ЗА ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КАДРЫ, 1987 г.

ПРОБЛЕМЫ ВУЗОВСКОЙ ПЕРЕСТРОЙКИ ТРЕБУЮ ТСЯ ЛИЧНОСТИ (Окончание. Начало на 1-й стр.)- — Безусловно. Мы двумя руками — за новаторскую педагогику. Наши препода­ ватели и студенты и истори­ ческого, и математического факультетов ездили к Шата­ лову, изучали его метод. Те­ перь преподаватели стремят­ ся применить его сами и по­ знакомить с этим методом студентов. Кое-что заимству­ ем у Щетинина. Очень удач­ ным считаем его метод «по­ гружения». На педфаке есть спецкурс по работе с шести­ летками, изучается метод Лысенковой. Но это, конеч­ но, все пробы. Можно толь­ ко мечтать о том времени, когда весь этот ценнейший опыт будет проанализиро­ ван, приведен в систему и включен в программу педин­ ститутов. — Еще один вопрос. Сре­ ди многих упреков молодым учителям есть и такой — не находят контакта с ребята­ ми, совершенно не интересу­ ются внутренним миром сво­ их воспитанников. Какую роль играет педпрактика в подготовке учителей? — Педпрактике стараемся уделять особое внимание. Она по новым учебным пла­ нам должна быть непрерыв­ ной — с первого по послед­ ний курс. Разработан план- карга практики по каждому курсу с учетом специфики факультета. Установка такая — студенты в школе долж­ ны оказывать практическую помощь, а не просто прово­ дить время в качестве зри­ телей. Тогда и отношение в школе к ним будет другое. Конечно, когда приходит то­ лпа студентов и просижива­ ет на уроке без дела, это действует раздражающе. Мы считаем, что студенты могут уже со второго курса вести уроки. Ходить со школьни­ ками в походы, руководить кружками, проводить вечера и викторины — разве это не под силу нашим студентам? Под силу. (Только тут уж от школьных учителей требует­ ся не раздражение, а внима­ ние и помощь практикантам). Каждая студенческая группа должна стать педотрядом. Так должно быть. Но этого, увы, пока нет. Это наша бе­ да и боль. Невозможно, к сожалению, заставить быть добрым, отзывчивым, спо­ собным дарить себя детям человека с холодным серд­ цем. Вот почему, приходя в школу, многие наши выпуск­ ники становятся для ребят просто «урокодателями», а не друзьями. Вот почему закрыты для них ребячьи сердца. — Надежда Анатольевна, вот мы с вами и вернулись снова к тому, с чего начали: что конкретно может сде­ лать коллектив института, чтобы к вам не попадали случайные люди? — Много лет при инсти­ туте работает школа буду­ щего учителя, в которой за­ нимаются старшеклассники. Душа этого дела — кафедра педагогики. И дело себя по­ лностью оправдывает. В этом году мы решили про­ водить выездные занятия в отдаленных районах области, где подготовка школьников очень слаба — в Арсеньев- ском, Куркинском, Черн- ском, Наши преподаватели будут проводить там кон­ сультации, присматриваться к ребятам и отбирать наибо­ лее способных, интересных. Ну, а второй путь — вес­ ти профориентацию на мес­ те, в школе. Если наши со­ трудники, ведущие у студен­ тов методику преподавания, сами работают в школе, учащиеся тянутся за ними. Они часто бывают в школе, у них налаживается отлич­ ный контакт с ребятами вы- пускниками. И студенты ориентируют на учительскую профессию своих младших товарищей. К сожалению, такой кон­ такт есть не у многих. Еще одно наше больное место: преподавательские ка­ дры. Что греха таить, не можем мы сказать сегодня, что каждый преподаватель— образец гражданской чест­ ности, интеллигентности, вы­ сокого профессионализма. Далеко не все преподавате­ ли и 1 методисты работают в школе. Может ли быть вы­ сок авторитет методиста без личной практики? Если мы говорим о том, что учитель должен быть личностью, то каким же должен быть учи­ тель учителей? К великому сожалению, у нас пока не­ мало преподавателей, с чис­ той совестью получающих более чем внушительную зарплату и работающих по принципу: отвел свои часы — и до свиданья. Что происхо­ дит со студентом после лек­ ций — их не касается. Так что пассивность студентов отчасти обусловлена и пас­ сивностью преподавателей. Нам нужны люди, способ­ ные дать студенту мощный творческий импульс. Люди, на которых студентам хоте­ лось бы быть похожими. Если нам удастся решить кадровый вопрос, то, по-мое­ му, наполовину удастся ре­ шить и вопрос воспитания личности будущего педагога. Беседу вела О. ДОРОФЕЕВА. АДРЕСА КОМСОМОЛЬСКИХ ДЕЛ. ПИСЬМО ВТОРОЕ Студенческое самоуправление. Каким ему быть? В прошлом номере газеты опубликован проект Положе­ ния об участии студентов ТГПИ имени Л. Н. Толстого в управлении делами своего коллектива. Проект опубли­ кован с целью предать глас­ ности принципы студенческо­ го самоуправления, привлечь к участию в его обсуждении как можно большее число комсомольских и профсоюз­ ных активистов, всех жела ющих. В редакцию поступа­ ют первые отклики. Однако проект студенчес­ кого самоуправления, столь тщательно разработанный совместными усилиями об­ щественных организаций студентов, не нашел еще до­ лжного распространения в комсомольских и профсоюз­ ных группах на ряде факуль­ тетов. Совместным решени­ ем комитета комсомола и студенческого профкома предложено провести в пер­ вичных студенческих кол­ лективах его обсуждение, а коллективные дополнения и изменения к его содержа­ нию, а также конкретные предложения отдельных сту­ дентов должны передаваться в редакцию газеты «За пе­ дагогические кадры». Мы ждем ваши отклики, товари­ щи студенты. «Добро творить спешить должно». Эту фразу мы впер­ вые услышали от нашего пре­ подавателя. Удивило. что принадлежит она не какому- либо миссионеру, миротвор­ цу, а до мозга костей воен­ ному — генералиссимусу А. В. Суворову. Нельзя сказать, чтобы из-, речение это могло быть де­ визом на каждый день, но од­ ним из жизненных професси­ ональных принципов, пожа­ луй, должно быть, тем более для нас, педагогов, от кото­ рых дети вправе ждать доб­ ра. Потолковали мы на эту тему, поразмыслили, а тут вдруг комсорг наш Оля Ку­ ликовских и говорит: «А Ва­ ле Наумовой скоро двадцать стукнет. Круглая дата. В про­ шлом году даже никто не поздравил: запарились мы в «Парниках». Давайте-ка по­ пробуем этот суворовский принцип тут на практике осу­ ществить!» Все. Решили. Машина за­ крутилась. Начали думать, советоваться, действовать. ' Песни, частушки, репризы, пожелания, подарки, а гла­ вное — все до поры в тай­ не сохранить и преподнести нашей Вале сюрприз. Попут­ но заметим, что Валя Нау­ мова согласилась работать на кухне, обслуживала нас трижды в день и оба факуль­ тета (иностранных языков и физический) были ей за это очень благодарны. Сценарий готов, все отре­ петировано, подарки приоб­ ретены. Но вот проблема — где собраться. Ведь 25 че­ ловек изъявили желание при­ нять участие в этом скром­ ном юбилее, причем не толь­ ко инязовцы, но и парни с дружественного нам факуль­ тета. Думали, думали, и вот последний выбор сделан — у наших парней. Их в то время было семе­ ро, но эта «великолепная се­ мерка» ютилась в таких ус­ ловиях, что конюшни царя Авгия показались бы Двор­ цом культуры по сравнению с их приютом. Но идея, как известно, ста­ новится большой силой, если ею загорятся все. Сделать Вале / Наумовой бал здесь, в разгар сельхозработ, — так ведь это здорово! И ребята навели такой идеальный порядок в своем ев, торты, свечи, воздушные шары. Справа от входа одни девочки, напротив — одни мальчики), она вошла, винов­ ница торжества. Все запели по-английски традиционную для такого случая песню. А потом зазвучала гитара, по­ шли частушки: — Мы частушки про Ва­ лю ту вам сегодня пропоем. Без Валюши без подружки мы никак не проживем. Многие внесли свою лепту в этот праздник, который был большой неожиданностью и прекрасным психологичес­ ким «зигзагом» в нашей сов- УРОК ДОБРОТЫ И ЧУТКОСТИ доме, что когда наш коман­ дир отряда провел по полу носовым платком, он (платок) оказался чистым... И вот этот день наступил. С обеда Валю освободили, она смущенно улыбалась, бла­ годарила: «Спасибо, девоч­ ки, за подарок». Мы всполо­ шились: неужели кто-то про­ болтался? «За какой пода­ рок?» — спрашиваем с дро­ жью в голосе. «За то, что освободили от обеда. Я хоть немного отдохну сегодня». Это потом, позже, у нее весь вечер в глазах будут стоять слезы и голос будет срываться; не в состоянии уснуть от перевозбуждения, она будет тихо плакать и все переживать заново события того вечера, «пытать» Олю Куликовских, кто и как это так удивительно придумал и осуществил. Когда все уже было готово (четыре длинных стола с кро­ ватями вокруг вместо стуль- местной жизни вдали от до­ ма, но не друг от друга. Мы поняли, как важно делать до­ бро ближнему, если он того заслуживает, и получили урок, как это добро можно делать. Спасибо тебе, Оля Куликовских, за то, что ты дала нам наглядный пример того, какие качества мы, бу­ дущие педагоги, должны осо­ знанно, поступками, а не на словах воспитывать в себе. Это доброта, доброжелатель­ ность, чуткость, терпимость к товарищу, умение оценить самое главное и самое важ­ ное. Е. ШУВАЛОВА, Г. КУ­ ЗЬМИЧЕВА, Ю. РОСТОВ ЦЕВА, В. МЕДВЕДЕВА и другие, студентки первого и второго курсов факуль­ тета иностранных языков. ПРОДОЛЖАЕМ РАЗГОВОР Продолжаем публикацию материалов сотрудника наше­ го института В. В. Пилипен- ко, краеведа, активиста Все­ российского общества охра­ ны памятников истории и ку­ льтуры. Предлагаемая вни­ манию читателей статья яв­ ляется продолжением ранее напечатанной в № 23 от 21 сентября 1987 года. Итак, поручителем у же­ ниха Николая Петровича Ма­ карова был муж дочери А. С. Пушкина — Марии сельца Федяшева лейб-гвардии пол­ ковник Леонид Николаевич Гартунг. Запомним это. Ведь многими тульскими краеве­ дами ошибочно считалось, что имение Гартунга нахо­ дилось в сельце Прилепы, где еще с 1866 г. существо­ вал конезавод тульского куп­ ца А. Н. Добрынина. А Л. Н. Гартунг с 1862 года, в течение 15 лет, — вплоть до смерти, занимался «пополнением убыли лоша­ дей» в войсках, возглавлял коннозаводский округ в Тульской губернии. И коль конезавод купца находился в Прилепах, то и Гартунгу там быть, а это ошибка. Эту ошибку робко поправил из­ вестный автор книг о потом­ ках А. С. Пушкина — Вик­ тор Михайлович Русаков. Цитирую строки из его пос­ ледней книги «Уважены за имя...», только что вышедшей в издательстве «Советская Россия»: «В 1864 году Лео­ нид Николаевич получил чин полковника. В это время он уже возглавлял коннозавод­ ский округ в Тульской губер­ нии. По всей вероятности, ему принадлежало сельцо Федяшево (приход села Б а­ ранова), под Тулой, которым ранее владел его отец. Здесь Л. Н. Гартунг и поселился с женой». Под рукой у меня, благо­ даря Н. П. Макарову, оказа­ лись интересные факты, до­ полняющие сведения о Л. Н. Гартунгё. Взяты они из гос- архива'Тульской области... 4 декабря 1845 г. в Туль­ ское дворянское депутатское собрание подано прошение «начальника первой Грена­ дерской дивизии генерал-лей­ тенанта кавалерии Нико­ лая Ивановича сына Гартун­ га, 1783 года рождения», т. е. прошение отца Леонида Ни­ колаевича. ло очень приятно от Вас ус­ лышать, что Вы были в бывшем имении Гартунг и только что приехали оттуда. Вы первый это подтвердили. Я, конечно, была уверена, что папа-то хорошо это знал и ошибиться не мог». Мало того, что не ошибся отец Н. Б. Нейкирх, но и старо­ жилы Федяшева подтверди­ ли это, а местный учитель Дмитрий Григорьевич Быков показал мне и дом, и усадь- Потомки А. С. П уш кина - н а ш и з е м л я к и Прошение «старит» отца Л. Н. Гартунга на целых 19 лет в сравнении с данными В. М. Русакова и подтверж­ дает, что сельцо Федяшево не «по всей вероятности», а точно принадлежало Гартун- гам. В подтверждение нахо­ док цитирую строки из пись­ ма ко мне Нины Борисовны Нейкирх, внучатой племян­ ницы А. С. Пушкина, поны­ не живущей в Туле: «Это бы­ ло в 1933 или 1934 году. Летом моя сестра Мария Борисовна Дорофеева жила в Ревякине и я гостила у нее. На воскресенье приехал па­ па и мы с ним гуляли вдоль небольшой речки. Папа об­ ратил наше внимание: на го­ ре вдали виднелся лесок и в нем крыши каких-то строе­ ний. Папа сказал, что это имение Гартунг. и у меня ос­ талось это в памяти. После, иногда, в разговоре, я гово­ рила, что под Ревякином есть имение Гартунг, но мне ука­ зывали на другое его име­ ние по Оборонному шоссе, теперь Конный завод. И бы- бу, и конюшню Гартунга Л. Н. и имение его соседа из Фуникова — Н. П. Макаро­ ва. Вместе мы посетили кладбище в селе Баранове, где покоился прах лексико­ графа, его первой жены Бол­ тиной и двух его сыновей. К сожалению, прах многих достойных памяти людей тульских пострадал в сороко­ вые годы так, что и могилок не найти, и только изуродо­ ванные надгробия валяются где попало немыми укора­ ми нашим разрушителям. Хочется мне поднять эти над­ гробья для потомков, да од­ ному не справиться, сил ма­ ловато. Верю, найдутся со­ знательные студенты. Я жду их. В. В. ПИЛИПЕНКО, инженер по охране труда, краевед. Редактор В. Б. МЕРКУЛОВ. Ц1104651 Ордена Трудового Красного Знам ени типография издательства «Коммунар». Л 4 Заказ № 7954