ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1987 г.

----------------------МНЕНИЕ СТУДЕНТОВ---------------------- Все зависит от принципиальности комсорга Мне хочется затронуть та­ кие вопросы работы комсо­ мольских организаций, как Ленинский зачет и личные комплексные планы. Новые личные комплекс­ ные планы с разделами об участии в школьной реформе, о выполнении школьной не­ прерывной педагогической практики были введены в 1985 году. Но так же ,как и старые, новые личные планы себя не оправдали. Их за­ полнение стало пустой фор­ мальностью. К примеру, раз­ дел о военно-патриотической работе. Что важного и нуж­ ного может записать туда ря­ довая студентка, предполо­ жим, с факультета учителей начальных классов, да и во­ обще с любого факультета, где большинство составляют девушки? На факультете фи­ зического воспитания — дру­ гое дело. Там большинство мужчин. Или взять раздел «Успе­ ваемость по общественным наукам. Овладение марк­ систско-ленинской теорией». Успеваемость каждого сту­ дента отражается в его за­ четной книжке, и дублирова­ ние здесь ни к чему. Несколько слов о вкладе в школьную реформу. Не­ прерывная педагогическая практика не идет непрерывно. При этом далеко не всегда виноваты в этом студенты. Не во всех школах нас ждут с распростертыми объятия­ ми, не везде для нас находит­ ся поле деятельности. Возникает вопрос о целе­ сообразности личных комп­ лексных планов вообще. По­ чему кто-то должен знать чу­ жие личные планы? Товарищ Мироненко и на съезде ком­ сомола, и в беседах с работ­ никами райкомов сказал, что вопрос о необходимости лич­ ных комплексных планов должен решаться внутри комсомольских организаций. Предлагаю отказаться от личных комплексных планов и ввести книжки комсорга. Ленинский зачет состоит из четырех этапов: итоговая ат­ тестация, политзачет, проме­ жуточная аттестация. Ленин­ ский урок. По сути дела Ле­ нинский урок дублируется комсомольским собранием или политднем на ленинскую тематику. Предлагаю оста­ вить два этапа: политзачет— декабрь, итоговая аттестация — до 20 апреля. О групповой зачетке, или книжке комсорга. Такая форма уже есть в некоторых группах нашего института, но не везде. Книжку ведет комсорг, в ней он отражает все события, происходящие в группе: субботники, политин­ формации, комсомольские со­ брания, поощрения, наказа­ ния, отмечает участие каж­ дого комсомольца в этих со­ бытиях. Эта книжка, заведен­ ная с первого курса, ведется на протяжении всех лет обу­ чения независимо от смены комсорга. По этой книжке гораздо легче будет состав­ лять комсоргу характеристи­ ку на выпускников. Я вношу следующее пред­ ложение комитета комсомо­ ла и совета по общественно- политической практике: за­ чет по ОПП ввести в зачет­ ную книжку студента за под­ писью комсор'га и обществен­ ного куратора. Что это та­ кое? В конце года на комсо­ мольском собрании аттесто- вывается каждый комсомо­ лец. На основе характерис­ тики, составленной комсор­ гом, на основе его отчета, собрание должно решить: достоин ли студент за свою работу, проделанную по вы­ полнению общественных по­ ручений, зачета по ОПП. Учитывается все. Если нет. то студент не допускается к сессии, а отсюда и все серь­ езные последствия. Насколько это будет дей­ ственно для поднятия ком­ сомольской активности всех студентов, зависит от принци­ пиальности комсоргов, зави­ сит от всех нас. Т. САМОЙЛОВА, ответственная комитета ВЛКСМ за общественно- политическую практику. В ТВОРЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ УЧИТЕЛЯ Старший учитель химии Инесса Сергеевна Алексее­ ва преподает химию 25 лет, из них 16 лет — в школе № 53 города Тулы. Это об­ щительный, энергичный, це­ леустремленный, эмоциональ­ ный человек, постоянно заня­ тый творческим поиском. Инесса Сергеевна не пре­ увеличивает своих успехов. Заинтересованно изучает она опыт педагогов, прокладыва­ ющих пути к новой школе, шагающих в первой шеренге ее перестройки, берет на во­ оружение идеи этого опыта, изменяя его в соответствии с условиями своей работы. — Главное на уроке, — считает Инесса Сергеевна,— работа самих учеников. Учи­ тель — всего лишь организа­ тор их самостоятельного уче­ ния, вдумчивый проводник в мире знаний. Каждый ее урок — свое­ образный творческий про­ цесс, открытие учащимися неизведанных тайн. Доходчи­ во, просто, увлекательно объ­ ясняет Инесса Сергеевна са­ мые сложные теоретические вопросы, технологические процессы современных хими­ ческих производств, ярко по­ казывает роль химии в нашей жизни, в производстве и в быту, Инесса Сергеевна всегда стремится к тому, чтобы уча­ щиеся хорошо поняли и за­ помнили главное на уроке. Поэтому рассмотрение ново­ го материала она начинает либо с использования плана- конспекта, написанного на доске, либо с показа учебно­ го кинофильма или диафиль­ ма, либо с эксперимента. Ла­ бораторные опыты на уроках Инессы Сергеевны носят, как правило, поисковый характер. Так, изучая глюкозу в 10-м классе, учащиеся высказы­ вают предложение о том, что в ее молекуле содержатся УРОК - ЭТО ВСЕГДА ЕЗДА В НЕЗНАКОМОЕ Продолжаем публикацию материалов о передовом опы­ те учителей школ г. Тулы и области. Сегодня мы расска­ зываем об опыте работы учителя химии средней школы № 53 г. Тулы Инессы Сергеевны Алексеевой. различные функциональные группы. Но одно дело пред­ положение, другое- — твер­ дая уверенность. И опытный учитель предлагает учащим­ ся провести эксперимент и проверить, не ошиблись ли они? Результат эксперимен­ та говорит сам за себя, если он, разумеется, проведен правильно, — да, глюкоза обладает свойствами много­ атомного спирта и альдегида. Так путем поиска, ненавяз­ чиво, но настойчиво приво­ дит Инесса Сергеевна к вер­ ным выводам о строении мо­ лекул глюкозы. Добытые та­ ким образом знания прочнее запоминаются, глубже осмы­ сливается, будят в юных ду­ шах стремление к творческо­ му поиску. При этом Инесса Сергеевна не просто прово­ дит с ребятами тот или иной эксперимент, она учит без­ укоризненной технике экспе­ риментирования, экономному расходованию реактивов, бе­ режному отношению к шко­ льному имуществу. Много работают ученики И. С. Алексеевой с литера­ турой — учебной, справоч­ ной, научно-популярной. Ко­ гда ребята обращаются к учебникам, то перед ними всегда ставится определен­ ная цель. Например: прочи­ тать текст учебника, найти то, о чем не рассказал учи­ тель, что является главным из прочитанного. Интересно используется учебник На уро­ ках Инессы Сергеевны и при проведении устного опроса. После того, как вызванный для ответа ученик сделает все необходимые записи на доске, он может сесть, по­ смотреть учебник, выявить допущенные ошибки и объяс­ нить их. В педагогическом и мето­ дическом опыте Инессы Сер­ геевны система контроля зна­ ний учащихся весьма инте­ ресна. — Ни одного задания без контроля,— считает Инесса Сергеевна. — Это приучает учащихся работать система­ тически, воспитывает в них чувство ответственности. Как же осуществляется контроль знаний на уроке? При выполнении самостояте­ льных заданий, справившие­ ся с ними учащиеся отчиты­ ваются перед учителем, а за­ тем оказывают помощь своим товарищам. При проведении устного опроса к исправле­ нию ошибок и неточностей в ответе привлекается другой ученик, который не только помогает исправить ошибки, но и дает полный ответ. Уча­ щиеся привлекаются к ана­ лизу ответов и оценок. Не­ редко учитель просит не ис­ править ошибку, а спросить у отвечающего тот материал, по которому она допущена. Учит Инесса Сергеевна уча­ щихся и письменно коммен­ тировать ответы своих то­ варищей. Такое нечастно встретишь в учительской практике. В содержание ком­ ментирования входит и пра­ вильность ответа, его полно­ та, последовательность изло­ жения материала. Эти ком­ ментарии затем сдаются учи­ телю. Гордостью Инессы Серге­ евны Алексеевой является школьное химическое обще­ ство. В него входят более 150 учащихся 7—10 классов. Общество объединяет семь секций, которыми руководят старосты. Какие это секции? Одна из них — по углублен­ ному изучению химии, дру­ гая скорее напоминает мас­ терскую художника-оформи- теля. Здесь ребята рисуют, выпускают стенные газеты по химии, создают стенды, по­ стоянно обновляя наглядный материал к урокам. Есть и библиотечная секция, есть и секция фотографов, которые организуют свои фотовыстав­ ки. Общество имеет свой ус­ тав и каждый год работает под определенным Девизом. Один раз в месяц проводятся общие собрания общества, на котором подводятся итоги, награждаются наиболее акти­ вные его участники. Вот так работает Инесса Сергеевна Алексеева,. Рабо­ тает плодотворно, с фантази­ ей, с выдумкой. Видимо, по­ этому у нее нет неуспеваю­ щих учеников, учащиеся школы № 53 постоянно зани­ мают призовые места на рай­ онных и областных олимпиа­ дах по химии. Материал к печати под­ готовил доцент кафедры педагогики Д. М. СОЛО­ МОН. СМОТР ХУДОЖЕСТВЕННОЙ САМОДЕЯТЕЛЬНОСТИ. КАКИМ ЕМУ БЫТЬ?' Художественным советом института утверждено По­ ложение о проведении смот­ ра художественной самодея­ тельности в 1987—1988 уче­ бном году. Мы встретились с членом художественного со­ вета, деканом ФОПа Э. В. Плавской и попросили ее рас­ сказать, сохраняются ли тра­ диции институтских смотров или самодеятельная сцена института переживает бур­ ный период перестройки? — И то, и другое. Мы не собираемся терять старые добрые традиции институт­ ских смотров и в то же вре­ мя ищем новые формы их проведения. Впервые за по­ следние годы факультеты получают право самостояте- «То флейта слышится, то будто фортепьяно... » льно проводить свои концерт­ ные программы, иметь свое факультетское жюри, систе­ му оценки, принципы поощ­ рения лучших исполнителей. Факультетское жюри имеет право оценивать или не оце­ нивать номера программы (решение принимает художе­ ственный совет факультета), но должно обязательно вы­ делить 4 —6 номеров или исполнителей на поощрение и сдать список организато­ ров в жюри института. Жюри института, проводя отборочный смотр, выделяет номера, коллективы, отдель­ ных исполнителей на заклю­ чительный областной смотр художественной самодеятель­ ности. Оценка номеров бу­ дет проводиться областным жюри, что исключит необъ­ ективный подход к исполне­ нию и репертуару. Места между победителями будут определены в соответствии с количеством баллов. — Уже сейчас читатели газеты спрашивают, какова будет тематика смотра и его девиз? — В 1988 году наша страна будет отмечать 70-летие Ле­ нинского комсомола и 70-ле­ тие Вооруженных Сил СССР. Таким образом, тематика смотра будет неразрывно связана с молодежью Стра­ ны Советов, ее делами, на­ деждами, стремлениями. В 1988" году наш коллектив бу­ дет отмечать 50-летие ТГПИ им. Л. Н. Толстого. Следова­ тельно, и тема студенческой молодежи пройдет красной нитью через весь смотр ху­ дожественной самодеятельно­ сти. СПОРТ Команда называется «Буревестник» Рассказываем о нашей волейбольной команде, уверенно дебютировав­ шей в классе «А». Владимир Парфенов вол нуется. И не скрывает этого. Хотя за его спиной 17 лет работы волейбольным трене­ ром Но работы — в детско- юношеских спортивных шко­ лах. В нынешнем же сезоне он выведет на площадку в качестве старшего тренера уже взрослую команду. Команду, которая будет уча­ ствовать в чемпионате РСФСР по волейболу среди женщин и которая теперь называется «Буревестник». Дотошный болельщик мо­ жет скептически заметить: «Небось, только вывеску сме­ нили, а игроки те же, что и в «Октаве»?» Нет, игроки но­ вые, совершенно нам не зна­ комые, в большинстве своем и не нюхавшие пороха боль­ ших сражений. Ольга Ивано­ ва, Татьяна Прахова. Елена Губина. Галина Панкратова. Елена Грудинина, Ирина Попова, Татьяна Звона рева... Что говорят тульским бо­ лельщикам эти имена? Парфенов признает: «На ша «ахиллесова пята» — от­ сутствие опыта. Молодость прекрасно, заряд на борьбу — замечательно, но... Коман­ да крепка тогда, когда в ней есть пара-тройка мастеров, прошедших, как говорится, огонь, воду и медные трубы. И очень важно уже сего­ дня Владимиру Парфенову и Галине Мариной, которая ему помогает на тренерском поприще, точно определить возможности своей команды и поставить перед девчатами цель, которую им надо до­ стигнуть. ...Тренировка в полном разгаре. Галина Марина в центре площадки. Активно, с подкупающей легкостью участвует во всех упражне­ ниях. Показывает не на ело вах, а на деле, как надо вы­ полнять тот или иной техни­ ческий прием. Чтобы мыс лить на площадке, импрови­ зировать, необходимо дове сти владение этими приема­ ми до автоматизма. Так что работа, работа, работа... Так взлетит ли «Буреве­ стник» ‘ рить в это. Очень хочется ве В. ПЕТРОВ. В в МЕРКУЛОВ. ЦП 12300 Орден» Трудового Красного Зми еяш типографам иадауелкетша «Коммунар», Д 25 30 Заказ ,V> 9-1.г