточно ясно. Однако, нам кажется, что и на собрании, и в статье слишком бо­ льшое место уделяется взаимо­ отношениям профкома с истфа­ ком. Каковы бы ни были эти от­ ношения, профком должен ре­ шать поставленные перед ним про блемы, т. к. это проблемы не од­ ного истфака. На конференции может быть и выяснилось бы, по­ чему эти проблемы до сих пор не решены и не решаю тся. Пусть выскажутся все ф акультеты инсти­ тута: неужели у них нет никаких проблем в их студенческой жиз­ ни? Профком утверждает, что пись­ мо историки написали не по ад­ ресу, а меж ду тем в уставе запи­ сано: «Советские профсоюзы представляют и защищают инте­ ресы учащейся молодежи в госу­ дарственных, хозяйственных и об­ щественных органах в области про­ изводства, труда, быта, культуры и учебы. Непременным условием успешной деятельности профсою ­ зов являю тся: чуткое отношение к нуждам и запросам трудящ их* ся, деловитость и конкретность .щ работе, принципиальная требова­ тельность, самокритичная оцен­ ка достигнутых результатов, ре­ шительное искоренение бюрокра­ тизма, полное использование сво­ их широких прав». Так к кому же нам обращаться со своими проблемами?! Лада ЖИ ГУЛИНА, Лиля СУРНИНА, Анжелика Ф Е Д О С Е Е В А , студентки 1-го курса ф аку­ льтета русского языка и литературы . ПРОЕКТ ОБЩИЕ ПОЛОЖ ЕНИЯ Молодежная редакция газеты «За педагогические кадры» явля­ ется общественной структурой, объединяющей студентов ТГПИ им. Л. Н. Толстого, заинтересован­ ной в подъеме авторитета обще­ ственных организаций институ­ та, готовых начать эту работу. М олодежная редакция созда ется при комитете ВЛКСМ инсти­ тута и редакции газеты «За пе­ дагогические кадры» и готова со* трудничать со всеми общ ествен­ ными организациями и студ ен та­ ми в целях расширения плюра­ лизма мнений и гласности в ра­ боте общественных структур ин­ ститута, демократизации их дея тельности. ЦЕЛИ И М ЕТОДЫ РАБОТЫ М О ЛОД ЕЖ НОЙ РЕДАКЦИИ Своими главными целями моло­ дежная редакция считает: 1. Честный, принципиальный разговор о жизни и учебе студен тов ТГПИ им. Л. Н. Толстого. 2. Своевременное, точное и объективное освещение жизни института, анализ работы обще ственных организаций. 3. Защита прав и интересов сту­ дентов перед административными и общественными структурами ТГПИ им. Л. Н. Толстого. ПОЛОЖЕНИЕ О МОЛОДЕЖНОЙ РЕДАКЦИИ ГАЗЕТЫ «ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ» ДЛЯ ДОСТИЖ ЕНИЯ ЭТО ГО М О- лодежная редакция: 1. Один раз в месяц полностью готовит «Молодежный выпуск» газеты . 2. В каждом номере ведет спе циальный раздел. 3. Д ля изучения читательского мнения создать отдел мнений и предложений. 4. Один раз в три месяца пуб­ ликует обзор читательского мне­ ния о своей работе. 5. Регулярно ведет рубрику «Ш кола гражданина», где печата­ ются материалы о правах сту­ дентов, анализ их взаимоотноше­ ний с общественными органами института. 6. Является посредником меж ду общественными организация­ ми факультетов и вышестоящими органами в решении конф ликт­ ных ситуаций. 7. Выполняет заказы всех об щественных и административно- хозяйственных структур ТГПИ на объективное освещение их рабо­ ты. 8. Регулярно публикует матери алы о педагогической практике студентов института, о связях ТГПИ со школами, ведет рубрику «Практический опыт педагогичес­ кой работы». Молодежная редакция несет ответственность только перед чи­ тателями. Ее решения не могут быть отменены никем, кроме р е д ­ коллегии газеты . За весь матери- кандидатов в члены молодежной редакции (или внештатных кор­ респондентов), решение о пере воде из кандидатов в члены при­ нимается на редакционном соб ­ рании. Руководящим органом для м о ­ лодежной редакции является ред­ коллегия газеты. Она состоит из трех человек: редактора газеты (Меркулов В. Б.), ответственного ал, содержащ ийся в «Молодеж- редактора и представителя моло- ном выпуске», ответственность несет вся молодежная редакция. О РГАНИ ЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА И РУКО ВОДС ТВО Д ЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ МО ЛОД ЕЖ НОЙ РЕДАКЦИИ Членом молодежной редакции может быть любой студент ТГПИ им. Л. Н. Толстого, рекомендо ванный бюро ВЛКСМ или проф ­ бюро ф акультета и прошедший отбор на профессиональную при­ годность. Д ля зачисления необхо димо пройти собеседование и представить в молодежную ре­ дакцию статью на заданную тем у. Возможно введение института дежной редакции. Каждый член редакционной коллегии имеет 1 голос. Ответственный редактор моло дежной редакции выбирается из числа ее членов и утверж дается на конференции комсомольской организации института сроком на 2 года. Представитель в редколлегию газеты выбирается из числа чле­ нов молодежной редакции и может быть отозван из ее со ­ става. При решении спорных вопро­ сов о публикации материалов, подготовленных молодежной ре­ дакцией, р е д а кто р молодежной редакции и представитель ее в редколлегии должны быть с раз­ ных ф акультетов. В молодежной редакции рабо та ведется по следующ им на­ правлениям: — комсомольская жизнь и ра бота общественных организаций студентов; — учебная работа и организа ция НИРС; — связь со школами и другими вузами; — публицистика; — художественное оформ ле­ ние выпусков. Д ля координации деятельности отделов создается совет моло­ дежной редакции, в его состав входят: ответственный редактор, ответственные за направления. Заседания совета проводятся один раз в неделю перед версткой ка ждого номера газеты. Заседания отделов проводятся не реже одного раза в месяц, в зависимости от характера и на­ личия материала. Общ ее редак ционное совещание проводится, не реже одного раза в месяц для макетировки каждого номера «Молодежного выпуска» газеты. Редактор В. Б. М ЕРКУЛО В . ЦП04 785 Орден» Трудового Красного Знамени типография издательства <Коммун&р» Л 12 25 30 Заказ № 8345